{"id":517,"date":"2019-12-05T00:00:00","date_gmt":"2019-12-04T22:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/uudistuva-sosiaalialan-osaaminen\/2019\/12\/05\/kasvattajan-toiminnan-dokumentointi-varhaiskasvatustyon-kehittamisen-tukena\/"},"modified":"2024-10-01T13:54:11","modified_gmt":"2024-10-01T10:54:11","slug":"kasvattajan-toiminnan-dokumentointi-varhaiskasvatustyon-kehittamisen-tukena","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/uudistuva-sosiaalialan-osaaminen\/2019\/12\/05\/kasvattajan-toiminnan-dokumentointi-varhaiskasvatustyon-kehittamisen-tukena\/","title":{"rendered":"Kasvattajan toiminnan dokumentointi varhaiskasvatusty\u00f6n kehitt\u00e4misen tukena"},"content":{"rendered":"

Varhaiskasvatuksen arjessa k\u00e4ytet\u00e4\u00e4n kasvatusty\u00f6n arvioinnin tukena pedagogisen dokumentoinnin eri menetelmi\u00e4, kuten lapsen haastattelu ja havainnointi. Lasten havainnoinnin lis\u00e4ksi on t\u00e4rke\u00e4\u00e4, ett\u00e4 kasvattaja havainnoi, reflektoi ja arvioi omaa toimintaansa.<\/strong><\/p>\n

Pedagogiset dokumentit kasvattajan ty\u00f6ss\u00e4<\/h2>\n

Varhaiskasvatussuunnitelman perusteissa 2018 kuvaillaan pedagogista dokumentointia varhaiskasvatuksen suunnittelun, toteuttamisen, arvioimisen ja kehitt\u00e4misen keskeisen\u00e4 ty\u00f6menetelm\u00e4n\u00e4 (Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet 2018: 37). Varhaiskasvatuksessa dokumentoidaan lasten t\u00f6it\u00e4 ja toimintaa monin eri tavoin. Yhdess\u00e4 lasten kanssa dokumentteja tutkimalla ja tulkitsemalla saadaan selville lapsen mielenkiinnon kohteita, toiveita ja tarpeita. N\u00e4iden pedagogisten dokumenttien avulla toteutetaan lapsil\u00e4ht\u00f6ist\u00e4 pedagogiikkaa.<\/p>\n

Pedagogisia dokumentteja voi ja tulee tarkastella monesta eri n\u00e4k\u00f6kulmasta: lapsen, lapsiryhm\u00e4n, huoltajan ja kasvattajan. Lapsen havainnointi on pedagogisessa dokumentoinnissa keskeist\u00e4. (Tast 2018.) Varhaiskasvatuksen arjessa k\u00e4ytet\u00e4\u00e4nkin kasvatusty\u00f6n arvioinnin tukena pedagogisen dokumentoinnin eri menetelmi\u00e4, kuten lapsen haastattelu ja havainnointi. Lasten havainnoinnin lis\u00e4ksi on t\u00e4rke\u00e4\u00e4, ett\u00e4 kasvattaja havainnoi, reflektoi ja arvioi omaa toimintaansa.<\/p>\n

Pedagoginen dokumentointi on varhaiskasvattajia velvoittavaa toimintaa. Kuitenkaan pedagogista dokumentointia ei viel\u00e4 riitt\u00e4v\u00e4sti hy\u00f6dynnet\u00e4 suunnittelun ja arvioinnin menetelm\u00e4n\u00e4 Kansallisen koulutuksen arviointikeskuksen (Karvi) tekem\u00e4n varhaiskasvatussuunnitelman perusteiden 2016 toimeenpanoa koskevan arvioinnin mukaan<\/strong> (Repo ym. 2019: 82).<\/p>\n

Kasvattajan toiminnan arviointi varhaiskasvatuksessa vaatii viel\u00e4 kehitt\u00e4mist\u00e4<\/h2>\n

Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet -ohjeiden my\u00f6t\u00e4 arvioinnin painopiste on siirtynyt lapsen arvioinnista toimintaymp\u00e4rist\u00f6n ja henkil\u00f6kunnan toiminnan arvioimiseen. Varhaiskasvattajien on kuitenkin vaikea siirty\u00e4 lapsen arvioinnista oman toiminnan ja instituution arviointiin (Mansikka 2019: 105). Lis\u00e4ksi arviointity\u00f6n k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6t ovat p\u00e4iv\u00e4kodeissa kirjavia ja systemaattinen oman ty\u00f6n arviointi j\u00e4\u00e4 v\u00e4h\u00e4iseksi. Oman toiminnan reflektointiin ja sen kautta ty\u00f6n kehitt\u00e4miseen ei ole yhten\u00e4isi\u00e4 ty\u00f6v\u00e4lineit\u00e4.<\/p>\n

Kansallinen koulutuksen arviointikeskus (Karvi) laati vuonna 2018 valtakunnallisen \u201dVarhaiskasvatuksen laadun arvioinnin perusteet ja suositukset<\/strong>\u201d -asiakirjan laadunhallinnan ja arvioinnin tueksi. Se m\u00e4\u00e4ritt\u00e4\u00e4 toiminnalle raamit siit\u00e4, mit\u00e4 pidet\u00e4\u00e4n laadukkaana ja tavoiteltavana toimintana varhaiskasvatuksessa (Vlasov ym. 2018: 16). Laadun kehitt\u00e4misess\u00e4 varhaiskasvattajan oman vuorovaikutuksen ja toiminnan havainnoinnilla on keskeinen merkitys (Paananen 2017: 30).<\/p>\n

Arviointi ja siihen liittyv\u00e4 kehitt\u00e4minen ovat laadun kehittymisen edellytys (Parrila & Fonsen 2016: 92). Henkil\u00f6st\u00f6n tavoitteellinen ja suunnitelmallinen itsearviointi on keskeisess\u00e4 asemassa laadun yll\u00e4pit\u00e4misess\u00e4 ja kehitt\u00e4misess\u00e4 (Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet 2018: 62).<\/p>\n

Arviointi varhaiskasvatuksessa pohjautuu kehitt\u00e4v\u00e4n arvioinnin periaatteelle. Kehitt\u00e4v\u00e4ss\u00e4 arvioinnissa merkityksellist\u00e4 on arvioinnin prosessi ja sen aikana tapahtuva oppiminen, oppimisen kautta syntynyt uusi ajattelu sek\u00e4 toiminnan kehitt\u00e4minen arviointitiedon avulla. Keskeist\u00e4 kehitt\u00e4v\u00e4ss\u00e4 arvioinnissa on itsearviointi ja osallisuuden periaate, jolloin arvioinnissa mukana olevat osallistuvat aktiivisesti arviointiin ja sen suunnitteluun. (Vlasov ym. 2018: 34-35.)<\/p>\n

Tarkastelen ylemm\u00e4n ammattikorkeakoulun opinn\u00e4ytety\u00f6ss\u00e4ni kasvattajan toiminnan dokumentointia varhaiskasvatuksessa. Opinn\u00e4ytety\u00f6ni liittyy Opetushallituksen rahoittamaan ja Metropolian toteuttamaan Pedagoginen dokumentointi osana oman ty\u00f6n arviointia ja osallisuuden tukemista -hankkeeseen, jossa kehitet\u00e4\u00e4n pedagogisen dokumentoinnin hy\u00f6dynt\u00e4mist\u00e4 tiimeiss\u00e4 ja yksik\u00f6iss\u00e4. Mukana hankkeessa on Espoon kaupungin p\u00e4iv\u00e4koteja ja Pilke -p\u00e4iv\u00e4koteja. Opinn\u00e4ytety\u00f6n aineisto ker\u00e4ttiin kolmessa ryhm\u00e4haastattelussa, joihin osallistui 20 varhaiskasvatuksen ty\u00f6ntekij\u00e4\u00e4.Ty\u00f6n l\u00e4ht\u00f6kohtana oli kiinnostus siit\u00e4, miten varhaiskasvattajan oman ty\u00f6n dokumentoiminen ja tarkastelu kytkeytyv\u00e4t varhaiskasvatuksen ty\u00f6ntekij\u00f6iden puheissa varhaiskasvatuksen laatuun, arviointiin ja ty\u00f6n kehitt\u00e4miseen. Opinn\u00e4ytety\u00f6ni avulla halusin selvitt\u00e4\u00e4, miten kasvattajan ty\u00f6t\u00e4 dokumentoidaan hankkeen p\u00e4iv\u00e4kodeissa, mink\u00e4laisia merkityksi\u00e4 sille annetaan ja mit\u00e4 mahdollisuuksia ja uhkia kasvattajan toiminnan dokumentoimiseen liitet\u00e4\u00e4n.<\/p>\n

Opinn\u00e4ytety\u00f6ni tulosten perustella kasvattajan toiminnan dokumentointi on tietyin edellytyksin hyv\u00e4 menetelm\u00e4 oman ty\u00f6n n\u00e4kyv\u00e4ksi tekemisen, reflektoinnin, itsearvioinnin ja kehitt\u00e4misen tukena.<\/p>\n

Kasvattajan toiminnan dokumentointi ty\u00f6n tutkimisen, arvioinnin ja kehitt\u00e4misen menetelm\u00e4n\u00e4<\/h2>\n

Opinn\u00e4ytety\u00f6n tulosten mukaan se, kuinka s\u00e4\u00e4nn\u00f6llisesti tai mill\u00e4 keinoin kasvattajan toimintaa p\u00e4iv\u00e4kodeissa dokumentoitiin, vaihteli p\u00e4iv\u00e4kodeittain. Kasvattajan toiminnan dokumentoinnin menetelmin\u00e4 mainittiin mm. havaintojen kirjaaminen kasvattajan toiminnasta, kehityskeskusteluiden keskustelulomake, p\u00e4iv\u00e4kirja ja ryhm\u00e4n varhaiskasvatussuunnitelma. Silti kasvattajan toiminnan dokumentointi k\u00e4sitettiin p\u00e4\u00e4s\u00e4\u00e4nt\u00f6isesti kasvattajan toiminnan videointina. Kasvattajan toiminnan dokumentoinnin avulla voidaan tehd\u00e4 n\u00e4kyv\u00e4ksi sek\u00e4 ymm\u00e4rt\u00e4\u00e4 kasvattajan toimintaa ja vuorovaikutusta lapsen kanssa.<\/p>\n

Lis\u00e4ksi kasvattajan toimintaa dokumentoimalla voidaan reflektoida ja arvioida omaa ja tiimin toimintaa, jonka j\u00e4lkeen toimintaa voidaan kehitt\u00e4\u00e4 haluttuun suuntaan. Kasvattajan toimintaa dokumentoimalla voidaan objektiivisemmin tarkastella kasvattajan toimintaa tietyss\u00e4 tilanteessa, kun havainnot eiv\u00e4t perustu mutu-tuntumaan. Lis\u00e4ksi tiimien v\u00e4liset keskustelut pysyv\u00e4t pedagogisempina, kun keskustelun tukena k\u00e4ytet\u00e4\u00e4n dokumentteja.<\/p>\n

Kasvattajan toiminnan dokumentointi on hyv\u00e4 ty\u00f6kalu silloin, kun kaikilla on yhteinen ymm\u00e4rrys siit\u00e4, mit\u00e4 dokumentoinnilla tavoitellaan. Esimiehen teht\u00e4v\u00e4n\u00e4 on vastuu yksikk\u00f6ns\u00e4 \u201dpunaisen langan\u201d kirkastamisesta ja suunnan n\u00e4ytt\u00e4misest\u00e4. Esimies voi omalla esimerkill\u00e4\u00e4n ja toiminnallaan innostaa ja kannustaa ty\u00f6yhteis\u00f6\u00e4 vahvistamaan ja kehitt\u00e4m\u00e4\u00e4n osaamistaan, sek\u00e4 yll\u00e4pit\u00e4\u00e4 ja luoda arkeen rakenteita, jotka mahdollistavat pedagogisen dokumentoinnin. Kasvattajana toiminnan dokumentoimista tukee my\u00f6s tiimin kanssa yhteisesti sovitut pelis\u00e4\u00e4nn\u00f6t sek\u00e4 tiimin keskin\u00e4inen luottamus. Kasvattajan dokumentoimiseen liittyy my\u00f6s uhkia ja riskej\u00e4, jotka on hyv\u00e4 tiedostaa.<\/p>\n

Ty\u00f6n kriittist\u00e4 arviointia vai arvostelua?<\/h2>\n

Kasvattajan toiminnan dokumentointiin, erityisesti videointiin, liitet\u00e4\u00e4n vahvoja kielteisi\u00e4 tunteita ja pelkoja. Itsens\u00e4 ja oman toiminnan n\u00e4keminen videolta koettiin ep\u00e4miellytt\u00e4v\u00e4n\u00e4. Lis\u00e4ksi tuloksissa korostui kriittisyys omaa ty\u00f6t\u00e4 ja omaa itse\u00e4\u00e4n kohtaan. Videoinnin avulla oma toiminta tulee itselle n\u00e4kyv\u00e4ksi, itse\u00e4 arvostelee kriittisesti ja huomaa videolta ainoastaan omat virheet ja kehitt\u00e4mistarpeet. Toisaalta uhkana koettiin my\u00f6s se, ett\u00e4 kollega katsoo videon ja arvostelee sen perusteella kasvattajan toimintaa. Toisaalta hankalaksi koettiin my\u00f6s kehitt\u00e4v\u00e4n palautteen antaminen ty\u00f6toverille h\u00e4nen toiminnastaan.<\/p>\n

Yht\u00e4 lailla tiimin tulehtuneet v\u00e4lit tai tiimin v\u00e4linen ep\u00e4luottamus kuvattiin olevan esteen\u00e4 kasvattajan toiminnan pedagogiselle dokumentoinnille. Samoin, jos joku tiimist\u00e4 kokee olonsa ep\u00e4varmaksi tai ep\u00e4mukavaksi, videointiin ei v\u00e4ltt\u00e4m\u00e4tt\u00e4 sitoudu samalla tavalla.<\/p>\n

Dokumentoinnin haasteena n\u00e4htiin my\u00f6s sen valinta, mit\u00e4 tilannetta p\u00e4\u00e4tet\u00e4\u00e4n dokumentoida, mill\u00e4 menetelm\u00e4ll\u00e4 se toteutetaan ja milloin. T\u00e4m\u00e4 vaikuttaa siihen, millaista materiaalia saadaan yhteist\u00e4 keskustelua varten. Lis\u00e4ksi dokumentoinnin haasteena mainittiin vaikeudet tehd\u00e4 yhteisi\u00e4 tulkintoja dokumenteista. Kasvattajien erilaisuus ja erilaiset tavat n\u00e4hd\u00e4 asioita haastaa tiimi\u00e4: Videoinnin uhkana n\u00e4htiin lis\u00e4ksi se, jos sit\u00e4 pidet\u00e4\u00e4n totuutena, vaikka paljon j\u00e4\u00e4 videoinnin ulkopuolelle.<\/p>\n

Dokumentoinnin hy\u00f6dynt\u00e4misen kannalta oli merkityksellist\u00e4, ett\u00e4 sill\u00e4 on selke\u00e4 tavoite (mit\u00e4 dokumentoidaan, miksi ja mill\u00e4 keinoin), ja ett\u00e4 on yhdess\u00e4 sovittu, miten dokumentteja k\u00e4sitell\u00e4\u00e4n ty\u00f6yhteis\u00f6ss\u00e4. Mik\u00e4li dokumentteja k\u00e4ytet\u00e4\u00e4n vain palautteen antamiseen ty\u00f6kaverille (arvosteluun tai arviointiin), se ei ole toimiva ty\u00f6kalu varhaiskasvatuksessa.<\/p>\n

Arvioinnin tulee kohdistua nimenomaan ty\u00f6n arvioimiseen, ei yksil\u00f6\u00f6n kohdistuvana palautteen antamisena. T\u00e4ll\u00f6in my\u00f6s saatu palaute koetaan kohdistuvan itseen. Pit\u00e4\u00e4 osata erottaa toiminta persoonasta, eli ei arvostella ihmist\u00e4 vaan toimintaa. Mik\u00e4li kasvattajan toiminnan dokumentoimista k\u00e4ytet\u00e4\u00e4n vain arvostelevana palautteena, menetet\u00e4\u00e4n menetelm\u00e4n mahdollisuudet ty\u00f6n kehitt\u00e4misen ja oman ammatillisen vahvistumisen tukena. Toisaalta ty\u00f6yhteis\u00f6iss\u00e4 pit\u00e4\u00e4 my\u00f6s olla rohkeutta keskustella avoimesti pedagogiikasta ja kasvattajien toiminnasta, ett\u00e4 toimintaa voitaisiin yhdess\u00e4 reflektoida, arvioida ja kehitt\u00e4\u00e4.<\/p>\n

Rohkeasti kokeilemaan!<\/h2>\n

Opinn\u00e4ytety\u00f6ni lis\u00e4\u00e4 ymm\u00e4rryst\u00e4 siit\u00e4, mill\u00e4 edellytyksin kasvattajan toiminnan dokumentointi voi toimia apuv\u00e4lineen\u00e4 oman ty\u00f6n reflektoinnin, arvioinnin ja kehitt\u00e4misen apuv\u00e4lineen\u00e4 osana varhaiskasvatuksen laadunhallintaa. Kun tunnistetaan mahdollisia dokumentoinnin esteit\u00e4, niit\u00e4 voidaan poistaa esim. ty\u00f6n arkeen sovituilla s\u00e4\u00e4nn\u00f6llisill\u00e4 keskusteluilla. Niiss\u00e4 voidaan vahvistaa niit\u00e4 elementtej\u00e4, joiden avulla edistet\u00e4\u00e4n dokumentoinnin hy\u00f6dynt\u00e4mist\u00e4 osana ty\u00f6n kehitt\u00e4mist\u00e4 ja arvioimista.<\/p>\n

Eri yksik\u00f6iden ty\u00f6ntekij\u00f6iden yhteisen keskustelun ja koulutusten avulla voidaan edist\u00e4\u00e4 ymm\u00e4rryst\u00e4 pedagogisen dokumentoinnin merkityksest\u00e4 ja sen hy\u00f6dynt\u00e4misest\u00e4 ty\u00f6n kehitt\u00e4misen ty\u00f6kaluna. My\u00f6s omakohtainen kokemus kasvattajan toiminnan dokumentoimisesta ja sen hy\u00f6dynt\u00e4misest\u00e4 oman ty\u00f6n tutkimisen ja kehitt\u00e4misen apuv\u00e4lineen\u00e4, n\u00e4ytt\u00e4isi madaltavan kynnyst\u00e4 mm. videoida kasvattajan toimintaa sek\u00e4 v\u00e4hent\u00e4v\u00e4n dokumentointiin liittyvi\u00e4 ennakkoluuloja tai pelkoja.<\/p>\n

Dokumentoinnin erilaisia tapoja (ei vain videointia) pit\u00e4isi paremmin hy\u00f6dynt\u00e4\u00e4, sill\u00e4 ty\u00f6ntekij\u00e4tkin ovat erilaisia. Arviointi edellytt\u00e4\u00e4kin erilaisia mittareita ja menetelmi\u00e4. Kasvattajan ty\u00f6n dokumentointia voidaan hy\u00f6dynt\u00e4\u00e4 osana p\u00e4iv\u00e4kodin laadun hallintaa ja toiminnan kehitt\u00e4mist\u00e4.<\/p>\n

Haastankin jokaisen varhaiskasvatuksen tiimin miettim\u00e4\u00e4n, miten teid\u00e4n p\u00e4iv\u00e4kodeissanne kasvattajan toimintaa dokumentoidaan tai voitaisiin dokumentoida ty\u00f6n reflektoinnin, arvioimisen ja kehitt\u00e4misen tukena? Onko tiimeill\u00e4 riitt\u00e4v\u00e4sti osaamista, luottamusta ja rohkeutta keskustella avoimesti, sek\u00e4 antaa kehitt\u00e4v\u00e4\u00e4 palautetta ty\u00f6toverille? Miten teid\u00e4n p\u00e4iv\u00e4kodeissanne voitaisiin edist\u00e4\u00e4 arjen k\u00e4yt\u00e4nt\u00f6j\u00e4 ja lis\u00e4t\u00e4 foorumeita, jotka mahdollistat yhteisen ty\u00f6n tutkimisen ja yhdess\u00e4 kehitt\u00e4misen?<\/p>\n

Kirjoitus perustuu opinn\u00e4ytety\u00f6h\u00f6ni Kasvattajan toiminnan dokumentointi varhaiskasvatuksessa osana oman ty\u00f6n kehitt\u00e4mist\u00e4.<\/p>\n

Kirjoittaja:<\/h3>\n

Jenni Ryyn\u00e4nen, sosionomi (ylempi AMK)<\/p>\n

L\u00e4hteet:<\/h3>\n

Mansikka, Jan-Erik 2019. Pedagoginen dokumentointi Reggio Emilian ja j\u00e4lkistrukturalismin viitekehyksess\u00e4. Journal of Early Childhood Education Recearch. 8 (1). 100-120.<\/p>\n

Paananen, Maiju 2017. Laadun mittaamisesta varhaiskasvatuksen erilaisten teht\u00e4vien tarkasteluun. Nyt on pedagogiikan aika! 2017. Helsinki: Lastentarhanopettajaliitto. 29-30.<\/p>\n

Parrila, Sanna & Fonsen, Elina 2016. Teoksessa Parila, Sanna & Fonsen, Elina (toim.): Varhaiskasvatuksen pedagoginen johtajuus. K\u00e4sikirja k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n ty\u00f6h\u00f6n. Juva: PS-kustannus. 91-114.<\/p>\n

Repo, Laura & Paananen, Maiju & Eskelinen, Mervi & Mattila, Virpi & Lerkkanen, Marja-Kristiina & Gammelg\u00e5rd, Lillemor & Ulvinen, Jyri & Marjanen, Jukka & Kivist\u00f6, Anne & Hjelt, Hanna 2019. Varhaiskasvatuksen laatu arjessa. Varhaiskasvatussuunnitelmien toteutuminen p\u00e4iv\u00e4kodeissa ja perhep\u00e4iv\u00e4hoidossa 2019. Kansallinen koulutuksen arviointikeskus. Saatavana my\u00f6s s\u00e4hk\u00f6isesti osoitteessa: <https:\/\/karvi.fi\/app\/uploads\/2019\/09\/KARVI_1519.pdf<\/a>>. Luettu 21.10.2019.<\/p>\n

Tast, Sylvia 2018. Miten toteutan pedagogista dokumentointia? Videoluento 4.4.2018. Opetushallitus. <https:\/\/www.youtube.com\/watch?time_continue=2&v=8SybX26zZSY<\/a>>. Viitattu 28.10.2019.<\/p>\n

Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet 2018. Verkkodokumentti. <https:\/\/www.oph.fi\/sites\/default\/files\/documents\/varhaiskasvatussuunnitelman_perusteet.pdf<\/a>>. Luettu 21.10.2019<\/p>\n

Vlasov, Janniina & Salminen, Jenni & Repo, Laura & Karila, Kirsti & Kinnunen, Susanna & Mattila, Virpi & Nukarinen, Thomas & Parrila, Sanna & Sulonen, Hanna. Varhaiskasvatuksen laadun arvioinnin perusteet ja suositukset 24: 2018. Kansallisen koulutuksen arviointikeskus. Saatavana my\u00f6s s\u00e4hk\u00f6isesti osoitteessa: <https:\/\/karvi.fi\/app\/uploads\/2018\/10\/KARVI_vaka_laadun-arvioinnin-perusteet-ja-suositukset.pdf<\/a>>. Luettu 28.10.2019.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Varhaiskasvatuksen arjessa k\u00e4ytet\u00e4\u00e4n kasvatusty\u00f6n arvioinnin tukena pedagogisen dokumentoinnin eri menetelmi\u00e4, kuten lapsen haastattelu ja havainnointi. Lasten havainnoinnin lis\u00e4ksi on t\u00e4rke\u00e4\u00e4, ett\u00e4 kasvattaja havainnoi, reflektoi ja arvioi omaa toimintaansa. Pedagogiset dokumentit kasvattajan ty\u00f6ss\u00e4 Varhaiskasvatussuunnitelman perusteissa 2018 kuvaillaan pedagogista dokumentointia varhaiskasvatuksen suunnittelun, toteuttamisen, arvioimisen ja kehitt\u00e4misen keskeisen\u00e4 ty\u00f6menetelm\u00e4n\u00e4 (Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet 2018: 37). Varhaiskasvatuksessa dokumentoidaan lasten t\u00f6it\u00e4 ja […]<\/p>\n","protected":false},"author":52,"featured_media":518,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_exactmetrics_skip_tracking":false,"_exactmetrics_sitenote_active":false,"_exactmetrics_sitenote_note":"","_exactmetrics_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[2],"tags":[969,971,85,53,33,649,651],"class_list":["post-517","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-alumnit","tag-jenni-ryynanen","tag-kasvattajan-toiminnan-dokumentointi","tag-kasvatus","tag-sosiaaliala","tag-varhaiskasvatus","tag-varhaiskasvatussuunnitelma","tag-varhaiskasvatussuunnitelman-perusteet-2016"],"acf":[],"yoast_head":"\nKasvattajan toiminnan dokumentointi varhaiskasvatusty\u00f6n kehitt\u00e4misen tukena - Uudistuva sosiaalialan osaaminen<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/uudistuva-sosiaalialan-osaaminen\/2019\/12\/05\/kasvattajan-toiminnan-dokumentointi-varhaiskasvatustyon-kehittamisen-tukena\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"fi_FI\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Kasvattajan toiminnan dokumentointi varhaiskasvatusty\u00f6n kehitt\u00e4misen tukena - Uudistuva sosiaalialan osaaminen\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Varhaiskasvatuksen arjessa k\u00e4ytet\u00e4\u00e4n kasvatusty\u00f6n arvioinnin tukena pedagogisen dokumentoinnin eri menetelmi\u00e4, kuten lapsen haastattelu ja havainnointi. Lasten havainnoinnin lis\u00e4ksi on t\u00e4rke\u00e4\u00e4, ett\u00e4 kasvattaja havainnoi, reflektoi ja arvioi omaa toimintaansa. Pedagogiset dokumentit kasvattajan ty\u00f6ss\u00e4 Varhaiskasvatussuunnitelman perusteissa 2018 kuvaillaan pedagogista dokumentointia varhaiskasvatuksen suunnittelun, toteuttamisen, arvioimisen ja kehitt\u00e4misen keskeisen\u00e4 ty\u00f6menetelm\u00e4n\u00e4 (Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet 2018: 37). Varhaiskasvatuksessa dokumentoidaan lasten t\u00f6it\u00e4 ja […]\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/uudistuva-sosiaalialan-osaaminen\/2019\/12\/05\/kasvattajan-toiminnan-dokumentointi-varhaiskasvatustyon-kehittamisen-tukena\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Uudistuva sosiaalialan osaaminen\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2019-12-04T22:00:00+00:00\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2024-10-01T10:54:11+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/uudistuva-sosiaalialan-osaaminen\/wp-content\/uploads\/sites\/12\/2024\/09\/blogi-1.jpg\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"960\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"640\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/jpeg\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"Sosiaalialan bloggaajat\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Kirjoittanut\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"Sosiaalialan bloggaajat\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Arvioitu lukuaika\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"8 minuuttia\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/uudistuva-sosiaalialan-osaaminen\\\/2019\\\/12\\\/05\\\/kasvattajan-toiminnan-dokumentointi-varhaiskasvatustyon-kehittamisen-tukena\\\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/uudistuva-sosiaalialan-osaaminen\\\/2019\\\/12\\\/05\\\/kasvattajan-toiminnan-dokumentointi-varhaiskasvatustyon-kehittamisen-tukena\\\/\"},\"author\":{\"name\":\"Sosiaalialan bloggaajat\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/uudistuva-sosiaalialan-osaaminen\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/ca0d6aeeecfbe36bb09446948092bb2d\"},\"headline\":\"Kasvattajan toiminnan dokumentointi varhaiskasvatusty\u00f6n kehitt\u00e4misen tukena\",\"datePublished\":\"2019-12-04T22:00:00+00:00\",\"dateModified\":\"2024-10-01T10:54:11+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/uudistuva-sosiaalialan-osaaminen\\\/2019\\\/12\\\/05\\\/kasvattajan-toiminnan-dokumentointi-varhaiskasvatustyon-kehittamisen-tukena\\\/\"},\"wordCount\":1619,\"commentCount\":0,\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/uudistuva-sosiaalialan-osaaminen\\\/2019\\\/12\\\/05\\\/kasvattajan-toiminnan-dokumentointi-varhaiskasvatustyon-kehittamisen-tukena\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/uudistuva-sosiaalialan-osaaminen\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/12\\\/2024\\\/09\\\/blogi-1.jpg\",\"keywords\":[\"Jenni Ryyn\u00e4nen\",\"Kasvattajan toiminnan dokumentointi\",\"Kasvatus\",\"sosiaaliala\",\"Varhaiskasvatus\",\"varhaiskasvatussuunnitelma\",\"varhaiskasvatussuunnitelman perusteet 2016\"],\"articleSection\":[\"Alumnit\"],\"inLanguage\":\"fi\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"CommentAction\",\"name\":\"Comment\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/uudistuva-sosiaalialan-osaaminen\\\/2019\\\/12\\\/05\\\/kasvattajan-toiminnan-dokumentointi-varhaiskasvatustyon-kehittamisen-tukena\\\/#respond\"]}]},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/uudistuva-sosiaalialan-osaaminen\\\/2019\\\/12\\\/05\\\/kasvattajan-toiminnan-dokumentointi-varhaiskasvatustyon-kehittamisen-tukena\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/uudistuva-sosiaalialan-osaaminen\\\/2019\\\/12\\\/05\\\/kasvattajan-toiminnan-dokumentointi-varhaiskasvatustyon-kehittamisen-tukena\\\/\",\"name\":\"Kasvattajan toiminnan dokumentointi varhaiskasvatusty\u00f6n kehitt\u00e4misen tukena - Uudistuva sosiaalialan osaaminen\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/uudistuva-sosiaalialan-osaaminen\\\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/uudistuva-sosiaalialan-osaaminen\\\/2019\\\/12\\\/05\\\/kasvattajan-toiminnan-dokumentointi-varhaiskasvatustyon-kehittamisen-tukena\\\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/uudistuva-sosiaalialan-osaaminen\\\/2019\\\/12\\\/05\\\/kasvattajan-toiminnan-dokumentointi-varhaiskasvatustyon-kehittamisen-tukena\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/uudistuva-sosiaalialan-osaaminen\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/12\\\/2024\\\/09\\\/blogi-1.jpg\",\"datePublished\":\"2019-12-04T22:00:00+00:00\",\"dateModified\":\"2024-10-01T10:54:11+00:00\",\"author\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/uudistuva-sosiaalialan-osaaminen\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/ca0d6aeeecfbe36bb09446948092bb2d\"},\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/uudistuva-sosiaalialan-osaaminen\\\/2019\\\/12\\\/05\\\/kasvattajan-toiminnan-dokumentointi-varhaiskasvatustyon-kehittamisen-tukena\\\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"fi\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/uudistuva-sosiaalialan-osaaminen\\\/2019\\\/12\\\/05\\\/kasvattajan-toiminnan-dokumentointi-varhaiskasvatustyon-kehittamisen-tukena\\\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"fi\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/uudistuva-sosiaalialan-osaaminen\\\/2019\\\/12\\\/05\\\/kasvattajan-toiminnan-dokumentointi-varhaiskasvatustyon-kehittamisen-tukena\\\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/uudistuva-sosiaalialan-osaaminen\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/12\\\/2024\\\/09\\\/blogi-1.jpg\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/uudistuva-sosiaalialan-osaaminen\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/12\\\/2024\\\/09\\\/blogi-1.jpg\",\"width\":960,\"height\":640},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/uudistuva-sosiaalialan-osaaminen\\\/2019\\\/12\\\/05\\\/kasvattajan-toiminnan-dokumentointi-varhaiskasvatustyon-kehittamisen-tukena\\\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Etusivu\",\"item\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/uudistuva-sosiaalialan-osaaminen\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Kasvattajan toiminnan dokumentointi varhaiskasvatusty\u00f6n kehitt\u00e4misen tukena\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/uudistuva-sosiaalialan-osaaminen\\\/#website\",\"url\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/uudistuva-sosiaalialan-osaaminen\\\/\",\"name\":\"Uudistuva sosiaalialan osaaminen\",\"description\":\"Sosiaalialan AMK- ja YAMK-tutkinnon opiskelijoiden yhteisblogi\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/uudistuva-sosiaalialan-osaaminen\\\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"fi\"},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/uudistuva-sosiaalialan-osaaminen\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/ca0d6aeeecfbe36bb09446948092bb2d\",\"name\":\"Sosiaalialan bloggaajat\",\"image\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"fi\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/67339a1ab22135f104310e742a0fdd2afe19618046c6c615eb520f4aed866d32?s=96&d=mm&r=g\",\"url\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/67339a1ab22135f104310e742a0fdd2afe19618046c6c615eb520f4aed866d32?s=96&d=mm&r=g\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/67339a1ab22135f104310e742a0fdd2afe19618046c6c615eb520f4aed866d32?s=96&d=mm&r=g\",\"caption\":\"Sosiaalialan bloggaajat\"},\"description\":\"Uudistuva sosiaalialan osaaminen -blogi muuttui huhtikuussa 2025 opiskelijoiden julkaisualustaksi. Blogissa julkaistaan postauksia, jotka on kirjoitettu opintojaksoilla, hankkeissa tai opinn\u00e4ytety\u00f6prosessin aikana. Aihepiirit liittyv\u00e4 hyv\u00e4n el\u00e4m\u00e4n rakennuspuihin.\",\"url\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/uudistuva-sosiaalialan-osaaminen\\\/author\\\/sirkkar\\\/\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Kasvattajan toiminnan dokumentointi varhaiskasvatusty\u00f6n kehitt\u00e4misen tukena - Uudistuva sosiaalialan osaaminen","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/uudistuva-sosiaalialan-osaaminen\/2019\/12\/05\/kasvattajan-toiminnan-dokumentointi-varhaiskasvatustyon-kehittamisen-tukena\/","og_locale":"fi_FI","og_type":"article","og_title":"Kasvattajan toiminnan dokumentointi varhaiskasvatusty\u00f6n kehitt\u00e4misen tukena - Uudistuva sosiaalialan osaaminen","og_description":"Varhaiskasvatuksen arjessa k\u00e4ytet\u00e4\u00e4n kasvatusty\u00f6n arvioinnin tukena pedagogisen dokumentoinnin eri menetelmi\u00e4, kuten lapsen haastattelu ja havainnointi. Lasten havainnoinnin lis\u00e4ksi on t\u00e4rke\u00e4\u00e4, ett\u00e4 kasvattaja havainnoi, reflektoi ja arvioi omaa toimintaansa. Pedagogiset dokumentit kasvattajan ty\u00f6ss\u00e4 Varhaiskasvatussuunnitelman perusteissa 2018 kuvaillaan pedagogista dokumentointia varhaiskasvatuksen suunnittelun, toteuttamisen, arvioimisen ja kehitt\u00e4misen keskeisen\u00e4 ty\u00f6menetelm\u00e4n\u00e4 (Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet 2018: 37). Varhaiskasvatuksessa dokumentoidaan lasten t\u00f6it\u00e4 ja […]","og_url":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/uudistuva-sosiaalialan-osaaminen\/2019\/12\/05\/kasvattajan-toiminnan-dokumentointi-varhaiskasvatustyon-kehittamisen-tukena\/","og_site_name":"Uudistuva sosiaalialan osaaminen","article_published_time":"2019-12-04T22:00:00+00:00","article_modified_time":"2024-10-01T10:54:11+00:00","og_image":[{"width":960,"height":640,"url":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/uudistuva-sosiaalialan-osaaminen\/wp-content\/uploads\/sites\/12\/2024\/09\/blogi-1.jpg","type":"image\/jpeg"}],"author":"Sosiaalialan bloggaajat","twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"Kirjoittanut":"Sosiaalialan bloggaajat","Arvioitu lukuaika":"8 minuuttia"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/uudistuva-sosiaalialan-osaaminen\/2019\/12\/05\/kasvattajan-toiminnan-dokumentointi-varhaiskasvatustyon-kehittamisen-tukena\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/uudistuva-sosiaalialan-osaaminen\/2019\/12\/05\/kasvattajan-toiminnan-dokumentointi-varhaiskasvatustyon-kehittamisen-tukena\/"},"author":{"name":"Sosiaalialan bloggaajat","@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/uudistuva-sosiaalialan-osaaminen\/#\/schema\/person\/ca0d6aeeecfbe36bb09446948092bb2d"},"headline":"Kasvattajan toiminnan dokumentointi varhaiskasvatusty\u00f6n kehitt\u00e4misen tukena","datePublished":"2019-12-04T22:00:00+00:00","dateModified":"2024-10-01T10:54:11+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/uudistuva-sosiaalialan-osaaminen\/2019\/12\/05\/kasvattajan-toiminnan-dokumentointi-varhaiskasvatustyon-kehittamisen-tukena\/"},"wordCount":1619,"commentCount":0,"image":{"@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/uudistuva-sosiaalialan-osaaminen\/2019\/12\/05\/kasvattajan-toiminnan-dokumentointi-varhaiskasvatustyon-kehittamisen-tukena\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/uudistuva-sosiaalialan-osaaminen\/wp-content\/uploads\/sites\/12\/2024\/09\/blogi-1.jpg","keywords":["Jenni Ryyn\u00e4nen","Kasvattajan toiminnan dokumentointi","Kasvatus","sosiaaliala","Varhaiskasvatus","varhaiskasvatussuunnitelma","varhaiskasvatussuunnitelman perusteet 2016"],"articleSection":["Alumnit"],"inLanguage":"fi","potentialAction":[{"@type":"CommentAction","name":"Comment","target":["https:\/\/blogit.metropolia.fi\/uudistuva-sosiaalialan-osaaminen\/2019\/12\/05\/kasvattajan-toiminnan-dokumentointi-varhaiskasvatustyon-kehittamisen-tukena\/#respond"]}]},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/uudistuva-sosiaalialan-osaaminen\/2019\/12\/05\/kasvattajan-toiminnan-dokumentointi-varhaiskasvatustyon-kehittamisen-tukena\/","url":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/uudistuva-sosiaalialan-osaaminen\/2019\/12\/05\/kasvattajan-toiminnan-dokumentointi-varhaiskasvatustyon-kehittamisen-tukena\/","name":"Kasvattajan toiminnan dokumentointi varhaiskasvatusty\u00f6n kehitt\u00e4misen tukena - Uudistuva sosiaalialan osaaminen","isPartOf":{"@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/uudistuva-sosiaalialan-osaaminen\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/uudistuva-sosiaalialan-osaaminen\/2019\/12\/05\/kasvattajan-toiminnan-dokumentointi-varhaiskasvatustyon-kehittamisen-tukena\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/uudistuva-sosiaalialan-osaaminen\/2019\/12\/05\/kasvattajan-toiminnan-dokumentointi-varhaiskasvatustyon-kehittamisen-tukena\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/uudistuva-sosiaalialan-osaaminen\/wp-content\/uploads\/sites\/12\/2024\/09\/blogi-1.jpg","datePublished":"2019-12-04T22:00:00+00:00","dateModified":"2024-10-01T10:54:11+00:00","author":{"@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/uudistuva-sosiaalialan-osaaminen\/#\/schema\/person\/ca0d6aeeecfbe36bb09446948092bb2d"},"breadcrumb":{"@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/uudistuva-sosiaalialan-osaaminen\/2019\/12\/05\/kasvattajan-toiminnan-dokumentointi-varhaiskasvatustyon-kehittamisen-tukena\/#breadcrumb"},"inLanguage":"fi","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/blogit.metropolia.fi\/uudistuva-sosiaalialan-osaaminen\/2019\/12\/05\/kasvattajan-toiminnan-dokumentointi-varhaiskasvatustyon-kehittamisen-tukena\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"fi","@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/uudistuva-sosiaalialan-osaaminen\/2019\/12\/05\/kasvattajan-toiminnan-dokumentointi-varhaiskasvatustyon-kehittamisen-tukena\/#primaryimage","url":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/uudistuva-sosiaalialan-osaaminen\/wp-content\/uploads\/sites\/12\/2024\/09\/blogi-1.jpg","contentUrl":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/uudistuva-sosiaalialan-osaaminen\/wp-content\/uploads\/sites\/12\/2024\/09\/blogi-1.jpg","width":960,"height":640},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/uudistuva-sosiaalialan-osaaminen\/2019\/12\/05\/kasvattajan-toiminnan-dokumentointi-varhaiskasvatustyon-kehittamisen-tukena\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Etusivu","item":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/uudistuva-sosiaalialan-osaaminen\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Kasvattajan toiminnan dokumentointi varhaiskasvatusty\u00f6n kehitt\u00e4misen tukena"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/uudistuva-sosiaalialan-osaaminen\/#website","url":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/uudistuva-sosiaalialan-osaaminen\/","name":"Uudistuva sosiaalialan osaaminen","description":"Sosiaalialan AMK- ja YAMK-tutkinnon opiskelijoiden yhteisblogi","potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/uudistuva-sosiaalialan-osaaminen\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"fi"},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/uudistuva-sosiaalialan-osaaminen\/#\/schema\/person\/ca0d6aeeecfbe36bb09446948092bb2d","name":"Sosiaalialan bloggaajat","image":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"fi","@id":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/67339a1ab22135f104310e742a0fdd2afe19618046c6c615eb520f4aed866d32?s=96&d=mm&r=g","url":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/67339a1ab22135f104310e742a0fdd2afe19618046c6c615eb520f4aed866d32?s=96&d=mm&r=g","contentUrl":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/67339a1ab22135f104310e742a0fdd2afe19618046c6c615eb520f4aed866d32?s=96&d=mm&r=g","caption":"Sosiaalialan bloggaajat"},"description":"Uudistuva sosiaalialan osaaminen -blogi muuttui huhtikuussa 2025 opiskelijoiden julkaisualustaksi. Blogissa julkaistaan postauksia, jotka on kirjoitettu opintojaksoilla, hankkeissa tai opinn\u00e4ytety\u00f6prosessin aikana. Aihepiirit liittyv\u00e4 hyv\u00e4n el\u00e4m\u00e4n rakennuspuihin.","url":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/uudistuva-sosiaalialan-osaaminen\/author\/sirkkar\/"}]}},"lang":"fi","translations":{"fi":517},"pll_sync_post":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/uudistuva-sosiaalialan-osaaminen\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/517","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/uudistuva-sosiaalialan-osaaminen\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/uudistuva-sosiaalialan-osaaminen\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/uudistuva-sosiaalialan-osaaminen\/wp-json\/wp\/v2\/users\/52"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/uudistuva-sosiaalialan-osaaminen\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=517"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/uudistuva-sosiaalialan-osaaminen\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/517\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1046,"href":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/uudistuva-sosiaalialan-osaaminen\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/517\/revisions\/1046"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/uudistuva-sosiaalialan-osaaminen\/wp-json\/wp\/v2\/media\/518"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/uudistuva-sosiaalialan-osaaminen\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=517"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/uudistuva-sosiaalialan-osaaminen\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=517"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/uudistuva-sosiaalialan-osaaminen\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=517"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}