Opiskelu ja kouluttautuminen ammattiin ovat kansalaisen perusoikeuksia. Vammaisten opiskelijoiden valmentavalla ja kuntouttavalla opetuksella ja ohjauksella, josta yleisemmin k\u00e4ytet\u00e4\u00e4n nime\u00e4 valmentava ja kuntouttava koulutus, on todettu olevan opiskelijan itsetuntoa vahvistava vaikutus. Opiskelu on koettu turvallisena keinona j\u00e4sent\u00e4\u00e4 el\u00e4m\u00e4\u00e4 uudelleen ja erityisesti ty\u00f6ss\u00e4oppimisjaksot ovat olleet hyvin merkityksellisi\u00e4.<\/p>\n
Elokuusta 2015 l\u00e4htien kaikki valmistavat sek\u00e4 valmentavat ja kuntouttavat koulutukset on korvattu kahdella uudella koulutuksella. Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentava koulutus (VALMA) sek\u00e4 Ty\u00f6h\u00f6n ja itsen\u00e4iseen\u00a0 el\u00e4m\u00e4\u00e4n valmentava koulutus (TELMA). Sosiaalialan ylemm\u00e4n ammattikorkeakoulututkinnon opinn\u00e4ytety\u00f6ss\u00e4ni on tarkasteltu valmentavan ja kuntouttavan koulutuksen vaikuttavuutta kyselytutkimuksen keinoin, joka toteutettiin Helsingin Diakoniaopistossa.<\/p>\n
Valmentavaa ja kuntouttavaa koulutusta on toteutettu vuodesta 2000 alkaen. Opetusministeri\u00f6n silloin tuottaman toimenpideohjelman mukaan valmentavan ja kuntouttavan koulutuksen tarve oli lis\u00e4\u00e4ntynyt erityisesti\u00a0 niiden opiskelijoiden kohdalla, joilla on sosiaalisia sopeutumisvaikeuksia, p\u00e4ihde- ja\/tai mielenterveysongelmia, peruskoulu on j\u00e4\u00e4nyt kesken tai se on heikosti suoritettu. Koulutuksen tavoitteena on antaa valmiuksia ammatilliseen koulutukseen, ty\u00f6h\u00f6n sijoittumiseen sek\u00e4 omaan el\u00e4m\u00e4nhallintaan erityist\u00e4 tukea tarvitseville opiskelijoille.\u00a0 Opiskelijan erityisen tuen tarve voi johtua opiskelijan sairaudesta, tunne-el\u00e4m\u00e4n h\u00e4iri\u00f6st\u00e4, kehityksen viiv\u00e4stymisest\u00e4, vammaisuudesta tai jostain muusta syyst\u00e4.<\/p>\n
Valmentavassa ja kuntouttavassa koulutuksessa \u201dvalmentava\u201d tarkoittaa opiskelijan valmentautumista ja opettelemista vastuuseen oman el\u00e4m\u00e4n ja tulevaisuuden suunnittelusta, sek\u00e4 tavoitteellista valmentautumista opiskeluun. \u201dKuntouttavalla\u201d tarkoitetaan niit\u00e4 koulutuksen sis\u00e4lt\u00f6j\u00e4, joiden avulla opiskelija kuntoutuu sosiaalisista, psyykkisist\u00e4 ja fyysisist\u00e4 rajoitteistaan, jotka haittaavat tai est\u00e4v\u00e4t opintojen etenemist\u00e4 ja muuta el\u00e4m\u00e4\u00e4. Koulutuksen tavoitteena on my\u00f6s ett\u00e4 opiskelijalle rakentuu todenmukainen kuva omista vahvuuksista, mahdollisuuksista ja tuen tarpeesta, sek\u00e4 koulutusvaihtoehdoista ja ty\u00f6el\u00e4m\u00e4st\u00e4.<\/p>\n
Helsingin Diakonissalaitoksen omistamassa ammatillisessa toisen asteen oppilaitoksessa, Helsingin Diakoniaopistossa\u00a0 tutkinnon tuottavan ja siihen valmistavan koulutuksen lis\u00e4ksi j\u00e4rjestet\u00e4\u00e4n erityisopetuksena ammatillista tutkintoon johtavaa koulutusta sek\u00e4 monipuolisesti eri kohderyhmille valmentavaa ja kuntouttavaa koulutusta, jotka sittemmin on korvannut Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentava koulutus (VALMA) sek\u00e4 Ty\u00f6h\u00f6n ja itsen\u00e4iseen\u00a0 el\u00e4m\u00e4\u00e4n valmentava koulutus (TELMA).<\/p>\n
Koulutuksen yhten\u00e4 t\u00e4rke\u00e4n\u00e4 teht\u00e4v\u00e4n\u00e4 on edist\u00e4\u00e4 koulutuksellista tasa-arvoa ja puolustaa jokaisen oikeutta oppimisedellytystens\u00e4 mukaiseen opetukseen. Valmentavan ja kuntouttavan koulutuksen tarjonta on suunnattu erityisesti niille vaikeassa asemassa oleville opiskelijoille, joille ei ole tarjolla vastaavia palveluita yhteiskunnan muissa koulutus- ja palveluj\u00e4rjestelmiss\u00e4. Opinn\u00e4ytety\u00f6ss\u00e4ni pyrittiin selvitt\u00e4m\u00e4\u00e4n Helsingin Diakoniaopiston valmentavan ja kuntouttavan koulutuksen vaikuttavuutta.<\/p>\n
Opinn\u00e4ytety\u00f6n tutkimuskohteena oli Helsingin Diakoniaopiston valmentavan ja kuntouttavan\u00a0 koulutuksen opiskelijat, joiden opiskelu alkoi syksyll\u00e4 2012 ja l\u00e4ht\u00f6kohtaisesti p\u00e4\u00e4ttyi kev\u00e4\u00e4ll\u00e4 2013. Valmentavan ja kuntouttavan koulutuksen l\u00e4ht\u00f6kohtiin yleisesti sek\u00e4 tavoitteisiin perehdyttiin teoriassa koulutuksen opetussuunnitelmaan ja aikaisempiin tutkimuksiin perehtyen. Teorian pohjalta luotiin kyselylomake, joka piti sis\u00e4ll\u00e4\u00e4n opiskeluvalmiuksia, el\u00e4m\u00e4nhallintaa, itsetuntemusta ja ty\u00f6el\u00e4m\u00e4valmiuksia koskevia kysymyksi\u00e4.<\/p>\n
Opinn\u00e4ytety\u00f6ss\u00e4 k\u00e4ytettiin kvantitatiivisen tutkimuksen menetelmi\u00e4 ja kysely toteutettiin s\u00e4hk\u00f6isen\u00e4 E-lomakkeena, sek\u00e4 osalle opiskelijoista kysely toimitettiin paperisena kyselylomakkeena. Kyselyn otanta on 120 opiskelijaa ja se toteutettiin kahdessa eri osassa. Opintojen alussa aineisto koostuu 63 opiskelijan vastauksesta jolloin vastausprosentiksi muodostui 52,5 %, sek\u00e4 opintojen lopussa jolloin vastauksia saatiin 54 ja vastausprosentiksi muodostui 45%. Kyselyn avulla pyrittiin selvitt\u00e4m\u00e4\u00e4n koulutuksen vaikuttavuutta, miten se on vastannut sille asetettuihin tavoitteisiin, onko opiskelijoiden el\u00e4m\u00e4nhallintataidot ja itsetuntemus vahvistuneet koulutuksen aikana, sek\u00e4 mit\u00e4 tapahtuu koulutuksen p\u00e4\u00e4tytty\u00e4.<\/p>\n
Peruskoulun varassa, ammatillisesti kouluttamattomilla on suurempi vaara j\u00e4\u00e4d\u00e4 ty\u00f6tt\u00f6m\u00e4ksi, runsas vapaa-aika voi koitua ongelmaksi ja ihminen ajautua yhteiskunnan marginaaliin. Koulutus rytmitt\u00e4\u00e4 p\u00e4iv\u00e4\u00e4,\u00a0 luo struktuuria ja tuo mahdollisuuden\u00a0 ihmisten v\u00e4liseen vuorovaikutukseen oman l\u00e4hiymp\u00e4rist\u00f6n ulkopuolella. Opiskelijoiden itsen\u00e4istymisen ja omatoimisuuden my\u00f6t\u00e4 yhteiskunnallisten tukimuotojen tarve v\u00e4henee, mik\u00e4 tuo s\u00e4\u00e4st\u00f6\u00e4 yhteiskunnalle.<\/p>\n
Valmentavan ja kuntouttavan koulutuksen taustalla on ajatus elinik\u00e4isest\u00e4 oppimisesta ja opetuksen l\u00e4ht\u00f6kohtana on opiskelijan omat tarpeet. Opiskelijan aiemmin hankittu osaaminen, vahvuudet ja tuen tarpeet ja tavoitteet on otettava huomioon opintojen suunnittelussa. Opinn\u00e4ytety\u00f6n tuloksien perusteella oppimisvalmiudet, el\u00e4m\u00e4nhallintataidot, itsetuntemus ja ty\u00f6el\u00e4m\u00e4ntaidot ovat p\u00e4\u00e4s\u00e4\u00e4nt\u00f6isesti kehittyneet koulutuksen aikana. Opiskelun aikana opiskelijat saivat koulutustuntemusta sek\u00e4 ammatinvalintaan liittyv\u00e4\u00e4 valmentautumista. Ty\u00f6harjoittelut koettiin merkityksellisiksi, niiden my\u00f6t\u00e4 suunnitelmat selkiytyiv\u00e4t ja opiskelijan voimavarat\u00a0 ja mahdollisuudet konkreettisesti realisoituivat. Valtaosalla vastaajista oli jatkosuunnitelmat viel\u00e4 opintojen loppuvaiheessa avoimena. Opinn\u00e4ytety\u00f6n tuloksien mukaan voidaan todeta, ett\u00e4 opintojen aikana on tapahtunut kokonaisvaltaista my\u00f6nteist\u00e4 muutosta, ja ett\u00e4 koulutukselle asetetut tavoitteet olivat toteutuneet.<\/p>\n
Opiskelijoiden motivaatio hakeutua koulutukseen vaihteli paljon, t\u00e4ll\u00f6in opiskelulle asetettavat tavoitteet on oltava hyvin yksil\u00f6llisi\u00e4. Valtaosa opiskelijoista\u00a0 odotti opiskeluilta tukea erityisesti ammatinvalintaan\u00a0 ja jatko-opintoihin. My\u00f6s oppimisvaikeuksiin, terveydentilaan sek\u00e4 raha-asioiden hoitamiseen liittyv\u00e4 tuen tarve ja odotukset nousivat vastauksissa esiin. Opiskelija saa valmentavan ja kuntouttavan koulutuksen aikana miettimisaikaa, mahdollisuuden ker\u00e4t\u00e4\u00a0 ty\u00f6kokemusta, mutta my\u00f6s hyvin usein kokonaisvaltaista yhteiskuntakasvatusta. Koulutus auttaa l\u00f6yt\u00e4m\u00e4\u00e4n unohtuneita omia vahvuuksia ja voimavaroja. Tiedollisen annin sijaan valmentavan ja kuntouttavan koulutuksen suorittaneet opiskelijat ovat korostaneet opintojen vaikutusta yleiseen kuntoutumiseen sek\u00e4 oman toimintakyvyn kehittymiseen. My\u00f6s koulutuksen aikana rakentuneet sosiaaliset suhteet ovat vaikuttaneet merkitt\u00e4v\u00e4sti opiskelijoiden el\u00e4m\u00e4nlaatuun.<\/p>\n
Koulutuksen loppuvaiheessa nousee huoli jatkosuunnitelmista, niiden toteutumisesta sek\u00e4 mahdollisuudesta saada tukea jatkossakin opintoihin. Opinn\u00e4ytety\u00f6n kyselyn toisen vaiheen toteutuessa opiskelijat eiv\u00e4t tienneet yhteishaun tuloksista, joten heid\u00e4n jatkosuunnitelmatkin olivat viel\u00e4 avoimena. Ainoastaan ne opiskelijat, jotka viel\u00e4 jatkoivat valmentavassa ja kuntouttavassa koulutuksessa tiesiv\u00e4t jatkostaan. Valmentavalla ja kuntouttavalla koulutuksella on todettu olevan vaikutusta jatko-opintoihin sitoutumisessa sek\u00e4 tutkintotavoitteisen koulutuksen keskeytt\u00e4misriskin pienenemisess\u00e4. Opiskelijan oma sitoutuminen ja motivaatio ovat ensisijaisen t\u00e4rke\u00e4\u00e4 opintojen etenemisen ja onnistumisen kannalta, sek\u00e4 oman tilanteen hyv\u00e4ksyminen, ja se ett\u00e4 opiskelija on valmis ottamaan tarvitsemaansa tukea vastaan.<\/p>\n
Syksyll\u00e4 2015 tutkintoa edelt\u00e4viss\u00e4 koulutuksissa on tapahtunut suuria muutoksia. Uudet valmentavia koulutuksia koskevat s\u00e4\u00e4d\u00f6smuutokset ammatillista peruskoulutusta koskevaan lakiin on hyv\u00e4ksytty ja vahvistettu maaliskuussa 2015, ja viime elokuussa on otettu k\u00e4ytt\u00f6\u00f6n kaksi uutta koulutusta, Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentava koulutus (WALMA) ja Ty\u00f6h\u00f6n ja itsen\u00e4iseen el\u00e4m\u00e4\u00e4n valmentava koulutus (TELMA).<\/p>\n
N\u00e4m\u00e4 uudet koulutukset ovat korvanneet kaikki aiemmat valmistavat ja valmentavat koulutukset: Ammatilliseen peruskoulutukseen ohjaavan ja valmistavan koulutuksen, maahanmuuttajien ammatilliseen peruskoulutukseen valmistavan koulutuksen, Kotitalousopetuksen (talouskoulun) ja Vammaisten opiskelijoiden valmentavan ja kuntouttavan opetuksen ja ohjauksen. Uusien koulutuksien tavoitteena on mm. tutkintotavoitteisen ja valmentavan koulutuksen yhteisty\u00f6n tiivist\u00e4minen, joustavien ja yksil\u00f6llisten jatkopolkujen rakentaminen,\u00a0 keskeytyksien v\u00e4hent\u00e4minen, jatko-opintoihin ja ty\u00f6el\u00e4m\u00e4\u00e4n siirtymisen nopeuttaminen sek\u00e4 p\u00e4\u00e4llekk\u00e4isten koulutusten v\u00e4hent\u00e4minen ja koulutusaikojen lyhent\u00e4minen.<\/p>\n
Koulutuksella voidaan tukea heikommassa asemassa olevien v\u00e4est\u00f6ryhmien aseman parantamista sek\u00e4 sosiaalisen oikeudenmukaisuuden ja tasa-arvon toteutumista. Valmentava ja kuntouttava koulutus tarjoaa turvallisen ja tuetun mahdollisuuden opiskeluun, omien voimavarojen testaamiseen ja uuden suunnan l\u00f6ytymiseen el\u00e4m\u00e4ss\u00e4. Aikaisemmat pienet, kohdennetut koulutusryhm\u00e4t toimivat hyvin yhteis\u00f6llisin\u00e4 ja tarjosivat opetuksen, ohjauksen ja valmennuksen lis\u00e4ksi mahdollisuuden vertaistukeen.<\/p>\n
Uusien koulutusten my\u00f6t\u00e4 pieneen marginaaliseen ryhm\u00e4n kuuluminen ja t\u00e4m\u00e4n my\u00f6t\u00e4 mahdollinen koulutuksen leimaavuus toivottavasti poistuvat. Kohderyhmien yhdist\u00e4misest\u00e4 huolimatta, erilaisille opiskelijoille tulee valmentavissa koulutuksissa rakentaa joustavia ja yksil\u00f6llisi\u00e4 opintopolkuja kohti ammatillista koulutusta sek\u00e4 ty\u00f6el\u00e4m\u00e4\u00e4. T\u00e4ysin uutena sis\u00e4lt\u00f6n\u00e4 ammatilliseen peruskoulutukseen valmentavassa koulutuksessa opiskelijalla on mahdollisuus valmentautua oppisopimuskoulutukseen.<\/p>\n
Opintojen entist\u00e4kin tehokkaampi yksil\u00f6llist\u00e4minen ja joustava siirtyminen oppisopimuskoulutukseen luo paljon uusia mahdollisuuksia, ja v\u00e4livaiheen koulutukset toivottavasti toimivat vain todellisena v\u00e4livaiheena, kannustimena johonkin uuteen, joko itsen\u00e4isemp\u00e4\u00e4n el\u00e4m\u00e4\u00e4n, opintoihin tai ty\u00f6el\u00e4m\u00e4\u00e4n.<\/p>\n
Marjo Halmes<\/strong>, sosionomi (ylempi AMK). Kirjoitus perustuu Metropolian ammattikorkeakoulun sosiaalialan ylemm\u00e4n AMK-tutkinnon 2015 valmistuneeseen opinn\u00e4ytety\u00f6h\u00f6n.<\/p>\n L\u00e4hteet:<\/p>\n Hirvonen, Salla \u2013 Pelkonen, Elina \u2013 Uitto, Riitta 2005. Vammaisten opiskelijoiden valmentava ja kuntouttava opetus ja ohjaus. Selvitys 2004. Helsinki: Opetushallitus.<\/p>\n Koukari, Marja 2010. Tavoitteena kuntoutuminen \u2013 Kuntoutujien k\u00e4sityksi\u00e4 kokonaisvaltaisesta kuntoutuksesta ja kuntoutumisesta. Rovaniemi: Lapin yliopisto.<\/p>\n Mannila, Simo \u2013 Forsander, Annika \u2013 Hummasti, Antti \u2013 Vehvil\u00e4inen, Jukka 2002. Ty\u00f6el\u00e4m\u00e4kynnykset ja haasteelliset ryhm\u00e4t ty\u00f6llisyyspolitiikan n\u00e4k\u00f6kulmasta. ESR- Hyv\u00e4t k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6t \u2013 sarja. Helsinki: Euroopan sosiaalirahasto oy Edita Ab.<\/p>\n Opetushallitus 2010. Vammaisten opiskelijoiden valmentava ja kuntouttava opetus ja ohjaus ammatillisessa peruskoulutuksessa 2010.<\/p>\n Pasanen, Heikki 2007. Ohjaava koulutus merkitysten kentt\u00e4n\u00e4 \u2013 Identiteetin mutos ja moniuloitteisuus ammatillisessa rehabilitaatiossa. Verkkodokumentti.<\/p>\n Silvennoinen, Heikki 2002. Koulutus marginalisaation hallintana. Helsinki:\u00a0 Gaudeamus.<\/p>\n Tuovinen Kirsi 2007. Opiskelu ja motivaatio mielenterveyskuntoutujien valmentavassa ja kuntouttavassa opetuksessa. \u201dP\u00e4\u00e4sis niinkun takasin el\u00e4m\u00e4\u00e4n<\/em> kiinni…\u201d <\/em>. Jyv\u00e4skyl\u00e4n yliopisto. Erityispedagogiikan laitos. Jyv\u00e4skyl\u00e4<\/p>\n Veijalainen, Satu (toim.) \u2013 Vuorela, Mika 2004. Opintie ty\u00f6el\u00e4m\u00e4\u00e4n \u2013 N\u00e4k\u00f6kulmia mielenterveyskuntoutujien ammatilliseen kuntoutukseen.\u00a0 Mielenterveyden keskusliitto ry. Vantaa: Printway Oy.<\/p>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Opiskelu ja kouluttautuminen ammattiin ovat kansalaisen perusoikeuksia. Vammaisten opiskelijoiden valmentavalla ja kuntouttavalla opetuksella ja ohjauksella, josta yleisemmin k\u00e4ytet\u00e4\u00e4n nime\u00e4 valmentava ja kuntouttava koulutus, on todettu olevan opiskelijan itsetuntoa vahvistava vaikutus. Opiskelu on koettu turvallisena keinona j\u00e4sent\u00e4\u00e4 el\u00e4m\u00e4\u00e4 uudelleen ja erityisesti ty\u00f6ss\u00e4oppimisjaksot ovat olleet hyvin merkityksellisi\u00e4. Elokuusta 2015 l\u00e4htien kaikki valmistavat sek\u00e4 valmentavat ja kuntouttavat koulutukset […]<\/p>\n","protected":false},"author":52,"featured_media":171,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_exactmetrics_skip_tracking":false,"_exactmetrics_sitenote_active":false,"_exactmetrics_sitenote_note":"","_exactmetrics_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[2],"tags":[437,439],"class_list":["post-222","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-alumnit","tag-marjo-halmes","tag-valmentava-ja-kuntouttava-koulutus"],"acf":[],"yoast_head":"\n