Kuusi vuotta vanha, \u201duusi\u201d lastensuojelulaki edellytt\u00e4\u00e4 lastensuojelun lis\u00e4ksi lasten ja perheiden ongelmia ehk\u00e4isev\u00e4\u00e4 toimintaa sosiaalitoimen ja koko kunnan muiltakin sektoreilta. Ehk\u00e4isev\u00e4 lastensuojeluty\u00f6 ei kuitenkaan viel\u00e4k\u00e4\u00e4n ole ly\u00f6nyt itse\u00e4\u00e4n l\u00e4pi kaikilla hallinnonaloilla. Uutta varhaiskasvatuslakia on odoteltu useamman hallitusohjelman ajan. Viime aikoina mediassa on k\u00e4yty – syyst\u00e4kin – paljon keskustelua lastensuojelun nykytilasta, ja yh\u00e4 useammasta suunnasta kuuluu vaatimus, ett\u00e4 toimintatapoja on muutettava.<\/p>\n
Lasten ja perheiden palveluissa niin ennaltaehk\u00e4isev\u00e4ss\u00e4 kuin korjaavassakin lastensuojelussa pit\u00e4isi paremmin huomioida perheiden muuttuvat tarpeet ja kehitt\u00e4\u00e4 toimintatapoja, joilla vastata niihin. T\u00e4m\u00e4 ei onnistu yhden ammattikunnan tai toimialan voimin. Jokaisella sosiaali- ja terveydenhuollon ja opetus- ja nuorisotoimen toimijalla on oma vankka asiantuntijuutensa. Aidolla dialogisella yhteisty\u00f6ll\u00e4, luovuutta ja innovatiivisuutta unohtamatta, ty\u00f6k\u00e4yt\u00e4nteit\u00e4 voidaan varmasti uudistaa ja parantaa.<\/p>\n
T\u00e4t\u00e4 blogia kirjoittaa kaksi sosionomia, joista toinen ty\u00f6skentelee varhaiskasvattajana p\u00e4iv\u00e4kodissa ja toinen perhety\u00f6ntekij\u00e4n\u00e4 lastensuojelussa. On ollut yll\u00e4tt\u00e4v\u00e4\u00e4 huomata, miten kauas samasta ammattikorkeakoulututkinnosta onkaan eriydytty.\u00a0 P\u00e4\u00e4dyimme toteamaan, ett\u00e4 jossain kohdassa sosionomikoulutusta on vaihe, jossa ennaltaehk\u00e4isev\u00e4n ja korjaavan lastensuojelun tulevat ty\u00f6ntekij\u00e4t erkanevat omille tahoilleen syvent\u00e4m\u00e4\u00e4n ammatillista osaamistaan. Ty\u00f6urat johtavat usein varhaiskasvatukseen tai sosiaalitoimeen. Miss\u00e4 he kohtaavat seuraavan kerran?<\/p>\n
Her\u00e4\u00e4 kysymys, miksei sosionomikoulutuksen saanut ty\u00f6ntekij\u00e4 voisi hy\u00f6dynt\u00e4\u00e4 asiantuntijuuttaan ja mahdollisuutta verkostoitua kollegoiden kanssa niin, ett\u00e4 sek\u00e4 sosiaalitoimiston ett\u00e4 p\u00e4iv\u00e4kodin toimintaymp\u00e4rist\u00f6t olisivat tuttuja? Pit\u00e4isik\u00f6 ty\u00f6ntekij\u00f6iden toimenkuvia alkaa tarkastella asiakkaan n\u00e4k\u00f6kulmasta? Olisiko mahdollista, ett\u00e4 lastentarhanopettaja toteuttaisi ty\u00f6ss\u00e4\u00e4n perhety\u00f6t\u00e4? Voisiko perhety\u00f6ntekij\u00e4 hy\u00f6dynt\u00e4\u00e4 lapsen varhaiskasvatussuunnitelmaa ty\u00f6ss\u00e4\u00e4n? Miten kasvatuskumppanuutta toteutetaan silloin, jos perhe joutuu kriisiin ja tarvitaan lastensuojelun tukitoimia?<\/p>\n
Varhaiskasvatuksessa n\u00e4k\u00f6kulma painottuu paljolti pedagogiseen osaamiseen, kun taas perheiden tuen tarpeet siirret\u00e4\u00e4n herk\u00e4sti sosiaalitoimelle. Kuitenkin lastentarhanopettajina ty\u00f6skentelevill\u00e4 sosionomeilla on osaaminen, valmiudet ja asiantuntijuus kohdata avun tarpeessa oleva lapsiperhe. Sis\u00e4llytt\u00e4m\u00e4ll\u00e4 perhety\u00f6t\u00e4 esim. kotik\u00e4yntein\u00e4 lastentarhanopettajan toimenkuvaan saataisiin palvelut perheiden l\u00e4helle ja lis\u00e4tt\u00e4isiin ty\u00f6n vaikuttavuutta.<\/i> Sill\u00e4, ett\u00e4 p\u00e4iv\u00e4kodista tuttu ty\u00f6ntekij\u00e4 vastaisi tuen tarpeeseen ja toimisi rinnallakulkijana haastavissa perhetilanteissa, olisi parhaassa tapauksessa perhett\u00e4 voimaannuttava ja osallistava vaikutus. Silloin voitaisiin puhua jaetusta asiantuntijuudesta vanhempien ja ty\u00f6ntekij\u00e4n v\u00e4lill\u00e4, tai kasvatuskumppanuuden k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n toteuttamisesta.<\/p>\n
Perhety\u00f6t\u00e4 p\u00e4iv\u00e4hoidossa<\/p>\n
Varhaiskasvatuksessa ty\u00f6skentelee muutamilla paikkakunnilla p\u00e4iv\u00e4hoidon perhety\u00f6ntekij\u00f6it\u00e4, joilla on sosionomin koulutus. Perheet ohjautuvat matalan kynnyksen periaatteella n\u00e4ihin palveluihin omasta aloitteestaan tai varhaiskasvatuksen henkil\u00f6st\u00f6n kautta. Ty\u00f6muotoina k\u00e4ytet\u00e4\u00e4n kotik\u00e4yntien ja keskustelutuen lis\u00e4ksi verkostoyhteisty\u00f6t\u00e4, vertaisryhmi\u00e4, vanhempainiltoja sek\u00e4 henkil\u00f6st\u00f6n konsultointia. Kokemukset t\u00e4st\u00e4 ty\u00f6muodosta ovat hyvi\u00e4, mutta nykytilanteessa, kun resursseja ei voida lis\u00e4t\u00e4, uuden ammattiryhm\u00e4n juurruttaminen varhaiskasvatuksen arkeen on vaikeaa.<\/p>\n
Keskustelu lastentarhanopettajien toimenkuvasta ja p\u00e4iv\u00e4kotien perusteht\u00e4v\u00e4st\u00e4 on kaksijakoista: toisaalla halutaan pit\u00e4\u00e4 vahvasti kiinni pedagogisesta ty\u00f6otteesta ja toisaalla ollaan valmiita laajentamaan n\u00e4k\u00f6kulmaa my\u00f6s perheen tukemisen kokonaisvaltaisempaan huomiointiin. Varhaiskasvatuksen koulutusta arvioidaan parhaillaan. Arvioitavana on 21 ammattikorkeakoulua, seitsem\u00e4n yliopistoa ja 73 ammatillista oppilaitosta. (Lastentarha 2\/2013.) Toivottavasti sek\u00e4 arviointi ett\u00e4 uusi varhaiskasvatuslaki tuovat tullessaan selkeytt\u00e4vi\u00e4 muutoksia.<\/p>\n
Lasten, nuorten ja perheiden hyvinvointipalveluiden kehitt\u00e4miseen kohdistuu suuria paineita monelta taholta. Perheet odottavat aidosti vaikuttavaa k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n apua arjen yh\u00e4 monimutkaistuvampiin ongelmiin. P\u00e4\u00e4tt\u00e4j\u00e4t ja lains\u00e4\u00e4t\u00e4j\u00e4t haluavat suunnata verovaroin kustannettavat, rajalliset palveluresurssit mahdollisimman tehokkaasti. Ty\u00f6ntekij\u00e4t pyrkiv\u00e4t sopeutumaan kulloiseenkin muutostilanteeseen parhaansa mukaan. K\u00e4yt\u00e4nn\u00f6ss\u00e4 kuitenkin hyvinvoinnin edist\u00e4misen p\u00e4\u00e4kohde, palveluja k\u00e4ytt\u00e4v\u00e4 asiakas saattaa kadota pirstaloituneeseen ja vaikeasti hallittavaan asiantuntijakeskeiseen palveluj\u00e4rjestelm\u00e4\u00e4n. Asiakkaan n\u00e4k\u00f6kulma tuntuu j\u00e4\u00e4v\u00e4n kehitt\u00e4misen ja jatkuvan muutoksen tai sen odottelun jalkoihin. Joskus huomaa miettiv\u00e4ns\u00e4, ett\u00e4 onko asiakas palveluj\u00e4rjestelm\u00e4\u00e4 varten vai palveluj\u00e4rjestelm\u00e4 asiakasta varten?<\/p>\n
Eerika Lahtinen ja Leena Rinne, Ssionomi (Ylempi AMK) opiskelijoita<\/p>\n