{"id":1187,"date":"2025-11-26T09:59:28","date_gmt":"2025-11-26T07:59:28","guid":{"rendered":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/uudistuva-sosiaalialan-osaaminen\/?p=1187"},"modified":"2025-11-27T15:04:23","modified_gmt":"2025-11-27T13:04:23","slug":"apu-koulukiusaamiseen-voi-loytya-yllattavan-lahelta","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/uudistuva-sosiaalialan-osaaminen\/2025\/11\/26\/apu-koulukiusaamiseen-voi-loytya-yllattavan-lahelta\/","title":{"rendered":"Apu koulukiusaamiseen voi l\u00f6yty\u00e4 yll\u00e4tt\u00e4v\u00e4n l\u00e4helt\u00e4"},"content":{"rendered":"\n

Kouluissa ja oppilaitoksissa on kehitetty lukuisia keinoja kiusaamisen ehk\u00e4isemiseen ja hoitamiseen. Joissain tapauksissa keinot nivotaan osaksi koulun perusarkea, toisinaan taas kouluissa kokeillaan erilaisia projekteja.  Kiusaamisen hoidon ratkaisemiseen on kuitenkin yksi hyvinkin pysyv\u00e4 keino, joka tutkimusten mukaan on vaikuttava ja tehokas \u2013 vanhempien kasvatus ja tuki.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Matleena Hanhisalo (1) ottaa Metropolian blogissa Uudistuva sosiaalialan osaaminen kantaa
kiusaamiseen puuttumisen tavoista. H\u00e4n nostaa esille vuonna 2021 esitetyn Helsingin kaupungin
valtuustoaloitteen, jossa ehdotettiin oman h\u00e4irint\u00e4yhteyskanavan perustamista kaupungille.
Aloitetta perusteltiin sill\u00e4, ett\u00e4 kanava voisi olla uudenlainen yhteydenottotapa nuorille, jotka
kokevat h\u00e4irint\u00e4\u00e4 ja kiusaamista. Esiin nostettiin my\u00f6s tapaukset, joissa kiusaaja voi olla koulun
aikuinen. Erilaiset tavat kiusaamiseen puuttumiseksi ovat toki t\u00e4rkeit\u00e4, mutta on my\u00f6s hyv\u00e4
tarkastella, l\u00f6ytyyk\u00f6 ratkaisu uuden luomisesta vai jo jonkin olemassa olevan rakentamisesta.<\/p>\n\n\n\n

Koulukiusaamisen anatomia<\/h2>\n\n\n\n

Kiusaamista m\u00e4\u00e4ritelt\u00e4ess\u00e4 oleellisia tekij\u00f6it\u00e4 ovat toistuvuus, tahallisuus ja vallan ep\u00e4tasapaino<\/strong> (2).
Kiusaaminen vaikuttaa lapseen ja nuoreen niin fyysisesti, psyykkisesti kuin sosiaalisestikin. Se
koettelee kohteeksi joutuvan yksil\u00f6n itsetuntoa ja pitkittyess\u00e4\u00e4n siit\u00e4 saattaa muodostua h\u00e4nelle
kehityksellinen riskitekij\u00e4 (3). Uusin kouluterveyskysely osoittaa kiusaamisen v\u00e4hentyneen ennen
koronapandemiaa, mutta lasten ja nuorten palattua kouluun kiusaamisen yleisyys on j\u00e4lleen kasvanut (4).<\/p>\n\n\n\n

Kiusaaminen on ryhm\u00e4ilmi\u00f6, johon useat toimijat osallistuvat suoraan tai ep\u00e4suoraan – hyv\u00e4ksym\u00e4ll\u00e4, sivusta katsoen tai tukemalla kiusaajaa. Kiusaamisella tavoitellaan tavallisesti valtaa, hyv\u00e4ksynt\u00e4\u00e4 ja statusta ryhm\u00e4ss\u00e4. Yksiselitteist\u00e4 kiusaajan tai kannustajan muotokuvaa on vaikea piirt\u00e4\u00e4, mutta tutkimusten mukaan tyypillisi\u00e4 selitt\u00e4vi\u00e4 tekij\u00f6it\u00e4 ovat useimmiten aggressiivinen k\u00e4ytt\u00e4ytyminen ja empatian puute (5). Moni seikka johtaa my\u00f6s siihen, ett\u00e4 yksil\u00f6 joutuu ryhm\u00e4ss\u00e4 torjutuksi tai kiusatuksi. Kollektiivinen ryhm\u00e4ss\u00e4 ulkopuoliseksi joutumisen pelko, sen aiheuttamat ryhm\u00e4mekanismit ja yksil\u00f6n poikkeaminen yhteis\u00f6n normeista voivat ajaa tietyn henkil\u00f6n kiusaamisen kohteeksi (3).<\/p>\n\n\n\n

Vanhemmat lapsen hyvinvoinnin rakentajina<\/h2>\n\n\n\n

Pohja hyvinvoinnille ja terveydelle luodaan jo lapsuus- ja nuoruusvuosina. Hyvinvoinnin perusta on
toimiva ja turvallinen perhe. Useiden tutkimusten mukaan vanhempien ominaisuudet, kuten
kasvatustyyli ja vanhemman valvonta vaikuttavat koulukiusaamiskokemuksiin, niin kiusattuna olemiseen
kuin kiusaajana toimimiseen (6, 7, 8).<\/p>\n\n\n\n

Vanhempien valvonta on perhesuhteiden ilmi\u00f6, joka tarkoittaa vanhemman tiet\u00e4myst\u00e4 lapsensa
toiminnasta, olinpaikasta ja yst\u00e4vyyssuhteista. Vanhempien valvonta voi kuulostaa vanhakantaiselta ja
kontrolloivalta, mutta pohjimmiltaan kyse on osallistuvasta vanhemmuudesta. Tutkimusten mukaan
sen positiivinen vaikutus lapsen kiusattuna olemiseen ja kiusaamiseen osallistumiseen on joka tapauksessa merkitt\u00e4v\u00e4 (9.)<\/p>\n\n\n\n

Vanhemman tuki koulukiusaamisen v\u00e4hent\u00e4misess\u00e4<\/h2>\n\n\n\n

Koulukiusaamiseen puuttumiseen on kehitetty monia ennaltaehk\u00e4isevi\u00e4 interventioita. Merkitt\u00e4v\u00e4 tekij\u00e4 interventioiden onnistumisessa on ollut vanhempien osallistuminen interventio-ohjelmien koulutuksiin ja tapaamisiin koulun kanssa (10). On my\u00f6s todettu, ett\u00e4 vanhempiin kohdistuvilla interventio-ohjelmilla on merkitt\u00e4v\u00e4 vaikutus kiusaamisen v\u00e4hent\u00e4misess\u00e4 (11.)<\/p>\n\n\n\n

Kasvatustieteen tohtori P\u00e4ivi Hamaruksen alulle panema Selviydyt\u00e4\u00e4n kiusaamisesta- projekti<\/a>
on kehitt\u00e4nyt toimintamallin, jonka Mannerheimin Lastensuojeluliitto on ottanut k\u00e4ytt\u00f6\u00f6n niin kasvokkain
kuin valtakunnallisesti verkossa. Projektin taustalla olevat tutkimukset osoittavat, ett\u00e4 parhaiten
kiusaamisesta selvi\u00e4v\u00e4t lapset ja nuoret, jotka puhuvat aktiivisesti kiusaamisestaan ja kertovat siit\u00e4
aikuiselle<\/strong> (12). T\u00e4m\u00e4 on tunnistettu yhdeksi t\u00e4rkeimmist\u00e4 kiusaamiselta suojaavista tekij\u00f6ist\u00e4. Lis\u00e4ksi
vakaat rakenteet ja positiiviset suhteet perheess\u00e4 suojaavat kiusaamisen vaikutuksilta (13.)<\/p>\n\n\n\n

Yhteinen p\u00e4\u00e4m\u00e4\u00e4r\u00e4 – kiusaamisen v\u00e4hent\u00e4minen<\/h2>\n\n\n\n

Koulukiusaamisen ehk\u00e4isemiseksi ja hoitamiseksi on monenlaisia tapoja. Siihen kehitetyt ohjelmat ja kanavat ovat suureksi avuksi. V\u00e4hint\u00e4\u00e4n yht\u00e4 merkityksellisi\u00e4 ovat lapsen ja nuoren el\u00e4m\u00e4ss\u00e4 olevat tekij\u00e4t, jotka rakentavat h\u00e4nen hyvinvointiaan. Yksi keskeisimmist\u00e4 on lapsen ja nuoren suhde vanhempiin. Turvallinen, osallistuva perhe suojaa, ennaltaehk\u00e4isee ja auttaa kiusattua.<\/strong> Siksi perheiden tukeminen ja auttaminen t\u00e4ss\u00e4 teht\u00e4v\u00e4ss\u00e4 on ensiarvoisen t\u00e4rke\u00e4\u00e4. Parasta siis, mit\u00e4 vanhempi voi lapselleen tehd\u00e4, on olla kiinnostunut, keskustella ja olla l\u00e4sn\u00e4!<\/p>\n\n\n\n

Kirjoituksen alussa mainitsemaani Matleena Hanhisalon esille ottamaa h\u00e4irint\u00e4yhteyskanavaa ei lopulta sellaisenaan perustettu. Kaupunginhallitus totesi, ett\u00e4 ehdotettuna kanavana toimii jo Nuorten Chat-palvelu, eik\u00e4 uusi yhteydenottokanava n\u00e4in ollen ole tarpeen (14).<\/p>\n\n\n\n

On hyv\u00e4, ett\u00e4 halutaan kokeilla mahdollisimman monenlaisia keinoja vakavan ja laajan ilmi\u00f6n, koulukiusaamisen kitkemiseksi. Olisi kuitenkin t\u00e4rke\u00e4\u00e4 tarkastella my\u00f6s kokonaiskuvaa: mit\u00e4 on jo olemassa ja onko uusi tarpeen. Niin kiusaamisessa kuin muissa lapsen ja nuoren el\u00e4m\u00e4n haasteissa perheen merkitys on merkitt\u00e4v\u00e4. Siksi perhesuhteita pit\u00e4isi tukea mahdollisimman vaikuttavasti. Perhe ei toki korvaa muita avun muotoja, mutta perheen merkitys pit\u00e4isi tiedostaa, tunnustaa ja perhe pit\u00e4isi ottaa mukaan aktiiviseksi toimijaksi. Joskus vanha konsti on parempi kuin pussillinen uusia.<\/p>\n\n\n\n

Tukea ja tietoa perheille koulukiusaamiseen puuttumiseksi ja hoitamiseksi on saatavilla seuraavista l\u00e4hteist\u00e4:<\/p>\n\n\n\n