Artikkeli perustuu Metropolian sosiaalialan ylemm\u00e4n ammattikorkeakoulututkinnon opinn\u00e4ytety\u00f6h\u00f6n, jossa aineistona oli yhdeks\u00e4n nuoren teemahaastattelu. Nuoret ovat osallistuneet ammatilliselle kuntoutuskurssille vuosina 2012\u20132013.<\/i><\/p>\n
Nuorilta kysyttiin heid\u00e4n kokemuksiaan kuntoutuksesta sek\u00e4 ideoita toiminnan kehitt\u00e4miseen. Nuoret kokivat saaneensa kuntoutuksesta tukea ty\u00f6ss\u00e4 ja arkiel\u00e4m\u00e4ss\u00e4 selviytymiseen sek\u00e4 uusia mahdollisuuksia ja vaihtoehtoja ammatillisen tulevaisuuden suunnitteluun. Voimavarojen ja itsetunnon vahvistumisen sek\u00e4 sosiaalisten taitojen lis\u00e4\u00e4ntyess\u00e4 kokemus osallisuudesta lis\u00e4\u00e4ntyi. Nuoret toivoivat lis\u00e4\u00e4 yksil\u00f6llisyyden huomioimista, toiminnallisuutta ja arkitaitojen harjaannuttamista. <\/i><\/p>\n
Nuorten asema ja elinolot ovat nousseet 2000-luvulla yhteiskunnallisen keskustelun keski\u00f6\u00f6n. Huomioin kohteena ovat olleet nuorten sijoittuminen koulutus- ja ty\u00f6markkinoille ja osallisuus yhteiskunnan toimintaan. Nuoruus on ik\u00e4vaihe, jolloin pyrit\u00e4\u00e4n etsim\u00e4\u00e4n paikkaa ja tekem\u00e4\u00e4n valintoja kaikilla el\u00e4m\u00e4nalueilla. Samaan aikaan yhteiskunta edellytt\u00e4\u00e4 ja toivoo nuorelta koulutus- ja ammatinvalintojen tekemist\u00e4 ja ty\u00f6el\u00e4m\u00e4ss\u00e4 tarvittavien valmiuksien vahvistamista.<\/p>\n
Pelk\u00e4n perusopetuksen pohjalta t\u00f6it\u00e4 hakevien nuorten uhka syrj\u00e4yty\u00e4 ty\u00f6markkinoilta on lis\u00e4\u00e4ntynyt entisest\u00e4\u00e4n. Ty\u00f6ntekij\u00f6iden kysynn\u00e4n v\u00e4hentyess\u00e4 my\u00f6s tutkinnon suorittaneet nuoret kilpailevat samoista ty\u00f6paikoista irtisanottujen tai lomautettujen ammattilaisten kanssa. (Winqvist 2011: 76\u201377.) Palkkaty\u00f6t\u00e4 on totuttu pit\u00e4m\u00e4\u00e4n yhten\u00e4 moderniin yhteiskuntaan kiinnittymisen alueena ja mik\u00e4li nuorelle ei avaudu mahdollisuutta siirty\u00e4 ty\u00f6el\u00e4m\u00e4\u00e4n, tilanne voi muodostua ristiriitaiseksi nuoren kohdalla. (Nivala 2007: 90\u201391.)<\/p>\n
Nuori voi tarvita tukea oman ammatillisen polun l\u00f6ytymisess\u00e4 ja ty\u00f6el\u00e4m\u00e4ss\u00e4 tarvittavien taitojen harjaannuttamisessa. T\u00e4t\u00e4 voidaan tukea ammatillisen kuntoutuksen avulla. Ty\u00f6kyky n\u00e4hd\u00e4\u00e4n kokonaisvaltaisena ilmi\u00f6n\u00e4, johon vaikuttavat ty\u00f6ss\u00e4 selviytymisen ja jaksamisen lis\u00e4ksi parempi fyysinen, psyykkinen ja sosiaalinen toimintakyky, arkiel\u00e4m\u00e4ss\u00e4 selviytyminen ja el\u00e4m\u00e4nhallinta. (J\u00e4rvikoski \u2013 H\u00e4rk\u00e4p\u00e4\u00e4 2011: 117\u2013118.) Kuntoutus voi tuoda nuoren el\u00e4m\u00e4\u00e4n osallisuuden, luottamuksen vahvistumisen ja my\u00f6nteiseen tulevaisuuteen suuntautumisen kokemuksia (Savukoski \u2013 Kauram\u00e4ki 2004: 122).<\/p>\n
Nuorten ammatillinen kuntoutuskurssi on tarkoitettu 16\u201329-vuotiaille nuorille. Kursseille valittavat nuoret ovat koulutusta vailla olevia, koulutuksen keskeytt\u00e4neit\u00e4 tai ammattiin valmistuneita nuoria, joiden on vaikea ty\u00f6llisty\u00e4. Sairauden lis\u00e4ksi ty\u00f6h\u00f6n tai koulutukseen sitoutumisen esteen\u00e4 voivat olla my\u00f6s el\u00e4m\u00e4nhallinnan puute ja syrj\u00e4ytyminen. Kurssin tavoitteena on auttaa nuorta p\u00e4\u00e4sem\u00e4\u00e4n ty\u00f6el\u00e4m\u00e4\u00e4n joko suoraan ty\u00f6harjoittelun kautta tai etsim\u00e4ll\u00e4 kuntoutujalle sopiva koulutus- tai ammattiala.<\/p>\n
Ammatillinen kuntoutuskurssi on ryhm\u00e4muotoista toimintaa, jossa ryhm\u00e4n sosiaalinen tuki edist\u00e4\u00e4 tavoitteiden toteutumista. Ty\u00f6harjoittelu oikeilla ty\u00f6paikoilla, ryhm\u00e4ss\u00e4 ty\u00f6skentely sek\u00e4 yhteiset keskustelut harjaannuttavat nuoren sosiaalisia taitoja ja ty\u00f6el\u00e4m\u00e4valmiuksia.<\/p>\n
Kuntoutuskurssilla nuoren kanssa ty\u00f6skennell\u00e4\u00e4n ratkaisu- ja voimavarakeskeisesti. Ty\u00f6tavan perustana ovat jo toimivien, olemassa olevien voimavarojen etsiminen ja l\u00f6yt\u00e4minen sek\u00e4 niiden vahvistuminen. Eniten ohjauksessa saadaan aikaan, kun ohjattavan ja ohjaajan v\u00e4lille muodostuu vuorovaikutuksellinen, yhteisty\u00f6t\u00e4 korostava ja neuvotteluun perustuva suhde. Nuoren el\u00e4m\u00e4ss\u00e4 ja arjessa voi olla asioita, jotka est\u00e4v\u00e4t h\u00e4nt\u00e4 saavuttamasta ammatillisia tavoitteitaan ty\u00f6n tai koulutuksen suhteen. N\u00e4it\u00e4 voi olla oppimisvaikeudet, arjen taitojen puute tai ep\u00e4s\u00e4\u00e4nn\u00f6llinen p\u00e4iv\u00e4rytmi.<\/p>\n
Nuori saa ohjaajalta tietoa erilaisista koulutusvaihtoehdoista ja ohjausta arjen- ja el\u00e4m\u00e4nhallintaan, mutta asettaa itse tavoitteensa ja aikataulunsa el\u00e4m\u00e4ns\u00e4 suunnittelussa ja muutosprosessissa. Joskus nuorella voi olla toiveena suorittaa kuntoutuskurssiin kuuluva ty\u00f6harjoittelu sellaisen ty\u00f6n parissa, joka ei sovellu h\u00e4nelle terveydentilansa vuoksi tai jossa ty\u00f6n vaatimustaso on nuoren tietoihin ja taitoihin n\u00e4hden liian korkea. Luottamuksellisessa ohjauksessa ja tuettuna nuori voi kokeilla rajojaan ep\u00e4onnistumista ja virheit\u00e4 pelk\u00e4\u00e4m\u00e4tt\u00e4. Toisaalta nuoren onnistunut ty\u00f6harjoittelujakso voi parhaimmillaan pys\u00e4ytt\u00e4\u00e4 ep\u00e4onnistumisten kierteen. T\u00e4ll\u00f6in \u201dkeskeytt\u00e4j\u00e4\u201d, \u201dh\u00e4irikk\u00f6\u201d tai \u201dkoulukiusattu\u201d nuori puhuttelee itse\u00e4\u00e4n toisella tavalla rakentaen itselleen erilaista identiteetti\u00e4 ja itsetuntoa. (V\u00e4nsk\u00e4 ym. 2011: 76.)<\/p>\n
Nuoret toivat haastatteluissa esille ryhm\u00e4n merkityksen kuntoutumisen onnistumiselle ja tavoitteiden saavuttamiselle, mutta sen rinnalla korostettiin yksil\u00f6llisyytt\u00e4 ja henkil\u00f6kohtaisen seikkojen huomioimista. T\u00e4m\u00e4n ajattelutavan voidaan n\u00e4hd\u00e4 heijastavan vallitsevaa ajatusmaailmaa sek\u00e4 kulttuurista ja yhteiskunnallista ilmapiiri\u00e4, jossa korostuvat toisaalta yksil\u00f6llisyys ja yksityisyys, mutta my\u00f6s yhteis\u00f6llisyys ja sosiaalisten taitojen merkityksen korostaminen. Erilaiset p\u00e4rj\u00e4\u00e4misen ja menestyksen vaatimukset h\u00e4mment\u00e4v\u00e4t erityisesti niit\u00e4 nuoria, jotka etsiv\u00e4t paikkaansa erilaissa yhteis\u00f6iss\u00e4 sek\u00e4 minuuden rajojaan suhteessa muihin ihmisiin ja omaan itseen.<\/p>\n
Tulevaisuudessa on l\u00f6ydett\u00e4v\u00e4 keinoja, miten ja millaisen kuntoutuksen keinoin voidaan auttaa my\u00f6s niit\u00e4 nuoria, joiden arki rajoittuu kotiseinien sis\u00e4lle ja joiden kontaktit ulkomaailmaan tapahtuvat tietokoneen v\u00e4lityksell\u00e4. Miten kuntoutuskurssilla voitaisiin hy\u00f6dynt\u00e4\u00e4 sosiaalista mediaa vuorovaikutustilanteita j\u00e4nnitt\u00e4vien nuorten kanssa? Toisaalta nuoren ty\u00f6el\u00e4m\u00e4taitoja vahvistava kuntoutustoiminta perustuu kasvokkain tapahtuvaan vuorovaikutukseen ja ryhm\u00e4ss\u00e4 oppimiseen eiv\u00e4tk\u00e4 nykyteknologia ja s\u00e4hk\u00f6iset sovellukset voine koskaan korvata kasvokkain tapahtuvaa kommunikointia.<\/p>\n
Kuntoutuksen hy\u00f6ty\u00e4 nuorelle ei voida arvioida ainoastaan ty\u00f6llistymisen tai koulutukseen hakeutumisen n\u00e4k\u00f6kulmasta. Haastatellut nuoret kertoivat muutoksista, jotka edistiv\u00e4t selviytymist\u00e4: arki j\u00e4sentyi ja ammatilliset tavoitteet selkiintyiv\u00e4t. Vaikka ammatillisen kuntoutuskurssin strategiassa tavoitteeksi on asetettu ensisijaisesti nuoren ty\u00f6llistyminen ty\u00f6harjoittelun tai koulutuksen kautta, kuntoutuksen voidaan katsoa hy\u00f6dytt\u00e4neen nuorta, mik\u00e4li nuoren sosiaalinen toimintakyky lis\u00e4\u00e4ntyy ja sit\u00e4 kautta el\u00e4m\u00e4nhallinta vahvistuu.<\/p>\n
Kaisa Priiki,<\/b> sosionomi (ylempi AMK)<\/p>\n
L\u00e4hteet<\/p>\n
J\u00e4rvikoski, Aila \u2013 H\u00e4rk\u00e4p\u00e4\u00e4, Kristiina 2011. Kuntoutuksen perusteet. 5. Uudistettu painos. Helsinki: WSOYpro Oy<\/p>\n
Kiipulan ammattiopisto 2012. Nuorten ammatillisen kuntoutuskurssin toteutusohje.<\/p>\n
Nivala Elina 2007. Sosiaalipedagogiikka nuorten yhteiskunnallisen kasvun tukena. Teoksessa Sosiaalipedagoginen aikakauskirja 2007. Suomen sosiaalipedagoginen seura ry. Kuopio: Kopijyv\u00e4. 77\u2013107.<\/p>\n
Savukoski, Marjo \u2013 Kauram\u00e4ki, Pirjo 2004. Nuoren sosiaalinen tukeminen omalle ammatilliselle uralle. Teoksessa Karjalainen, Vappu \u2013 Vilkkumaa, Ilpo (toim.): Kuntoutus kanssamme. Jyv\u00e4skyl\u00e4: WS Bookwell Oy. 123\u2013136.<\/p>\n
Winqvist Leena 2011. Ty\u00f6- ja elinkeinohallinto. Teoksessa Aaltonen, Kimmo (toim.) Nuorten hyvinvointi ja monialainen yhteisty\u00f6. Tallinna: AS Pakett. 74\u201386.<\/p>\n
V\u00e4nsk\u00e4, Kirsti \u2013 Laitinen-V\u00e4\u00e4n\u00e4nen, Sirpa \u2013 Kettunen, Tarja \u2013 M\u00e4kel\u00e4, Juha 2011. Onnistuuko ohjaus? Sosiaali- ja terveysalan ohjausty\u00f6ss\u00e4 kehittyminen. Helsinki: Edita Prima.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Ammatillinen kuntoutus nuoren tukena matkalla kohti ty\u00f6llistymist\u00e4 Artikkeli perustuu Metropolian sosiaalialan ylemm\u00e4n ammattikorkeakoulututkinnon opinn\u00e4ytety\u00f6h\u00f6n, jossa aineistona oli yhdeks\u00e4n nuoren teemahaastattelu. Nuoret ovat osallistuneet ammatilliselle kuntoutuskurssille vuosina 2012\u20132013. Nuorilta kysyttiin heid\u00e4n kokemuksiaan kuntoutuksesta sek\u00e4 ideoita toiminnan kehitt\u00e4miseen. Nuoret kokivat saaneensa kuntoutuksesta tukea ty\u00f6ss\u00e4 ja arkiel\u00e4m\u00e4ss\u00e4 selviytymiseen sek\u00e4 uusia mahdollisuuksia ja vaihtoehtoja ammatillisen tulevaisuuden suunnitteluun. Voimavarojen ja […]<\/p>\n","protected":false},"author":52,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_exactmetrics_skip_tracking":false,"_exactmetrics_sitenote_active":false,"_exactmetrics_sitenote_note":"","_exactmetrics_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[2],"tags":[183,41,81,37],"class_list":["post-106","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-alumnit","tag-ammatillinen-kuntoutus","tag-nuorten-hyvinvointi","tag-opinnaytetyot","tag-tyollisyys"],"acf":[],"yoast_head":"\n