{"id":2276,"date":"2019-11-27T00:00:00","date_gmt":"2019-11-26T22:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/tikissa\/2019\/11\/27\/sote-silta-korkeakoulutetun-maahanmuuttajan-patevoitymispolku-hanke\/"},"modified":"2024-10-01T12:47:33","modified_gmt":"2024-10-01T09:47:33","slug":"sote-silta-korkeakoulutetun-maahanmuuttajan-patevoitymispolku-hanke","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/tikissa\/2019\/11\/27\/sote-silta-korkeakoulutetun-maahanmuuttajan-patevoitymispolku-hanke\/","title":{"rendered":"SOTE-silta – Korkeakoulutetun maahanmuuttajan p\u00e4tev\u00f6itymispolku -hanke"},"content":{"rendered":"

Sosiaali- ja terveysalan korkeakoulututkinnon ulkomailla, erityisesti EU\/ETA-alueen ulkopuolella suorittaneet maahanmuuttajat ovat kokeneet ammatinharjoittamisoikeuden saamisen Suomessa vaikeaksi. T\u00e4m\u00e4 on johtanut vastaavan tai alemman sote-tutkinnon suorittamiseen Suomessa, ty\u00f6llistymiseen koulutusta vastaamattomiin teht\u00e4viin, ty\u00f6tt\u00f6myyteen tai ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n ulkopuolelle j\u00e4\u00e4ntiin.<\/p>\n

Yhteisty\u00f6ss\u00e4 maailman paras -raportissa linjataan korkeakoulutuksen ja tutkimuksen kansainv\u00e4listymist\u00e4 vuosina 2017\u20132025. Raportissa painotetaan Suomeen saapuvien osaamista tulisi kuitenkin pysty\u00e4 hy\u00f6dynt\u00e4m\u00e4\u00e4n tehokkaasti (OKM 2017:11) ja korkeakoulujen edellytet\u00e4\u00e4n tarjoavan ulkomaalaistaustaisille suomen ja\/ tai ruotsin kieliopintoja sek\u00e4 monipuolistavan koulutustarjontaa (OKM 2017:5).<\/p>\n

Hankkeen tavoitteena on helpottaa Suomessa ulkomaalaistaustaisten henkil\u00f6iden opiskelu ja ty\u00f6el\u00e4m\u00e4\u00e4n osallistumista yksinkertaistamalla opiskeluun ja ty\u00f6ntekoon liittyvi\u00e4 prosesseja. SOTE-SILTA -hankkeen tavoitteena on kehitt\u00e4\u00e4 sujuva ja kustannustehokas prosessi sairaanhoitajan, kuntoutuksen (fysioterapeutti, toimintaterapeutti), r\u00f6ntgenhoitajan, bioanalyytikon, suuhygienistin ja k\u00e4til\u00f6n tutkinnon ulkomailla suorittaneiden maahanmuuttajien ammattip\u00e4tevyyden tunnustamiseen, ammatinharjoittamisoikeuden my\u00f6nt\u00e4miseen ja ty\u00f6llistymiseen sek\u00e4 kuvata prosessi sosionomien osalta. Kysess\u00e4 on ESR-hanke, jota rahoittaa Pohjois-Pohjanmaan ELY-keskus. Muina toteuttajina ovat Diakonia amk, Lapin amk ja Turun amk.<\/p>\n

Nopeimmat t\u00e4ydent\u00e4v\u00e4t sairaanhoitajan tutkintonsa EU-kriteerien mukaiseksi 3-6 kuukaudessa. \u00a0Silta-opintojen (t\u00e4ydennysopintojen) laajuuteen vaikuttaa Valviran lausunnossaan m\u00e4\u00e4ritt\u00e4mien teoriaopintojen ja harjoitteluiden m\u00e4\u00e4r\u00e4. Kaikki suorittavat sosiaali- ja terveydenhuollon palveluj\u00e4rjestelm\u00e4- ja lains\u00e4\u00e4d\u00e4nt\u00f6 -moduulin sek\u00e4 l\u00e4\u00e4kehoidon moduulin. Suomen kielen tasoa pyrit\u00e4\u00e4n parantamaan koko t\u00e4ydennyskoulutuksen aikana kohti tasoa YKI 4. Valviran vaatimuksen mukaisesti opiskelijan\u00a0 suomen kielen taito on oltava tasoa YKI 3 (vastaava kuin B1), jotta h\u00e4n voi selviyty\u00e4 riitt\u00e4v\u00e4n hyvin hoitoty\u00f6ss\u00e4. (OPH 2019)<\/p>\n

Kokemuksia<\/h2>\n

Kokemus harjoitteluista on ollut opettajien n\u00e4k\u00f6kulmasta eritt\u00e4in positiivinen. Harjoitteluja on suoritettu perusterveydenhuollossa sek\u00e4 vaativissa erikoissairaanhoidon hoitoymp\u00e4rist\u00f6iss\u00e4. Ammattitaitoa edist\u00e4v\u00e4\u00e4 harjoittelua ohjaavat sairaanhoitajat ovat antaneet p\u00e4\u00e4s\u00e4\u00e4nt\u00f6isesti hyv\u00e4\u00e4 palautetta sek\u00e4 kielitaidosta ett\u00e4 potilaiden kohtaamiseen liittyvist\u00e4 asioista. Rakentava palaute liittyy usein aseptiseen ty\u00f6skentelyyn sek\u00e4 rohkeuteen toimia sairaanhoitajana. Sairaanhoitajan rooli on Suomessa paljon itsen\u00e4isempi kuin EU:n ulkopuolelta tulevien sairaanhoitajien kotimaassa. Kiinnit\u00e4mme n\u00e4ihin seikkoihin koulutuksessa erityist\u00e4 huomiota. Suurin osa t\u00e4m\u00e4n hankkeen kautta p\u00e4tev\u00f6itymisen hankkivista hoitajista rekrytoidaan suoraan harjoittelupaikkaan ty\u00f6ntekij\u00e4ksi. T\u00e4m\u00e4 on erityisen t\u00e4rke\u00e4 seikka ty\u00f6nantajien n\u00e4k\u00f6kulmasta, koska harjoittelujakso toimii jo ty\u00f6h\u00f6n perehdytt\u00e4misen\u00e4. (Kuvio 1)<\/p>\n

\"\"
Kuvio 1. Sote-Silta t\u00e4ydennyskoulutusmalli.<\/figcaption><\/figure>\n

Hankearvioinnin malli<\/h2>\n

Hankkeen arviointimalli sis\u00e4lt\u00e4\u00e4 sis\u00e4isen ja ulkoisen arvioinnin sek\u00e4 prosessi- ja lopputulosarvioinnin. Hanketta arvioidaan suhteessa sen tavoitteisiin ja odotettuihin tuloksiin, hankeprosessin onnistumiseen (arviointimateriaalina mm. projektiryhm\u00e4n ja ohjausryhm\u00e4n p\u00f6yt\u00e4kirjat). Lis\u00e4ksi arvioidaan hankkeen ennakoimattomia lopputuloksia ja vaikutuksia. Hankkeen projektiryhm\u00e4 tekee puolivuosittain prosessiarviointia menetelm\u00e4ll\u00e4, joka on kuvattu aiemmin Pro Terveys- lehdess\u00e4 julkaistussa artikkelissa (Mets\u00e4l\u00e4 2017). T\u00e4ss\u00e4 projektissa arviointity\u00f6kalu on viety verkkolomakkeelle, jolloin sen t\u00e4ytt\u00e4minen tapahtuu joustavasti ja tulokset saadaan suoraan k\u00e4ytt\u00f6\u00f6n, vaikka arviointikokoukseen. Ulkoista arviointipalautetta tuotettujen koulutusten onnistumisesta pyydet\u00e4\u00e4n niiden pilottivaiheessa koulutukseen osallistuneilta opiskelijoilta ja opettajilta. Opiskelijat vastaavat verkkopohjaiseen kyselyyn osaamisen arvioinnin vaiheessa. Kyselyn aihepiirej\u00e4 ovat opiskelumotivaatio, oppimistavat ja ty\u00f6llistymistoiveet. Kyselylinkki on kiinnitetty Moodle-alustalle jossa opiskelijat testaavat osaamistaan ja hankkeen opettajat motivoivat opiskelijoita vastaamaan kyselyyn. Hankkeen alkuvaiheessa toteutetaan my\u00f6s laadullinen online-kysely ty\u00f6el\u00e4m\u00e4kumppaneille ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n odotuksista ja tarpeista suhteessa toteutettavaan koulutukseen. Opiskelijat vastaavat juuri ennen valmistumistaan seurantakyselyyn jossa he arvioivat oppimistaan ja saamaansa teoreettista opetusta sek\u00e4 ammattitaitoa edist\u00e4v\u00e4\u00e4 harjoittelun toteutumista eri n\u00e4k\u00f6kulmista. Lis\u00e4ksi heid\u00e4n ty\u00f6el\u00e4m\u00e4ohjaajiltaan ja harjoittelupaikkojensa osastonhoitajilta kysyt\u00e4\u00e4n n\u00e4kemyksi\u00e4 SOTE-silta konseptin toimivuutta ty\u00f6el\u00e4m\u00e4kumppaneiden n\u00e4k\u00f6kulmasta. (Kuvio 2)<\/p>\n

\"\"
Kuvio 2. SOTE-silta hankkeen arviointimalli.<\/figcaption><\/figure>\n

Lyhyesti<\/h2>\n

Sote-silta -hankkeessa tuotettu koulutusmalli on osoittautunut saadun palautteen perusteella jo nyt, ennen sen p\u00e4\u00e4ttymist\u00e4 toimivaksi tavaksi p\u00e4tev\u00f6itt\u00e4\u00e4 terveysalan ammattilaisia suomalaisen terveydenhuollon tarpeisiin. Hankkeessa on sivutuotteena kehitetty moniulotteinen hankearvioinnin malli, joka tuottaa tietoa hankkeen toimivuudesta sen eri toimijoilta. Jatkossa t\u00e4m\u00e4n tyylisess\u00e4 hankearvioinnissa kannattaa mietti\u00e4 vaihtoehtoisia tapoja ty\u00f6el\u00e4m\u00e4yhteisty\u00f6kumppaneilta saatavan arviointitiedon hankintaan.<\/p>\n

L\u00e4hteet<\/h2>\n