{"id":2163,"date":"2018-03-13T00:00:00","date_gmt":"2018-03-12T22:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/tikissa\/2018\/03\/13\/tunteet-opetuksen-ja-ohjauksen-kontekstissa-korkeakoulussa\/"},"modified":"2024-10-01T12:47:50","modified_gmt":"2024-10-01T09:47:50","slug":"tunteet-opetuksen-ja-ohjauksen-kontekstissa-korkeakoulussa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/tikissa\/2018\/03\/13\/tunteet-opetuksen-ja-ohjauksen-kontekstissa-korkeakoulussa\/","title":{"rendered":"Tunteet opetuksen ja ohjauksen kontekstissa korkeakoulussa"},"content":{"rendered":"

Tunnetaidot kuuluvat asiantuntijuuteen<\/h4>\n

Esimerkiksi \u201dSimulaatiot ohjaustilanteissa\u201d<\/em>, \u201dOmat kokemukset harjoitteluista\u201d<\/em>, \u201dPienryhm\u00e4keskustelut case:n avulla\u201d<\/em> tai \u201dOpettamalla tunteidens\u00e4\u00e4telytaitoja systemaattisesti kaikilla kouluasteilla\u201d<\/em> voisivat olla metropolialaisten, haaga-helialaisten ja laurealaisten ohjauksen ammattilaisten (n=34) tarjoamia keinoja siihen, miten korkeakouluopiskelijoita voitaisiin entist\u00e4 paremmin tukea tunnistamaan tunteitaan opetuksen ja ohjauksen kontekstissa.[1]<\/a><\/p>\n

N\u00e4it\u00e4 erilaisia opiskelijoiden tunteiden tunnistamiseen ja hallintaan liittyvi\u00e4 keinoja ohjauksen ja hyvinvoinnin asiantuntijat toivat esille Tutu-hankkeeseen liittyv\u00e4ss\u00e4 kyselyss\u00e4.[2]<\/a> Hankkeen alustavien tutkimustulosten mukaan korkeakouluopiskelijat puhuvat tunteistaan hyvin vaihtelevasti; toiset avoimesti, toisten ollessa hyvin sulkeutuneita. T\u00e4m\u00e4 ei ole mik\u00e4\u00e4n yll\u00e4tys, opiskelijat ovat erilaisia, niin kuin tunteista puhumisen kulttuurit ja opiskeltavat korkeakoulun eri alat. Mutta onko siis tunteista puhumattomuudessa enemm\u00e4n kyse \u201dopitusta<\/em> k\u00e4ytt\u00e4ytymismallista<\/em>\u201d vai \u201dv\u00e4ltt\u00e4misk\u00e4ytt\u00e4ytymisest\u00e4<\/em>\u201d, kuten er\u00e4s kyselyyn osallistunut ohjauksen ammattilainen asian oivallisesti asian ilmaisi, vai jostakin muusta?<\/p>\n

Kiinnostavaa on my\u00f6s kysymys siit\u00e4 miksi, miten ja miss\u00e4 opiskelijoiden olisi sitten hyv\u00e4 saada puhua tunteitaan? Toisin sanoen, miksi korkeakouluopiskelijoita tulisi tukea substanssiosaamisen kehittymisen lis\u00e4ksi tunnetaitojen kehittymisess\u00e4? Miksi tunnetaidot ovat t\u00e4rkeit\u00e4 tulevaisuuden ty\u00f6el\u00e4m\u00e4taitoja, vai ovatko ne?<\/p>\n

Tunnetaidot korostuvat muuttuvassa maailmassa<\/h4>\n

Tulevaisuuden ty\u00f6el\u00e4m\u00e4ss\u00e4 sanotaan menestyv\u00e4n sen, jolla on hyv\u00e4t tunnetaidot (esim. Rantanen 2017). My\u00f6s Euroopan Unionin m\u00e4\u00e4rittelem\u00e4t transversaaliset taidot[3]<\/strong><\/em><\/a> tuovat esille tunnetaitojen merkityksen osana asiantuntijuutta.\u00a0 Vaikka ty\u00f6n ja ty\u00f6nteon mielekkyys onkin mittausten mukaan tasapainossa ensimm\u00e4isen kerran l\u00e4hes kahteenkymmeneen vuoteen, niin kuitenkin ty\u00f6paikkakiusaamisen ty\u00f6paikoilla on havaittu kasvaneen. (Ty\u00f6olobarometri 2017 Ennakkotiedot. Ty\u00f6- ja elinkeinoministeri\u00f6n julkaisuja. Ty\u00f6el\u00e4m\u00e4. 3\/2018). Ty\u00f6ntekij\u00f6iden tunnetaidot voivat parhaimmillaan ehk\u00e4ist\u00e4 t\u00f6iss\u00e4 loppuunpalamista ja v\u00e4symist\u00e4 sek\u00e4 turhia ristiriitoja.<\/p>\n

Tulevaisuuden ty\u00f6ss\u00e4 korostuvat vuorovaikutus ja yhteisty\u00f6taidot (Valtioneuvoston tulevaisuusselonteon 1. osa. Jaettu ymm\u00e4rrys ty\u00f6n murroksesta). Kuormittumisen hallinnantaito onkin nimetty yhdeksi ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n tulevaisuuden taidoksi (Tulevaisuuden ty\u00f6el\u00e4m\u00e4taidot 2016). Tunteilla on yhteys ihmisen toimintaan ja k\u00e4ytt\u00e4ytymiseen (Benny Ze\u2019ev 2010, 42\u201345; Grandey 2008), joten niiden vaikutuksesta on hyv\u00e4 olla tietoinen, jotta pystyy toimimaan rakentavasti itselle merkityksellisiss\u00e4 tunnetilanteissa. Taito vaatii my\u00f6s kyky hyv\u00e4ksy\u00e4 vallitseva tunnekokemuksensa (emotionaalinen min\u00e4pystyvyys) (Saarni 2000). Ilman mentalisaatiota ihmisen on vaikea ennakoida omia ja toisen reaktioita sek\u00e4 s\u00e4\u00e4dell\u00e4 omia tunnetilojaan (Larmo 2010).<\/p>\n

Tunnistamattomista tunteista – tunteista puhumiseen<\/h4>\n

Tutu-hankkeen kyselyss\u00e4 korkeakoulujen ohjauksen ammattilaiset ja hyvinvoinnin asiantuntijat toivat esille huolen siit\u00e4, ett\u00e4 \u201dopiskelijoiden saattaa olla hankala yhdist\u00e4\u00e4 tunteitaan ja niiden syy- ja seuraussuhteistaan\u201d<\/em> tai siit\u00e4 kuinka \u201dtunteet \u201dpurskahtavat\u201d ulos vaikkapa turhautumisen tai uupumuksen yhteydess\u00e4.\u201d <\/em>Lis\u00e4ksi opiskelijoiden tunnistamattomien tunteiden kuvattiin tulevan my\u00f6s ep\u00e4suorasti esille esimerkiksi fyysisin\u00e4 oireina, kuten p\u00e4\u00e4ns\u00e4rkyn\u00e4, univaikeuksina tai v\u00e4symyksen\u00e4. \u201dOsa opiskelijoista ei tunnista omia tunteitaan, opetan heille tunteiden tunnistamista\u201d <\/em>tai \u201dAutan ohjaajana opiskelijaa tunnistamaan tunteita, jotta se helpottaisi oman tarinan ymm\u00e4rt\u00e4misess\u00e4 ja k\u00e4sittelyss\u00e4\u201d.<\/em><\/p>\n

Vastauksista selvisi my\u00f6s se, ett\u00e4 kahden kesken tunteista puhuttiin helpommin kuin suurryhm\u00e4ss\u00e4. Ohjauksen ammattilaiset korostivat turvallisuuden ja luottamuksen merkityst\u00e4, jolloin tunteista puhumisen koettiin onnistuvan suurryhm\u00e4ss\u00e4kin. \u201dJos ilmapiiri on salliva ja ryhm\u00e4 on luotettava, opetuksessa puhutaan tunteista vapautuneemmin\u201d, \u201dJotkut opiskelijat kertovat suoraan tunteistaan\u2014, mik\u00e4 edellytt\u00e4\u00e4 luottamuksen syntymist\u00e4\u201d <\/em>tai \u201dOpiskelijat puhuvat usein hyvin avoimesti, sill\u00e4 kahdenkeskiset tilanteet ovat luottamuksellisia\u201d. <\/em>Luottamuksen onkin todettu viime vuosina kehittyneen korkeakouluopiskelijoilla (18-24v.) positiiviseen suuntaan (European Quality of Life Survey 2016). Erityisesti positiivisten tunteiden on todettu edesauttavan luottamuksen kokemista (Dunn & Schweitzer 2005).<\/p>\n

Kukaan vastaajista ei tuonut esille sit\u00e4, ettei tunteista kannattaisi puhua tai ett\u00e4 ne veisiv\u00e4t liikaa aikaa esimerkiksi substanssiosaamisen kehittymiselt\u00e4 \u2014 p\u00e4invastoin, sill\u00e4 esimerkiksi empaattisen kohtaamisen on todettu v\u00e4hent\u00e4v\u00e4n loppuun palamista (Wagman, Geiger, Shockley & Segal 2014). My\u00f6sk\u00e4\u00e4n ei ole samantekev\u00e4\u00e4, millainen tunneilmasto ymp\u00e4rill\u00e4mme on, sill\u00e4 tunteilla on tapana tarttua (Goleman 2011, 55). Tunnetaitoja tulee ja voi kehitt\u00e4\u00e4 ja vaalia my\u00f6s korkeakoulukontestissa. Ne ovat keskeinen osa asiantuntijuutta alalla kuin alalla, mahdollistaen jaetun asiantuntijuuden ja yhdess\u00e4 luomisen muuttuvassa maailmassa.<\/p>\n

L\u00e4hteet<\/strong><\/h4>\n

Dunn, J.R. & Schweitzer, M. 2005. Feeling and Believing: The Influence of Emotion on Trust. Journal of Personality and Social Psychology 88 (5), 736-748.<\/p>\n

European Quality of Life survey 2016. Overview report. Eurofound.europa.eu.<\/p>\n

Goleman, D. 2011. Aivot ja tunne\u00e4ly. Uusimmat oivallukset. Tallinna Raamatutrukikoja OU.<\/p>\n

Grandey, A.A. 2008. \u00a0Emotions at Work: A Review and Research Agenda. In (eds.) Barlin, J. & Cooper C.L. 2008. The SAGE Handbook of Organizational Behavior. 235- 262. SAGE Publications. London.<\/p>\n

Larmo, A.2010. Mentalisaatio \u2013 kyky pit\u00e4\u00e4 mieli mieless\u00e4. Duodecim\/126. 616\u201322.<\/p>\n

Saarni, C. 2000. Emotional Competence. A Develomental Perspective. Teoksessa R. BarOn & J. D. A. Parker (eds.) The Handbook of Emotional Intelligence. Theory, Development, Assessment, and Application at Home, School, and in the Workplace. 68\u201391. San Francisco: Jossey-Bass.<\/p>\n

Tulevaisuuden ty\u00f6el\u00e4m\u00e4ss\u00e4 menestyy se, jolla on hyv\u00e4t tunnetaidot, sanoo psykologi \u2013 N\u00e4in kehit\u00e4t tunnetaitojasi<\/em>. https:\/\/www.hs.fi\/hyvinvointi\/art-2000005521510.html<\/a>. 15.1.2018.<\/p>\n

Tulevaisuuden ty\u00f6el\u00e4m\u00e4taidot 2016.<\/p>\n

Ty\u00f6olobarometri 2017 Ennakkotiedot. Ty\u00f6- ja elinkeinoministeri\u00f6n julkaisuja. Ty\u00f6el\u00e4m\u00e4. 3\/2018.<\/p>\n

Valtioneuvoston tulevaisuusselonteon 1. osa. Jaettu ymm\u00e4rrys ty\u00f6n murroksesta. Valtioneuvoston kanslian julkaisusarja. 13a\/2017. Valtioneuvoston kanslia.<\/p>\n

Wagman, M.A., Geiger, J.M., Shockley C. & Segal, E.A. 2014. The Role of Empathy in Burnout, Compassion Satisfaction, and Secondary Traumatic Stress among Social Workers. Social Work Volume 60 (3), 201- 209.<\/p>\n

Aiheeseen liittyvi\u00e4 aikaisemmin julkaistuja blogeja:<\/strong><\/h4>\n

Isacsson, A. 2017. Avaintaidoista transversaaleihin taitoihin -mist\u00e4 on kyse?\u00a0https:\/\/esignals.haaga-helia.fi\/2017\/03\/16\/avaintaidoista-transversaaleihin-taitoihin-mista-on-kyse\/<\/a>\u00a0<\/u>16.3.2017.<\/p>\n

Isacsson, A. 2017. Korkeakoulusta taidot ja hyveet tulevaisuudessa menestymiseen. \u00a0https:\/\/esignals.haaga-helia.fi\/2017\/03\/30\/korkeakoulusta-taidot-ja-hyveet-tulevaisuudessa-menestymiseen\/<\/a>\u00a0<\/u>30.3.2017<\/p>\n

Isacsson, A. 2017. In the future IQ is simply\u00a0https:\/\/esignals.haaga-helia.fi\/2017\/12\/01\/in-the-future-iq-is-simply-not-enough\/1.2.2018<\/a><\/p>\n

Raatikainen, E.2017.\u00a0Ty\u00f6el\u00e4m\u00e4 muuttuu, SOTE\u00a0\u00a0-uudistus etenee. Mit\u00e4 se vaatii sosiaali- ja terveysalan tulevaisuuden osaajalta?\u00a0https:\/\/blogit.metropolia.fi\/uudistuva-sosiaalialan-osaaminen\/2017\/05\/30\/tyoelama-muuttuu-sote-uudistus-etenee-mita-se-vaatii-sosiaali-ja-terveysalan-tulevaisuuden-osaajalta\/<\/a><\/p>\n

Raatikainen, E.2017. Sosiaalialan (ylempi AMK) opiskelija on transversaalisten taitojensa vastuullinen kehitt\u00e4j\u00e4.https:\/\/blogit.metropolia.fi\/uudistuva-sosiaalialan-osaaminen\/2017\/11\/01\/sosiaalialan-ylempi-amk-opiskelija-transversaalisten-taitojensa-vastuullinen-kehittaja\/<\/a><\/p>\n

—<\/p>\n

[1]<\/a> Voimaannuttavista tunnekokemuksista ja keinoista niiden tukemiseksi voi lukea lis\u00e4\u00e4 seuraavasta blogissa.<\/p>\n

[2]<\/a> \u00a0Tutu -hankkeessa (Wihuri rahoitus) selvitet\u00e4\u00e4n korkeakouluopiskelijoiden tunteiden merkityst\u00e4 opiskelussa ja muun muassa sit\u00e4 miten opiskelijat puhuvat tunteistaan ohjaus ja opetustilanteissa. Tutkimukseen osallistui yhteens\u00e4 nelj\u00e4kymment\u00e4 (n=34) ohjauksen ammattilaista Haaga-Heliasta, Metropoliasta ja Laureasta. Aineisto analysoitiin temaattisella analyysilla (Braun & Clarke 2008)<\/p>\n

\n

<\/h4>\n<\/div>\n

 <\/p>\n

<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Tunnetaidot kuuluvat asiantuntijuuteen Esimerkiksi \u201dSimulaatiot ohjaustilanteissa\u201d, \u201dOmat kokemukset harjoitteluista\u201d, \u201dPienryhm\u00e4keskustelut case:n avulla\u201d tai \u201dOpettamalla tunteidens\u00e4\u00e4telytaitoja systemaattisesti kaikilla kouluasteilla\u201d voisivat olla metropolialaisten, haaga-helialaisten ja laurealaisten ohjauksen ammattilaisten (n=34) tarjoamia keinoja siihen, miten korkeakouluopiskelijoita voitaisiin entist\u00e4 paremmin tukea tunnistamaan tunteitaan opetuksen ja ohjauksen kontekstissa.[1] N\u00e4it\u00e4 erilaisia opiskelijoiden tunteiden tunnistamiseen ja hallintaan liittyvi\u00e4 keinoja ohjauksen ja hyvinvoinnin asiantuntijat […]<\/p>\n","protected":false},"author":28,"featured_media":235,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_exactmetrics_skip_tracking":false,"_exactmetrics_sitenote_active":false,"_exactmetrics_sitenote_note":"","_exactmetrics_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[4],"tags":[75,315,317,319,321],"class_list":["post-2163","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-henkilosto","tag-ohjaus","tag-opiskelu","tag-tunne","tag-tunnetaito","tag-tutu-hanke"],"acf":[],"yoast_head":"\nTunteet opetuksen ja ohjauksen kontekstissa korkeakoulussa - Tikiss\u00e4<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/tikissa\/2018\/03\/13\/tunteet-opetuksen-ja-ohjauksen-kontekstissa-korkeakoulussa\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"fi_FI\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Tunteet opetuksen ja ohjauksen kontekstissa korkeakoulussa - Tikiss\u00e4\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Tunnetaidot kuuluvat asiantuntijuuteen Esimerkiksi \u201dSimulaatiot ohjaustilanteissa\u201d, \u201dOmat kokemukset harjoitteluista\u201d, \u201dPienryhm\u00e4keskustelut case:n avulla\u201d tai \u201dOpettamalla tunteidens\u00e4\u00e4telytaitoja systemaattisesti kaikilla kouluasteilla\u201d voisivat olla metropolialaisten, haaga-helialaisten ja laurealaisten ohjauksen ammattilaisten (n=34) tarjoamia keinoja siihen, miten korkeakouluopiskelijoita voitaisiin entist\u00e4 paremmin tukea tunnistamaan tunteitaan opetuksen ja ohjauksen kontekstissa.[1] N\u00e4it\u00e4 erilaisia opiskelijoiden tunteiden tunnistamiseen ja hallintaan liittyvi\u00e4 keinoja ohjauksen ja hyvinvoinnin asiantuntijat […]\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/tikissa\/2018\/03\/13\/tunteet-opetuksen-ja-ohjauksen-kontekstissa-korkeakoulussa\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Tikiss\u00e4\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2018-03-12T22:00:00+00:00\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2024-10-01T09:47:50+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/tikissa\/wp-content\/uploads\/sites\/9\/2024\/09\/normal_Marjaana_Malkamaki_KEKSI_Metropolia_kesa_S3A4110.jpg\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"400\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"266\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/jpeg\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"Eija Raatikainen\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Kirjoittanut\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"Eija Raatikainen\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Arvioitu lukuaika\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"5 minuuttia\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/tikissa\\\/2018\\\/03\\\/13\\\/tunteet-opetuksen-ja-ohjauksen-kontekstissa-korkeakoulussa\\\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/tikissa\\\/2018\\\/03\\\/13\\\/tunteet-opetuksen-ja-ohjauksen-kontekstissa-korkeakoulussa\\\/\"},\"author\":{\"name\":\"Eija Raatikainen\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/tikissa\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/8ce7fd975882196996282b963818c72f\"},\"headline\":\"Tunteet opetuksen ja ohjauksen kontekstissa korkeakoulussa\",\"datePublished\":\"2018-03-12T22:00:00+00:00\",\"dateModified\":\"2024-10-01T09:47:50+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/tikissa\\\/2018\\\/03\\\/13\\\/tunteet-opetuksen-ja-ohjauksen-kontekstissa-korkeakoulussa\\\/\"},\"wordCount\":967,\"commentCount\":0,\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/tikissa\\\/2018\\\/03\\\/13\\\/tunteet-opetuksen-ja-ohjauksen-kontekstissa-korkeakoulussa\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/tikissa\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/9\\\/2024\\\/09\\\/normal_Marjaana_Malkamaki_KEKSI_Metropolia_kesa_S3A4110.jpg\",\"keywords\":[\"ohjaus\",\"opiskelu\",\"tunne\",\"tunnetaito\",\"tutu-hanke\"],\"articleSection\":[\"Henkil\u00f6st\u00f6\"],\"inLanguage\":\"fi\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"CommentAction\",\"name\":\"Comment\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/tikissa\\\/2018\\\/03\\\/13\\\/tunteet-opetuksen-ja-ohjauksen-kontekstissa-korkeakoulussa\\\/#respond\"]}]},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/tikissa\\\/2018\\\/03\\\/13\\\/tunteet-opetuksen-ja-ohjauksen-kontekstissa-korkeakoulussa\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/tikissa\\\/2018\\\/03\\\/13\\\/tunteet-opetuksen-ja-ohjauksen-kontekstissa-korkeakoulussa\\\/\",\"name\":\"Tunteet opetuksen ja ohjauksen kontekstissa korkeakoulussa - Tikiss\u00e4\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/tikissa\\\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/tikissa\\\/2018\\\/03\\\/13\\\/tunteet-opetuksen-ja-ohjauksen-kontekstissa-korkeakoulussa\\\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/tikissa\\\/2018\\\/03\\\/13\\\/tunteet-opetuksen-ja-ohjauksen-kontekstissa-korkeakoulussa\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/tikissa\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/9\\\/2024\\\/09\\\/normal_Marjaana_Malkamaki_KEKSI_Metropolia_kesa_S3A4110.jpg\",\"datePublished\":\"2018-03-12T22:00:00+00:00\",\"dateModified\":\"2024-10-01T09:47:50+00:00\",\"author\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/tikissa\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/8ce7fd975882196996282b963818c72f\"},\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/tikissa\\\/2018\\\/03\\\/13\\\/tunteet-opetuksen-ja-ohjauksen-kontekstissa-korkeakoulussa\\\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"fi\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/tikissa\\\/2018\\\/03\\\/13\\\/tunteet-opetuksen-ja-ohjauksen-kontekstissa-korkeakoulussa\\\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"fi\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/tikissa\\\/2018\\\/03\\\/13\\\/tunteet-opetuksen-ja-ohjauksen-kontekstissa-korkeakoulussa\\\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/tikissa\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/9\\\/2024\\\/09\\\/normal_Marjaana_Malkamaki_KEKSI_Metropolia_kesa_S3A4110.jpg\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/tikissa\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/9\\\/2024\\\/09\\\/normal_Marjaana_Malkamaki_KEKSI_Metropolia_kesa_S3A4110.jpg\",\"width\":400,\"height\":266},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/tikissa\\\/2018\\\/03\\\/13\\\/tunteet-opetuksen-ja-ohjauksen-kontekstissa-korkeakoulussa\\\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Etusivu\",\"item\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/tikissa\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Tunteet opetuksen ja ohjauksen kontekstissa korkeakoulussa\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/tikissa\\\/#website\",\"url\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/tikissa\\\/\",\"name\":\"Tikiss\u00e4\",\"description\":\"Tutkimus-, kehitys- ja innovaatiotoiminnan syd\u00e4mess\u00e4\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/tikissa\\\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"fi\"},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/tikissa\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/8ce7fd975882196996282b963818c72f\",\"name\":\"Eija Raatikainen\",\"image\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"fi\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/6ab620b1d06d359ea9a9d912fc4d22e88e35311e97ecad980324adc9c4908c41?s=96&d=mm&r=g\",\"url\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/6ab620b1d06d359ea9a9d912fc4d22e88e35311e97ecad980324adc9c4908c41?s=96&d=mm&r=g\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/6ab620b1d06d359ea9a9d912fc4d22e88e35311e97ecad980324adc9c4908c41?s=96&d=mm&r=g\",\"caption\":\"Eija Raatikainen\"},\"description\":\"ty\u00f6skentelee yliopettajana Metropolian sosiaalisen hyvinvoinnin osaamisalueella. Ty\u00f6nkuvaan kuuluu kansallinen ja kansainv\u00e4linen hankety\u00f6 projektity\u00f6ntekij\u00e4n\u00e4 ja projektip\u00e4\u00e4llikk\u00f6n\u00e4. Eija toimii teemavastaavana (Osallisuuden ja toimijuuden vahvistaminen) Asiakasl\u00e4ht\u00f6iset hyvinvointi- ja terveyspalvelut innovaatiokeskittym\u00e4ss\u00e4. Eija on Sosiaalipedagogisen aikakauskirjan apulaisp\u00e4\u00e4toimittaja.\",\"sameAs\":[\"https:\\\/\\\/peoplefinder.metropolia.fi\\\/fi\\\/profile\\\/2548\\\/staff\\\/Eija-Raatikainen\"],\"url\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/tikissa\\\/author\\\/raate\\\/\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Tunteet opetuksen ja ohjauksen kontekstissa korkeakoulussa - Tikiss\u00e4","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/tikissa\/2018\/03\/13\/tunteet-opetuksen-ja-ohjauksen-kontekstissa-korkeakoulussa\/","og_locale":"fi_FI","og_type":"article","og_title":"Tunteet opetuksen ja ohjauksen kontekstissa korkeakoulussa - Tikiss\u00e4","og_description":"Tunnetaidot kuuluvat asiantuntijuuteen Esimerkiksi \u201dSimulaatiot ohjaustilanteissa\u201d, \u201dOmat kokemukset harjoitteluista\u201d, \u201dPienryhm\u00e4keskustelut case:n avulla\u201d tai \u201dOpettamalla tunteidens\u00e4\u00e4telytaitoja systemaattisesti kaikilla kouluasteilla\u201d voisivat olla metropolialaisten, haaga-helialaisten ja laurealaisten ohjauksen ammattilaisten (n=34) tarjoamia keinoja siihen, miten korkeakouluopiskelijoita voitaisiin entist\u00e4 paremmin tukea tunnistamaan tunteitaan opetuksen ja ohjauksen kontekstissa.[1] N\u00e4it\u00e4 erilaisia opiskelijoiden tunteiden tunnistamiseen ja hallintaan liittyvi\u00e4 keinoja ohjauksen ja hyvinvoinnin asiantuntijat […]","og_url":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/tikissa\/2018\/03\/13\/tunteet-opetuksen-ja-ohjauksen-kontekstissa-korkeakoulussa\/","og_site_name":"Tikiss\u00e4","article_published_time":"2018-03-12T22:00:00+00:00","article_modified_time":"2024-10-01T09:47:50+00:00","og_image":[{"width":400,"height":266,"url":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/tikissa\/wp-content\/uploads\/sites\/9\/2024\/09\/normal_Marjaana_Malkamaki_KEKSI_Metropolia_kesa_S3A4110.jpg","type":"image\/jpeg"}],"author":"Eija Raatikainen","twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"Kirjoittanut":"Eija Raatikainen","Arvioitu lukuaika":"5 minuuttia"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/tikissa\/2018\/03\/13\/tunteet-opetuksen-ja-ohjauksen-kontekstissa-korkeakoulussa\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/tikissa\/2018\/03\/13\/tunteet-opetuksen-ja-ohjauksen-kontekstissa-korkeakoulussa\/"},"author":{"name":"Eija Raatikainen","@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/tikissa\/#\/schema\/person\/8ce7fd975882196996282b963818c72f"},"headline":"Tunteet opetuksen ja ohjauksen kontekstissa korkeakoulussa","datePublished":"2018-03-12T22:00:00+00:00","dateModified":"2024-10-01T09:47:50+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/tikissa\/2018\/03\/13\/tunteet-opetuksen-ja-ohjauksen-kontekstissa-korkeakoulussa\/"},"wordCount":967,"commentCount":0,"image":{"@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/tikissa\/2018\/03\/13\/tunteet-opetuksen-ja-ohjauksen-kontekstissa-korkeakoulussa\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/tikissa\/wp-content\/uploads\/sites\/9\/2024\/09\/normal_Marjaana_Malkamaki_KEKSI_Metropolia_kesa_S3A4110.jpg","keywords":["ohjaus","opiskelu","tunne","tunnetaito","tutu-hanke"],"articleSection":["Henkil\u00f6st\u00f6"],"inLanguage":"fi","potentialAction":[{"@type":"CommentAction","name":"Comment","target":["https:\/\/blogit.metropolia.fi\/tikissa\/2018\/03\/13\/tunteet-opetuksen-ja-ohjauksen-kontekstissa-korkeakoulussa\/#respond"]}]},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/tikissa\/2018\/03\/13\/tunteet-opetuksen-ja-ohjauksen-kontekstissa-korkeakoulussa\/","url":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/tikissa\/2018\/03\/13\/tunteet-opetuksen-ja-ohjauksen-kontekstissa-korkeakoulussa\/","name":"Tunteet opetuksen ja ohjauksen kontekstissa korkeakoulussa - Tikiss\u00e4","isPartOf":{"@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/tikissa\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/tikissa\/2018\/03\/13\/tunteet-opetuksen-ja-ohjauksen-kontekstissa-korkeakoulussa\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/tikissa\/2018\/03\/13\/tunteet-opetuksen-ja-ohjauksen-kontekstissa-korkeakoulussa\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/tikissa\/wp-content\/uploads\/sites\/9\/2024\/09\/normal_Marjaana_Malkamaki_KEKSI_Metropolia_kesa_S3A4110.jpg","datePublished":"2018-03-12T22:00:00+00:00","dateModified":"2024-10-01T09:47:50+00:00","author":{"@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/tikissa\/#\/schema\/person\/8ce7fd975882196996282b963818c72f"},"breadcrumb":{"@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/tikissa\/2018\/03\/13\/tunteet-opetuksen-ja-ohjauksen-kontekstissa-korkeakoulussa\/#breadcrumb"},"inLanguage":"fi","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/blogit.metropolia.fi\/tikissa\/2018\/03\/13\/tunteet-opetuksen-ja-ohjauksen-kontekstissa-korkeakoulussa\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"fi","@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/tikissa\/2018\/03\/13\/tunteet-opetuksen-ja-ohjauksen-kontekstissa-korkeakoulussa\/#primaryimage","url":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/tikissa\/wp-content\/uploads\/sites\/9\/2024\/09\/normal_Marjaana_Malkamaki_KEKSI_Metropolia_kesa_S3A4110.jpg","contentUrl":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/tikissa\/wp-content\/uploads\/sites\/9\/2024\/09\/normal_Marjaana_Malkamaki_KEKSI_Metropolia_kesa_S3A4110.jpg","width":400,"height":266},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/tikissa\/2018\/03\/13\/tunteet-opetuksen-ja-ohjauksen-kontekstissa-korkeakoulussa\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Etusivu","item":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/tikissa\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Tunteet opetuksen ja ohjauksen kontekstissa korkeakoulussa"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/tikissa\/#website","url":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/tikissa\/","name":"Tikiss\u00e4","description":"Tutkimus-, kehitys- ja innovaatiotoiminnan syd\u00e4mess\u00e4","potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/tikissa\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"fi"},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/tikissa\/#\/schema\/person\/8ce7fd975882196996282b963818c72f","name":"Eija Raatikainen","image":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"fi","@id":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/6ab620b1d06d359ea9a9d912fc4d22e88e35311e97ecad980324adc9c4908c41?s=96&d=mm&r=g","url":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/6ab620b1d06d359ea9a9d912fc4d22e88e35311e97ecad980324adc9c4908c41?s=96&d=mm&r=g","contentUrl":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/6ab620b1d06d359ea9a9d912fc4d22e88e35311e97ecad980324adc9c4908c41?s=96&d=mm&r=g","caption":"Eija Raatikainen"},"description":"ty\u00f6skentelee yliopettajana Metropolian sosiaalisen hyvinvoinnin osaamisalueella. Ty\u00f6nkuvaan kuuluu kansallinen ja kansainv\u00e4linen hankety\u00f6 projektity\u00f6ntekij\u00e4n\u00e4 ja projektip\u00e4\u00e4llikk\u00f6n\u00e4. Eija toimii teemavastaavana (Osallisuuden ja toimijuuden vahvistaminen) Asiakasl\u00e4ht\u00f6iset hyvinvointi- ja terveyspalvelut innovaatiokeskittym\u00e4ss\u00e4. Eija on Sosiaalipedagogisen aikakauskirjan apulaisp\u00e4\u00e4toimittaja.","sameAs":["https:\/\/peoplefinder.metropolia.fi\/fi\/profile\/2548\/staff\/Eija-Raatikainen"],"url":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/tikissa\/author\/raate\/"}]}},"lang":"fi","translations":{"fi":2163},"pll_sync_post":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/tikissa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2163","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/tikissa\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/tikissa\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/tikissa\/wp-json\/wp\/v2\/users\/28"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/tikissa\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2163"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/tikissa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2163\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":12370,"href":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/tikissa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2163\/revisions\/12370"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/tikissa\/wp-json\/wp\/v2\/media\/235"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/tikissa\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2163"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/tikissa\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2163"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/tikissa\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2163"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}