Sis\u00e4ilmaoireilu n\u00e4hd\u00e4\u00e4n edelleen keskeisen\u00e4 ymp\u00e4rist\u00f6terveydellisen\u00e4 haasteena. (1)<\/p>\n
Sis\u00e4ilmaongelmat ovat oireileville ihmisille raskaita monella tapaa, sek\u00e4 v\u00e4lillisten taloudellisten ongelmien ett\u00e4 moninaisten yksil\u00f6llisten oireiden vuoksi. Ihmiset oireilevat monin eri tavoin erilaisille altistumisille, joten syy-seuraussuhdetta on vaikea todentaa. T\u00e4n\u00e4 p\u00e4iv\u00e4n\u00e4 ei siis viel\u00e4 tiedet\u00e4 mist\u00e4 eri tekij\u00f6ist\u00e4 erilaiset terveysvaikutukset aiheutuvat. Se kuitenkin tiedet\u00e4\u00e4n, ett\u00e4 esim. rakennusten kosteusvauriot ovat yksi syy hengitystieoireiden ja astman aiheuttajiin. (2)<\/p>\n
Yleisimm\u00e4t koetut olosuhdehaitat ty\u00f6paikoilla ovat tunkkainen ja kuiva ilma, riitt\u00e4m\u00e4t\u00f6n ilmanvaihto, veto ja ep\u00e4miellytt\u00e4v\u00e4t hajut. N\u00e4m\u00e4 oireiden aiheuttajat eiv\u00e4t siis sis\u00e4ll\u00e4 ilmaan kuulumattomia haitallisia aineita, vaan p\u00e4\u00e4osin koostuvat eroista l\u00e4mp\u00f6tilassa, kosteudessa, hiilidioksidipitoisuuksissa ja ilman liikkeess\u00e4. Yleisimpi\u00e4 oireita ovat nen\u00e4n, silmien ja kurkun \u00e4rsytysoireet sek\u00e4 v\u00e4symys. (3)<\/p>\n
Oireiden v\u00e4h\u00e4ttely turhauttaa sis\u00e4ilmaongelmista k\u00e4rsivi\u00e4<\/h2>\n
Hyvinvoinnin ja terveyden edist\u00e4minen on toimintaa, jolla mahdollistetaan ihmisen hyvinvoinnin, terveyden, osallisuuden ja toimintakyvyn yll\u00e4pito ja parantaminen. Pit\u00e4m\u00e4ll\u00e4 huolta olosuhteista luodaan my\u00f6s mahdollisuuksia edist\u00e4v\u00e4lle toiminnalle. (4)<\/p>\n
Hyvinvoinnin ja terveyden edist\u00e4misess\u00e4 on asiakkaan kohtaamisella suuri merkitys. Sis\u00e4ilmasta oireileva ihminen on voinut kokea v\u00e4h\u00e4ttely\u00e4 sek\u00e4 kyseenalaistamista ja on voinut turhautua siit\u00e4, ettei koe saavansa apua ongelmaansa eik\u00e4 h\u00e4nt\u00e4 oteta tosissaan. Sosiaali- ja terveysalan opiskelijoiden kokoamat onnistuneen asiakaskohtaamisen kulmakivet toimivat peruspilareina ihmist\u00e4 arvostavaan ja kunnioittavaan kohtaamiseen sek\u00e4 antaa vinkkej\u00e4 mahdollisten haastavien tilanteiden hoitamiseen. Opiskelijat kannustavatkin miettim\u00e4\u00e4n ennen ensimm\u00e4ist\u00e4 asiakastapaamista, mink\u00e4laista palvelua juuri sin\u00e4 pit\u00e4isit hyv\u00e4n\u00e4 ja mink\u00e4laista palvelua ja kohtaamista arvostat.<\/p>\n Syksyll\u00e4 2021 p\u00e4\u00e4timme toteuttaa jo aiemmin kahvip\u00f6yt\u00e4keskustelusta alkunsa saaneen yhteisen haaveemme Metropolian talotekniikan ja sosiaali- ja terveysalan yhteisest\u00e4 monialaisesta innovaatioprojektista eli MINNO<\/a>sta. L\u00e4hdimme haastamaan opiskelijoita innovoimaan sis\u00e4ilmaongelmiin monialaista palvelua, joka voitaisiin toteuttaa oppimisen yhteydess\u00e4. Haasteeseen tarttuneet opiskelijat opiskelevat talotekniikan, toimintaterapian, terveydenhoitajan ja suun terveydenhuollon tutkinto-ohjelmissa. Metropolian Myllypuron kampuksella vuonna 2020 toimintansa aloittanut oppimis- ja kehitt\u00e4misymp\u00e4rist\u00f6 HyMy-kyl\u00e4<\/a> toimi t\u00e4m\u00e4n MINNO-projektin ty\u00f6el\u00e4m\u00e4kumppanina.<\/p>\n Monialaisen opiskelijaryhm\u00e4n yhteisty\u00f6ss\u00e4 on t\u00e4rke\u00e4\u00e4, ett\u00e4 ryhm\u00e4 kokonaisuutena osaa hy\u00f6dynt\u00e4\u00e4 yhteiseen haasteeseen kaiken ryhm\u00e4n sis\u00e4lt\u00e4 l\u00f6ytyv\u00e4n tiedon sek\u00e4 erilaiset vahvuudet. Ryhm\u00e4mme p\u00e4\u00e4tti luoda koko projektin tavoitteeksi vankan ja tukevan pohjan palvelulle ja j\u00e4tt\u00e4\u00e4 pilotoinnin suosiolla seuraaville MINNO-projektiryhmille.<\/p>\n Aiheen arkaluonteisuudesta ja herkkyydest\u00e4 tietoisina, opiskelijat kartoittivat sis\u00e4ilmaongelmaa ja mahdollisia ratkaisuja monesta eri n\u00e4k\u00f6kulmasta:<\/p>\n Syntyi palvelun ensimm\u00e4inen prototyyppi, HyMy-kyl\u00e4n Sis\u00e4ilmapartio, jonka tarkoituksena on kartoittaa sis\u00e4ilmaongelmia ja tuoda apua oireilevalle ihmiselle kokonaisvaltaisesti, kattaen ihmisen somaattisten oireiden kartoituksen, psyykkisen hyvinvoinnin edist\u00e4misen, kiireett\u00f6m\u00e4n kohtaamisen sek\u00e4 rakennuksen sis\u00e4ilman tutkimisen haastattelussa tehdyn oirekartoituksen perusteella.<\/p>\n MINNO-projektin alku tuntuu opiskelijoista usein silt\u00e4 kuin heitett\u00e4isiin suoraan syv\u00e4\u00e4n p\u00e4\u00e4tyyn ilman pelastusrengasta.<\/p>\n Haaste on ymp\u00e4ripy\u00f6re\u00e4, suunta sumuinen eik\u00e4 ohjaavat opettajat anna selke\u00e4\u00e4 toimeksiantoa.<\/p><\/blockquote>\n Sis\u00e4ilmaongelmaan pureutuessaan opiskelijaryhm\u00e4mme kokosi ilmi\u00f6\u00f6n liittyv\u00e4\u00e4 faktatietoa, tutkimuksia, raportteja, kokemuksia, polkuja ja prosesseja, ja muodostivat yhteisen p\u00f6yd\u00e4n ideoinnille ja tulevan prototyypin rakentumiselle. He seilasivat edestakaisin omasta poterosta yhteiseen p\u00f6yt\u00e4\u00e4n, ihmetteliv\u00e4t ja oivalsivat.<\/p>\n Opiskelijat kokivat, ett\u00e4 olivat oppineet toisen alan opiskelijoilta uutta n\u00e4k\u00f6kulmaa sek\u00e4 joutuneet ravistelemaan omia ajatuksiaan ja asenteitaan.<\/p><\/blockquote>\n MINNO-projekti haastoi heit\u00e4 ottamaan vastuuta, olemaan oma-aloitteisia ja luomaan yhteiset pelis\u00e4\u00e4nn\u00f6t entuudestaan tuntemattomien ihmisten kanssa. Aikataulujen yhteensovittaminen, et\u00e4ty\u00f6skentely sek\u00e4 rajallinen aika aiheuttivat projektin aikana haastetta. Kokonaisuutena projektiryhm\u00e4 koki onnistuneensa taustakartoituksen ja perustan luomisessa palvelun edelleen konseptoinnille.<\/p>\n MINNO-projektiryhm\u00e4 oivalsi, miten t\u00e4rke\u00e4\u00e4 on sis\u00e4ilmaongelmassa ottaa huomioon kokonaisuus:<\/p>\n Palvelun prototypointia jatketaan t\u00e4n\u00e4 kev\u00e4\u00e4n\u00e4 rakennustekniikan opiskelijoiden projektina. Heid\u00e4n tarkoituksensa on tutkia rakenteita ja mahdollisia ulkoisia oireiden aiheuttajia.<\/p>\n Syksyll\u00e4 2022 kaikki sis\u00e4ilmaongelmaan liittyvien MINNO-projektien tuotokset kootaan yhteen ja l\u00e4hdet\u00e4\u00e4n uuden MINNO-projektiryhm\u00e4n kanssa rakentamaan varsinaista palvelupilottia. T\u00e4h\u00e4n on tarkoitus l\u00f6yt\u00e4\u00e4 ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n yhteisty\u00f6kumppani, jonka kanssa Sis\u00e4ilmapartio-toimintaa l\u00e4hdet\u00e4\u00e4n pilotoimaan.<\/p>\n Yht\u00e4 lailla ohjaavina opettajina olimme uuden \u00e4\u00e4rell\u00e4 oppimassa ja kasvattamassa ymm\u00e4rryst\u00e4mme. \u00a0Uusien ihmisten kanssa ty\u00f6skentely on aina avartavaa ja haasteen ihmettely yhdess\u00e4 opiskelijoiden kanssa on aina eri menetelmien hy\u00f6dynt\u00e4misen ja ohjausosaamisen vuoristorataa.<\/p>\n Ohjaavana opettajana on osattava antaa tilaa ja aikaa opiskelijoiden h\u00e4mmennykselle, hapuilulle ja lopulta oivallukselle. On annettava tilaa my\u00f6s ohjaavalle kollegalleen, hyv\u00e4ksy\u00e4 erilaiset tavat ohjata, ottaa oppia ja hy\u00f6dynt\u00e4\u00e4 yhteisi\u00e4 vahvuuksia ja osaamisen monimuotoista kirjoa. Yhteinen matka on se, joka opettaa uudella tavalla, joka kerta.<\/p><\/blockquote>\n Metropolia Ammattikorkeakoulun Myllypuron kampus<\/a>ta toimii ihmisl\u00e4ht\u00f6isen osaamisen keskittym\u00e4n\u00e4, jossa kehitet\u00e4\u00e4n hyvinvointia ja rakennettua ymp\u00e4rist\u00f6\u00e4 yhdess\u00e4. Kampuksella toimii kiinteist\u00f6- ja rakennusalan sek\u00e4 sosiaali- ja terveysalan tutkinto-ohjelmia.\u00a0Kampus on avoin ja yhteinen kaikille, ja mahdollisti meid\u00e4nkin kohtaamisen ja yhteisen kahvip\u00f6yt\u00e4keskustelun. Yhdistimme onnistuneesti tekniikan puolen yksi oikea ratkaisu jokaiseen ongelmaan -ajattelumaailman sosiaali- ja terveysalan asiakasl\u00e4ht\u00f6iseen tapaan kohdata ihminen kokonaisvaltaisesti ja voimavaral\u00e4ht\u00f6isesti. T\u00e4st\u00e4 on hyv\u00e4 jatkaa.<\/p>\n Anita Ahlstrand <\/strong>(LitM, v\u00e4it\u00f6skirjatutkija DPNurs Turku) ty\u00f6skentelee Metropolia Ammattikorkeakoulussa lehtorina ja HyMy-kyl\u00e4n palvelutoiminnan vet\u00e4j\u00e4n\u00e4. H\u00e4nell\u00e4 on pitk\u00e4aikainen kokemus monalaisesta ja ty\u00f6el\u00e4m\u00e4l\u00e4ht\u00f6isest\u00e4 yhteiskehitt\u00e4misest\u00e4, innovaatiopedagogiikasta, tuotekehitt\u00e4misest\u00e4 ja ketter\u00e4st\u00e4 kokeilukulttuurista.<\/p>\n Aamos Lemstr\u00f6m<\/strong> (DI) on lehtori Metropolia Ammattikorkeakoulun Kiinteist\u00f6- ja rakennusalan osaamisalueella ja toimii vuorovaikutuksen sek\u00e4 opetuksen kehitt\u00e4misen parissa. Aamos on osaamisalueensa MINNO-koordinaattori.<\/p>\n Voidaanko sis\u00e4ilmasta oireileva ihminen kohdata tulevaisuudessa sosiaali- ja terveysalan ja talotekniikan yhteisen\u00e4 sis\u00e4ilmapartiona?\u00a0 Mit\u00e4 se vaatii ja miten se toteutetaan jo kyseisten alojen ammattikorkeakouluopintojen aikana, yhteisesti tarjottuna palveluna? T\u00e4ss\u00e4 blogikirjoituksessa avaamme, kuinka Metropolia Ammattikorkeakoulun sosiaali- ja terveysalan sek\u00e4 talotekniikan opiskelijat l\u00f6iv\u00e4t hynttyyt yhteen ja l\u00e4htiv\u00e4t yhdess\u00e4 etsim\u00e4\u00e4n uusia ratkaisuja herkk\u00e4\u00e4n ja arkaluontoiseen aiheeseen. Sis\u00e4ilman merkitys […]<\/p>\n","protected":false},"author":12,"featured_media":10185,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_exactmetrics_skip_tracking":false,"_exactmetrics_sitenote_active":false,"_exactmetrics_sitenote_note":"","_exactmetrics_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[4],"tags":[35,37,181,1651,1653,1655,803,1657],"class_list":["post-10165","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-henkilosto","tag-innovaatio","tag-innovaatio-opinnot","tag-minno","tag-monialainen","tag-poikkialainen","tag-sisailma","tag-sosiaali-ja-terveysala","tag-talotekniikka"],"acf":[],"yoast_head":"\n![\"kuvassa](\"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/tikissa\/wp-content\/uploads\/sites\/9\/2022\/03\/Leppanen_ja_Rasanen_2021_Sisailmasta_oireilevan_ihmisen_esimerkkiprofiili.png\")
Monialainen innovaatioprojekti mahdollistaa uudet n\u00e4k\u00f6kulmat<\/h2>\n
Ongelman m\u00e4\u00e4rittelyst\u00e4 kohti ratkaisukeskeist\u00e4 ajattelua<\/h2>\n
\n
Opiskelijoiden kokemukset monialaisesta projektista kannustavat jatkamaan<\/h2>\n
\n
Prototyypist\u00e4 kohti pilottia<\/h2>\n
Mit\u00e4 ohjaavat opettajat oppivat?<\/h2>\n
Kirjoittajat<\/h2>\n
L\u00e4hteet<\/h2>\n
\n