Avoimeen tutkimus-, kehitt\u00e4mis- ja innovaatiotoimintaan (TKI) integroitu oppiminen on ajankohtainen k\u00e4site korkeakoulujen sis\u00e4isess\u00e4 keskustelussa. TKI-toimintaan integroidulla oppimisella (TKIO) tarkoitetaan tutkimuksen, kehitt\u00e4misen, innovaatiotoiminnan ja opetuksen toimivaa kokonaisuutta. T\u00e4m\u00e4n ajattelumallin mukaan oppiminen ja opetus tapahtuvat ty\u00f6el\u00e4m\u00e4yhteydess\u00e4 todellisten ilmi\u00f6iden ja ongelmien ratkaisemisessa, jossa huomioidaan avoimen TKI-toiminnan ja avoimen oppimisen molemmat n\u00e4k\u00f6kulmat.<\/p>\n
Metropolia Ammattikorkeakoulussa k\u00e4ynnistetyn tutkimus-, kehitt\u00e4mis- ja innovaatiotoiminnan ja oppimisen integraation tavoitteena on rakentaa avointa oppimisen toimintakulttuuria, jossa opiskelijat, korkeakoulun henkil\u00f6st\u00f6 ja yhteisty\u00f6kumppanit oppivat yhdess\u00e4 (1). T\u00e4ss\u00e4 kirjoituksessa tuodaan esiin sek\u00e4 asiantuntijoiden ett\u00e4 opiskelijoiden n\u00e4k\u00f6kulmia syksyll\u00e4 2021 DALLATEN – Asiakasl\u00e4ht\u00f6isemp\u00e4\u00e4 liiketoimintaa ik\u00e4\u00e4ntyneiden liikunta- ja hyvinvointipalveluihin<\/a> -hankkeeseen integroidun innovaatioprojektiopintojakson aikana syntyneest\u00e4 vaikuttajaryhm\u00e4 ideasta ja yhdess\u00e4 oppimisesta.<\/p>\n TKIO-toiminnan keski\u00f6ss\u00e4 on oppiminen, uuden tiedon luominen ja uuden tiedon vieminen edelleen k\u00e4yt\u00e4nt\u00f6\u00f6n. Oppiminen on yhteis\u00f6llist\u00e4 ja yhteistoiminnallista. Opiskelijat, opettajat ja ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n edustajat ovat aktiivisessa vuorovaikutuksessa ja osallistuvat yhteisen tiedon rakentamiseen.<\/p>\n Avoimen TKI-integroidun oppimisen ytimess\u00e4 ovat<\/p>\n Dallaten -hankkeeseen kytkeytyneess\u00e4 TKIO-toiminnassa olemme yhdess\u00e4 syyslukukaudella 2021 sote-alan opiskelijoiden kanssa innovoineet, oppineet ja kehitt\u00e4neet ratkaisuja siihen, miten i\u00e4kk\u00e4iden \u00e4\u00e4ni saada mukaan osaksi liikunta-ja hyvinvointialan mikro-ja pienyritt\u00e4jien palveluliiketoiminnan kehitt\u00e4mist\u00e4. Mukana oli opiskelijoita sairaanhoidon, ensihoidon ja bioanalytiikan tutkinnoista.<\/p>\n Osana innovaatioprojektiopintoja opiskelijaryhm\u00e4 ideoi kohderyhm\u00e4st\u00e4 koostuvan vaikuttajaryhm\u00e4n ker\u00e4\u00e4misen. Vaikuttajaryhm\u00e4ss\u00e4 seniorit p\u00e4\u00e4sev\u00e4t mukaan tukemaan yritysten asiakasl\u00e4ht\u00f6ist\u00e4 palveluiden kehitt\u00e4mispolkua antamalla ideoita, mielipiteit\u00e4 ja palautetta. Seniorit voivat osallistua my\u00f6s yritysten mahdollisesti kehitt\u00e4mien uusien palvelujen testaamiseen. T\u00e4m\u00e4 toimintamalli mahdollistaa\u00a0 hankkeen valmennuskokonaisuudessa aktiivisen, monitoimijaisen vuorovaikutuksen ja osallistumisen. Menettelyn tavoitteena on yhteisen tiedon rakentuminen uusien palveluiden kehitt\u00e4misess\u00e4. Suoralla palautteella kohderyhm\u00e4lt\u00e4 kehitet\u00e4\u00e4n samalla yritysten asiakasl\u00e4ht\u00f6ist\u00e4 toimintakulttuuria.<\/p>\n ”Pohdimme ryhm\u00e4n kesken, mik\u00e4 olisi paras keino saada innostettua mahdollisimman paljon yli 65-vuotiaita vaikuttajia mukaan ryhm\u00e4\u00e4n. Halusimme jakaa osallistujille ajatuksen siit\u00e4, ett\u00e4 jokainen ansaitsee tulla kuulluksi ja me haluamme l\u00f6yt\u00e4\u00e4 sen \u00e4\u00e4nen, jonka voimaa eniten kaivataan. Hyvinvointi on iso osa el\u00e4m\u00e4\u00e4mme my\u00f6s ty\u00f6vuosien j\u00e4lkeen. Siksi pyrimme tuomaan esille heid\u00e4t, jotka t\u00e4h\u00e4n kysynt\u00e4\u00e4n osaavat parhaiten vastata. Heid\u00e4n kauttaan saadaan asiakasl\u00e4ht\u00f6isyys aidosti esiin”, opiskelijat pohtivat.<\/p>\n Projektin alussa opiskelijaryhm\u00e4 pohti, miss\u00e4 tapaisi aktiivisia senioreita, jotka olisivat innokkaita vaikuttamaan siihen, millaisiksi heille suunnatut palvelut tulevaisuudessa muokkautuvat. Tarkoituksena oli selvitt\u00e4\u00e4, olisivatko he kiinnostuneita osallistumaan vaikuttajaryhm\u00e4\u00e4n ja ker\u00e4t\u00e4 jo mahdollisia osallistuja ilmoittautumaan mukaan. Opiskelijat halusivat ker\u00e4t\u00e4 mahdollisimman erilaisia ihmisi\u00e4 vaikuttajaryhm\u00e4\u00e4n. Opiskelijat suuntasivat Hakaniemen torille sek\u00e4 Kampin palvelukeskukseen. He jalkautuivat kahtena eri p\u00e4iv\u00e4n\u00e4 ihmisten pariin juttelemaan ja ker\u00e4\u00e4m\u00e4\u00e4n vaikuttajia.<\/p>\n Opiskelijaryhm\u00e4 raportoi: ”Olimme kehitt\u00e4neet kyselyn, jota k\u00e4ytimme pohjana keskustellessamme ik\u00e4ihmisten kanssa heid\u00e4n tarpeistaan hyvinvointi- ja liikuntapalveluihin. Tarkoituksena oli jakaa keskustelu aikaan ennen koronapandemiaa, pandemian aikana ja sen j\u00e4lkeen. N\u00e4in saisimme tietoa jo etuk\u00e4teen palvelun tarjoajille, mink\u00e4laisia muutoksia seniorit palveluihin ainakin ajatuksen tasolla toivoisivat. Moni nosti esiin t\u00e4rke\u00e4n\u00e4 kokemukset harrastamisen helppoudesta, toiminnasta ilman rahallista panosta tai aikataulujen noudattamista. Ihmiset, joiden kanssa juttelimme, olivat p\u00e4\u00e4osin aktiivisia keskustelijoita. N\u00e4m\u00e4 ihmiset kokivat my\u00f6s harrastusten jatkuneen sujuvasti l\u00e4pi pandemian vaikeudet.”<\/p>\n Minulla on kaksi toimivaa jalkaa ja kaikki mit\u00e4 tarvitsen, on ymp\u00e4r\u00f6iv\u00e4 luonto. -seniorivaikuttaja opiskelijahaastattelussa.<\/p><\/blockquote>\n Opiskelijoille oli mielenkiintoista p\u00e4\u00e4st\u00e4 n\u00e4kem\u00e4\u00e4n, miten hanke etenee k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6ss\u00e4: ”Vaikka osuutemme painottui vain hankkeen alkuun, saimme kuulla, miten hankkeen jatko etenee ja miten meid\u00e4n opiskelijoiden osuus tulee olemaan osa kokonaisuutta. Emme valitettavasti p\u00e4\u00e4se n\u00e4kem\u00e4\u00e4n vaikuttajaryhm\u00e4n toimintaa k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6ss\u00e4, yritysten valmennuskokonaisuuden aikana sill\u00e4 opintojaksomme p\u00e4\u00e4ttyy ennen t\u00e4t\u00e4. Seuraamme mielenkiinnolla kuitenkin muilta kanavilta jatkossa sit\u00e4, miten panoksemme hankkeessa on lopulta n\u00e4kynyt.”<\/p>\n Innovaatioprojektiopinnot suoritettuaan opiskelijan tulisi osata:<\/p>\n Dallaten-hankkeen monialaisen innovaatioprojektin lopuksi selvitimme osana hankkeen toiminnan arviointia opiskelijoiden ajatuksia ja kokemuksia seuraavista asioista:<\/p>\n Vastausten pohjalta syntyi k\u00e4sitys, ett\u00e4 kaikilla oli ymm\u00e4rrys yhteisest\u00e4 tavoitteesta ja p\u00e4\u00e4m\u00e4\u00e4r\u00e4st\u00e4, mutta erityishuomiona useammassa vastauksessa mainittiin t\u00e4m\u00e4n kirkastuneen yhteisten keskustelujen ja tapaamisten my\u00f6t\u00e4 projektity\u00f6n edetess\u00e4. Vastaus tukee hyvin niin Metropolian innovaatioprojektiopintojen kuin my\u00f6s TKI-ty\u00f6n luonnetta.<\/p>\n Vuorovaikutus ja yhteisty\u00f6 koettiin hyv\u00e4n\u00e4. Sit\u00e4 tuki avoin, positiivinen innostunut ilmapiiri, jossa uskalsi kysy\u00e4 tyhmi\u00e4 kysymyksi\u00e4 ja sai nopeasti vastauksia kysymyksiin. Innovaatioprojektin tiukka aikataulu koettiin haastavana ja ohjeistuksen selkeytt\u00e4minen projektin alussa nostettiin kehitt\u00e4miskohteeksi.<\/p>\n Millaista osaamista opiskelijoille kertyi hankkeessa? Se kiteytyy hyvin n\u00e4iss\u00e4 vastauksissa:<\/p>\n \u201d Projektin monimuotoisuus ja etenemisprosessi tulivat itselleni selke\u00e4mmiksi. My\u00f6s palvelumuotoiluun sek\u00e4 asiakasl\u00e4ht\u00f6isyyden monimuotoisuuteen tutustumisen koin hy\u00f6dylliseksi. Lis\u00e4ksi tuotosten esittely tilaajatapaamisissa toi itselleni hyv\u00e4\u00e4 harjoitusta.\u201d<\/p>\n \u201dJoka kerta kun tekee projektia ryhm\u00e4ss\u00e4, parannan omaa osaamistani ryhm\u00e4l\u00e4isen\u00e4. My\u00f6s ymm\u00e4rr\u00e4n, miten iso tuotos innovaatio voi olla. Osaan my\u00f6s ehk\u00e4 paremmin kohdata ihmisi\u00e4 ja kysy\u00e4 heilt\u00e4 heid\u00e4n mielipiteit\u00e4.\u201d<\/p><\/blockquote>\n Yhdess\u00e4 tekeminen, keskustelut ja ty\u00f6pajat kehitt\u00e4v\u00e4t my\u00f6s hanketoimijoiden ja opettajan osaamista, haastavat katsomaan asioita erilaisista n\u00e4k\u00f6kulmista ja etsim\u00e4\u00e4n yhteisi\u00e4 toimintatapoja ja n\u00e4k\u00f6kulmia hankkeen tavoitteiden mukaisesti yhdess\u00e4 tekemisen kautta.<\/p>\n Hankkeessa ty\u00f6skentely haastaa my\u00f6s tarkastelemaan TKI-integroitua oppimista avoimen yhteisty\u00f6n, avoimen tiedon ja avoimen oppimisen viitekehyksen kautta (4).<\/p>\n Projektip\u00e4\u00e4llikk\u00f6n\u00e4 koen iloa saadessani asiantuntijoiden lis\u00e4ksi ty\u00f6skennell\u00e4 monialaisten opiskelijoiden kanssa, jotka rohkeasti tarttuvat toimeen, kest\u00e4v\u00e4t ep\u00e4varmuutta ja kykenev\u00e4t paineen allakin tuottamaan hyvi\u00e4 ratkaisuja.<\/p>\n T\u00e4ss\u00e4 projektissa syntynyt idea vaikuttajaryhm\u00e4st\u00e4 tulee osaksi yrityksille tarjottavaa valmennuskokonaisuutta ja t\u00e4t\u00e4 kautta saamme mahdollisuuden systemaattiseen asiakasl\u00e4ht\u00f6iseen palvelun kehitt\u00e4miseen, ketteriin kokeiluihin, testauksiin – hankkeessa toteutettavan Lean Startup-menetelm\u00e4n mukaisesti (5).<\/p>\n Heidi Stenberg<\/strong> (KM, Tuotekehitt\u00e4j\u00e4 EAT, Th) on projektinjohtamisen ammattilainen, joka Dallaten-hankkeen projektip\u00e4\u00e4llikk\u00f6ty\u00f6n lis\u00e4ksi toimii asiantuntijalehtorina sosiaali- ja terveysalan johtamisen ja yritt\u00e4jyyden opintojaksoilla. Laaja-alainen terveyden ja hyvinvoinnin edist\u00e4minen on l\u00e4hell\u00e4 h\u00e4nen syd\u00e4nt\u00e4\u00e4n sek\u00e4 ty\u00f6ss\u00e4 ett\u00e4 vapaa-ajalla.<\/p>\nYhdess\u00e4 oppiminen on TKIO-toiminnan keski\u00f6ss\u00e4<\/h2>\n
\n
Opiskelijoiden ideoima vaikuttajaryhm\u00e4 osaksi palveluiden kehitt\u00e4misprosessia<\/h2>\n
Opiskelijoiden kokemus hankeoppimisymp\u00e4rist\u00f6st\u00e4 tuki TKIO – toiminnan ja osaamisen tavoitteita<\/h2>\n
\n
\n
Opettajat ja asiantuntijatkin oppivat TKIO-toiminnassa<\/h2>\n
Kirjoittaja<\/h2>\n
L\u00e4hteet<\/h2>\n
\n