Kuntoutuksen toteutuessa koulussa, niveltyv\u00e4t kasvatuksen ja kuntoutuksen \u2013 opettajien ja terapeuttien \u2013 n\u00e4kemykset toisiinsa. Mill\u00e4 tavalla opettajan ja terapeutin yhteisty\u00f6 saadaan kantamaan hedelm\u00e4\u00e4, niin ett\u00e4 lapsi hy\u00f6tyy siit\u00e4? T\u00e4h\u00e4n kysymykseen l\u00e4hdin etsim\u00e4\u00e4n vastausta tieteen maailmasta. Australian Occupational Therapy Journal-lehdess\u00e4 vuonna 2014 julkaistu tutkimus \u201dInvestigating the experiences in a school-based occupational therapy program to inform community-based paediatric occupational therapy practice\u201d selvitt\u00e4\u00e4 opettajien ja toimintaterapeuttien kokemuksia koulussa toteutettavasta toimintaterapiasta sek\u00e4 yhteisty\u00f6st\u00e4.<\/p>\n
Tutkimuksesta k\u00e4y ilmi, ett\u00e4 toimintaterapeuttien olisi tarpeellista viett\u00e4\u00e4 enemm\u00e4n aikaa koulussa, jotta he ymm\u00e4rt\u00e4isiv\u00e4t paremmin luokan rutiineja sek\u00e4 opettajan roolia. Lis\u00e4ksi toimintaterapeuttien pit\u00e4isi selitt\u00e4\u00e4 omaa rooliaan enemm\u00e4n. Tutkimustulosten mukaan toimintaterapeuttien olisi hyv\u00e4 pyrki\u00e4 pois asiantuntijan roolista kohti tasavertaista kumppanuutta opettajan kanssa \u2013 yhteisten tavoitteiden saavuttamiseksi. Er\u00e4s tutkimukseen osallistunut toimintaterapeutti kommentoi n\u00e4in:<\/p>\n
\u201d\u2026 ja en yrit\u00e4k\u00e4\u00e4n menn\u00e4 luokkaan \u201dsupersankarina\u201d, joka korjaa kaiken, sill\u00e4 se ei onnistu.\u201d<\/em><\/p>\n Tutkimuksesta nousi esiin my\u00f6s tarve sille, ett\u00e4 toimintaterapeutit huolehtivat l\u00e4pi koko toimintaterapiaprosessin siit\u00e4, ett\u00e4 kaikki osapuolet saavat informaatiota siihen liittyen. Hy\u00f6dylliseksi koettiin se ett\u00e4, kaikki osapuolet olivat mukana terapiaprosessissa. T\u00e4ll\u00f6in ymm\u00e4rryksen toisen ty\u00f6t\u00e4 kohtaan koettiin lis\u00e4\u00e4ntyv\u00e4n.<\/p>\n Artikkeliin perehdytty\u00e4ni seuraava kysymys on, miten soveltaa tutkimuksesta saatua tietoa k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n ty\u00f6el\u00e4m\u00e4ss\u00e4? Tutoriksen yhteis\u00f6llisen toimintatavan kautta kuntoutuksen toteuttaminen kouluymp\u00e4rist\u00f6ss\u00e4 tuntuu l\u00e4ht\u00f6kohtaisesti luontevalta ja opettajan ottaminen mukaan kuntoutusprosessiin jo tavoitteita asetettaessa kuuluu luonnollisena osana terapiaan. My\u00f6s supersankarin roolin voi jatkossakin unohtaa ja l\u00e4hte\u00e4 opettajan kanssa yhteisty\u00f6ss\u00e4 etsim\u00e4\u00e4n lapsen koulunk\u00e4ynti\u00e4 tukevia keinoja. T\u00e4m\u00e4h\u00e4n on sek\u00e4 kasvatuksen ett\u00e4 kuntoutuksen n\u00e4k\u00f6kulmasta yhteinen intressi, lapsen arjen, eli t\u00e4ss\u00e4 tapauksessa koulunk\u00e4ynnin tukeminen.<\/p>\n Elina Soinio, opiskelija Kirjoittaja suorittaa kuntoutuksen tutkinto-ohjelmaa (YAMK) Metropolia Ammattikorkeakoulussa ja ty\u00f6skentelee toimintaterapeuttina Uudenmaan Erikoiskuntoutuksessa, joka on osa Tutoris-konsernia.<\/em><\/p>\n L\u00e4hde: Rens Lezhan \u2013 Joosten Annette: Investigating the experiences in a school-based occupational therapy program to inform community-based paediatric occupational therapy practice. (Australian\u00a0Occupational Therapy Journal. Jun2014, Vol. 61 Issue 3, p148-158. 11p.)<\/p>\n Kuva: Papunet<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Kuntoutuksen toteutuessa koulussa, niveltyv\u00e4t kasvatuksen ja kuntoutuksen \u2013 opettajien ja terapeuttien \u2013 n\u00e4kemykset toisiinsa. Mill\u00e4 tavalla opettajan ja terapeutin yhteisty\u00f6 saadaan kantamaan hedelm\u00e4\u00e4, niin ett\u00e4 lapsi hy\u00f6tyy siit\u00e4? T\u00e4h\u00e4n kysymykseen l\u00e4hdin etsim\u00e4\u00e4n vastausta tieteen maailmasta. Australian Occupational Therapy Journal-lehdess\u00e4 vuonna 2014 julkaistu tutkimus \u201dInvestigating the experiences in a school-based occupational therapy program to inform community-based […]<\/p>\n","protected":false},"author":12,"featured_media":86,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_exactmetrics_skip_tracking":false,"_exactmetrics_sitenote_active":false,"_exactmetrics_sitenote_note":"","_exactmetrics_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[5],"tags":[139,77,141],"class_list":["post-85","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-opiskelijat","tag-koulunkaynnin-tukeminen","tag-monialaisuus","tag-toimintaterapia"],"acf":[],"yoast_head":"\n
\nKuntoutuksen tutkinto-ohjelma (YAMK)<\/p>\n