{"id":318,"date":"2023-01-09T00:00:00","date_gmt":"2023-01-08T22:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/masterminds\/2023\/01\/09\/sosiaaliala-ja-kestava-kehitys-kestavaa-sosiaalialan-tyota\/"},"modified":"2024-10-01T12:54:59","modified_gmt":"2024-10-01T09:54:59","slug":"sosiaaliala-ja-kestava-kehitys-kestavaa-sosiaalialan-tyota","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/masterminds\/2023\/01\/09\/sosiaaliala-ja-kestava-kehitys-kestavaa-sosiaalialan-tyota\/","title":{"rendered":"Sosiaaliala ja kest\u00e4v\u00e4 kehitys – Kest\u00e4v\u00e4\u00e4 sosiaalialan ty\u00f6t\u00e4?"},"content":{"rendered":"

YK:n kest\u00e4v\u00e4n kehityksen tavoiteohjelma Agenda 2030 ja erityisesti sen 17 laajaa tavoitetta ovat ratkottavina kaikilla aloilla. My\u00f6s sosiaalialalla on pureuduttu kest\u00e4v\u00e4n kehityksen varmistamiseen. T\u00e4t\u00e4 teemaa tarkasteltiin Sveitsin Muttenzissa kes\u00e4kuussa 2022 pidetyss\u00e4 sosiaalialan\u00a0 <\/strong>YAMK-tutkintojen kes\u00e4koulussa <\/strong><\/a>(https:\/\/www.summerschool.hsa.fhnw.ch\/). Huomio keskittyi erityisesti siihen, mit\u00e4 kest\u00e4v\u00e4 kehitys sosiaalialan kannalta tarkoittaa.<\/strong><\/p>\n

Ymp\u00e4rist\u00f6\u00f6n liittyv\u00e4t kriisit koskettavat erityisesti heit\u00e4, jotka ovat sosiaalisesti heikommassa asemassa. Kyse ei ole vain maiden sis\u00e4ll\u00e4 tapahtuvista vaikutuksista, vaan kest\u00e4v\u00e4n kehityksen kysymykset ylitt\u00e4v\u00e4t rajoja ja her\u00e4tt\u00e4v\u00e4t miettim\u00e4\u00e4n esimerkiksi siit\u00e4, miten valitut ratkaisut vaikuttavat eri ihmisryhmiin. Pyrit\u00e4\u00e4nk\u00f6 edelleen mahdollisimman laajaan kulutukseen, modernisoimaan kulutushy\u00f6dykkeit\u00e4 ymp\u00e4rist\u00f6\u00e4 paremmin s\u00e4\u00e4st\u00e4viksi vai tavoitellaanko globaalia tasa-arvoisuutta? Valinnoilla on merkityst\u00e4 siihen, muuttuvatko yhteiskunnat tai maailma laajasti aiempaa ep\u00e4tasa-arvoisemmaksi vai ollaanko kehittyneiss\u00e4 maissa arjen merkitt\u00e4v\u00e4n muutoksen edess\u00e4. (ks. esim. Hirvilammi 2015.)<\/p>\n

Mit\u00e4 kest\u00e4v\u00e4 kehitys tarkoittaa sosiaalialalla?<\/h2>\n

Kest\u00e4v\u00e4n kehityksen edellytt\u00e4mi\u00e4 muutoksia ovat pitk\u00e4\u00e4n hallinneet talouden ehdot. T\u00e4m\u00e4 on hidastanut muutosvauhtia, vaikka tietoisuus kest\u00e4v\u00e4n kehityksen tarpeista on ollut olemassa. Osa ratkaisuista on niit\u00e4, joissa olemassa olevaa on tarpeen tarkastella uusin n\u00e4k\u00f6kulmin. Yksi kest\u00e4v\u00e4n kehityksen kannalta merkitt\u00e4v\u00e4 voimavara ovat olemassa olevat yhteis\u00f6t, joilla on vahva vaikutus erityisesti paikallistason ratkaisuissa.\u00a0 Osa yhteis\u00f6ist\u00e4 toimii jo kest\u00e4v\u00e4\u00e4 kehityst\u00e4 edist\u00e4v\u00e4ll\u00e4 tavalla esimerkiksi l\u00e4hiymp\u00e4rist\u00f6\u00e4 suojellen tai luomalla asukkaille kohtaamisen paikkoja.<\/p>\n

Yhteis\u00f6ihin sis\u00e4ltyv\u00e4 potentiaali on kuitenkin osittain piilossa, eik\u00e4 sen valjastaminen kest\u00e4v\u00e4n kehityksen tarpeisiin aina onnistu yksinomaan yhteis\u00f6n omin keinoin. Sosiaalialan toimijoille monet yhteis\u00f6t ovat tuttuja, ja he ovat tottuneet toimimaan erilaisissa verkostoissa, olemaan mukana toimintamallien kehitt\u00e4misess\u00e4 ja uusien kehittelyss\u00e4. (Dhananka 2022.) Sosiaalialan ty\u00f6lle on ominaista se, ett\u00e4 ty\u00f6ntekij\u00e4t tuntevat alueen ja sen asukkaiden tarpeita. Tarkoituksena ei kuitenkaan ole, ett\u00e4 ty\u00f6ntekij\u00e4t asettuvat puhumaan asukkaiden puolesta, vaan sosiaalialan ammattilaisten t\u00e4rke\u00e4 taito on innostaa ja tukea asukkaita toimimaan ja viem\u00e4\u00e4n eteenp\u00e4in heille t\u00e4rkeit\u00e4 asioita.<\/p>\n

Sosiaalialan YAMK-tutkinnossa yhteiskehitt\u00e4minen asukas- ja asiakasryhmien ja esimerkiksi ty\u00f6yhteis\u00f6jen kanssa ovat keskeinen osa tutkintoa. Opintojaksojen oppimisteht\u00e4v\u00e4t yhdist\u00e4v\u00e4t teoriatietoa k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n tilanteisiin ja niiden kehitt\u00e4miseen. Kest\u00e4v\u00e4n kehityksen edist\u00e4misen kannalta on v\u00e4ltt\u00e4m\u00e4t\u00f6nt\u00e4 varmistaa, ett\u00e4 sen keskeiset tavoitteet sis\u00e4ltyv\u00e4t opintojen kehitt\u00e4misteht\u00e4viin. T\u00e4m\u00e4 tukee kest\u00e4v\u00e4n kehityksen levitt\u00e4ytymist\u00e4 entist\u00e4 selvemmin osaksi sosiaalialan asiantuntijoiden tekem\u00e4n ty\u00f6n arkea.<\/p>\n

Kehitt\u00e4misty\u00f6ss\u00e4 on kuitenkin tarpeen olla kriittinen ja ammattilaisten on pys\u00e4hdytt\u00e4v\u00e4 tarkastelemaan millaista kehityst\u00e4 ja kehitt\u00e4mist\u00e4 he ty\u00f6ll\u00e4\u00e4n tukevat. Roger Green (2022) kuvasi sosiaalialan ammattilaisten tulevan p\u00e4\u00e4s\u00e4\u00e4nt\u00f6isesti yhteis\u00f6jen ulkopuolelta, ja heid\u00e4n on t\u00e4rke\u00e4\u00e4 mietti\u00e4 tukevatko yhteis\u00f6n j\u00e4seni\u00e4 esimerkiksi hiljaisuuteen vai kriittisten \u00e4\u00e4nien esiin tuomiseen.<\/p>\n

Yhten\u00e4 vaihtoehtona Green (2022) esitti sit\u00e4, ett\u00e4 sosiaalialan ammattilaiset ty\u00f6skentelev\u00e4t yhdess\u00e4 sosiaalisten liikkeiden ja aktivistien kanssa. T\u00e4m\u00e4 yhteisty\u00f6 on sellaista, jota sosiaalialan YAMK-tutkinnossa on tarpeen tarkastella ja etsi\u00e4 uudenlaisia yhteisty\u00f6kumppaneita ja toiminta-areenoita. Sosiaalialan YAMK-tutkinnossa opintoihin sis\u00e4ltyy erillisen\u00e4 opintojakso, jolla opiskelija perehtyy erityisesti sosiaalialan viestint\u00e4\u00e4n ja vaikuttamiseen. T\u00e4ll\u00e4 opintojaksolla on mahdollista tehd\u00e4 uudenlaisia avauksia ja kokeiluja kest\u00e4v\u00e4n kehityksen kysymysten parissa. YAMKin Kes\u00e4koulussa rohkaistiin tarkastelemaan kriittisesti sosiaalialan omia ty\u00f6k\u00e4yt\u00e4nt\u00f6j\u00e4 ja kyseenalaistamaan k\u00e4yt\u00e4nt\u00f6jen lis\u00e4ksi toimintatapoja ja politiikkaa. Sosiaalialan YAMK-tutkinnossa opiskelijoita tuetaan kriittiseen ja rakentavaan tarkasteluun, jonka my\u00f6t\u00e4 avautuu mahdollisuuksia uusien toimintamallien muotoutumiselle.<\/p>\n

Vaikka alueellinen kehitt\u00e4misty\u00f6 onkin kest\u00e4v\u00e4n kehityksen kannalta merkitt\u00e4v\u00e4\u00e4, on huomioitava my\u00f6s globaali ulottuvuus. Kyse ei ole vain yksil\u00f6llisist\u00e4 tai paikallisista ratkaisusta, vaan tehdyt valinnat voivat vaikuttaa ihmisiin ja heid\u00e4n ihmisoikeuksiensa toteutumiseen maapallon toisella puolella. Kest\u00e4v\u00e4ss\u00e4 kehityksess\u00e4 onkin t\u00e4ll\u00f6in kyse ihmisten v\u00e4lisen keskin\u00e4isen solidaarisuuden vahvistumisesta ja globaalista yhten\u00e4isyydest\u00e4. Sosiaality\u00f6n ekososiaalisessa l\u00e4hestymistavassa (Matthies & N\u00e4rhi 2016 a,b)\u00a0 ja vihre\u00e4ss\u00e4 sosiaality\u00f6ss\u00e4 (Dominelli 2018) sosiaalinen oikeudenmukaisuus kytkeytyy ekologisen kest\u00e4vyyden kysymyksiin. Ihmisoikeuksien toteutuminen on riippuvaista terveest\u00e4 ymp\u00e4rist\u00f6st\u00e4. (Stamm 2022.) Sosiaalialan YAMK-tutkinnossa ihmisoikeuksiin liittyv\u00e4t teemat ovat osa tutkinnon perustaa ja sosiaalialan ty\u00f6n l\u00e4ht\u00f6kohtia.<\/p>\n

Kest\u00e4v\u00e4 kehitys sosiaalialan YAMK-opiskelijoiden ty\u00f6ymp\u00e4rist\u00f6ss\u00e4<\/strong><\/h3>\n

Kest\u00e4v\u00e4 kehitys ja YK:n kest\u00e4v\u00e4n kehityksen tavoiteohjelma Agenda 2030 on eri tavoin l\u00e4sn\u00e4 sosiaalialan ammattilaisten ty\u00f6ymp\u00e4rist\u00f6iss\u00e4. Esimerkiksi suomalaisessa varhaiskasvatuksessa kest\u00e4v\u00e4n kehityksen tavoitteita on huomioitu useiden vuosien ajan. Valtakunnallisten varhaiskasvatussuunnitelman perusteiden mukaan kest\u00e4v\u00e4n el\u00e4m\u00e4ntavan periaatteita tunnistetaan ja noudatetaan niin, ett\u00e4 sosiaalinen, kulttuurinen, taloudellinen ja ekologinen ulottuvuus huomioidaan ja varhaiskasvatus luo siten perustaa ekososiaaliselle sivistyselle (Opetushallitus 2018).<\/p>\n

Sosiaalialan YAMK-opiskelijat Tuuli H\u00e4\u00e4r\u00e4, Niina Eloranta <\/strong>ja Laura Hyyti\u00e4<\/strong> j\u00e4rjestiv\u00e4t Muttenzin kes\u00e4koulussa ty\u00f6pajan kest\u00e4v\u00e4st\u00e4 kehityksest\u00e4 varhaiskasvatuksessa. He esitteliv\u00e4t kansainv\u00e4liselle opiskelijaryhm\u00e4lle Helsingin kaupungin p\u00e4iv\u00e4kotien Kettu-mallia, jossa tutustutaan kest\u00e4v\u00e4\u00e4n el\u00e4m\u00e4ntapaan kettuperheen kanssa. Kettu-mallissa yhdistyv\u00e4t ilmasto- ja ymp\u00e4rist\u00f6kasvatus, tulevaisuudenlukutaito ja uutta luova oppiminen. Esimerkiksi Retki-ketun kanssa vahvistetaan luontosuhdetta, Taiteilija-ketun kanssa luodaan erilaisia tulevaisuuksia ja Keksij\u00e4-ketun kanssa tutkitaan kiertotaloutta. Kettu-malli on kehitetty yhdess\u00e4 lasten kanssa ja sen l\u00e4ht\u00f6kohtana on YK:n kest\u00e4v\u00e4n kehityksen tavoiteohjelma. (Helsingin kaupunki 2022.) Varhaiskasvatuksessa lapsella on mahdollisuus rakentaa ymm\u00e4rryst\u00e4\u00e4n maailmasta oman p\u00e4iv\u00e4kotiyhteis\u00f6ns\u00e4 kanssa, mik\u00e4 luo elinik\u00e4ist\u00e4 perustaa yhteis\u00f6lliselle vuorovaikutukselle ja toiminnalle, my\u00f6s kest\u00e4v\u00e4n kehityksen kysymyksiss\u00e4.<\/p>\n

\"Kolme
Sosiaalialan YAMK-opiskelijat pitiv\u00e4t Muttenzin kes\u00e4koulussa ty\u00f6pajan Helsingin kaupungin kest\u00e4v\u00e4n kehityksen Kettu-mallista kansainv\u00e4liselle opiskelijaryhm\u00e4lle.
Kuva: Katriina Rantala-Nenonen<\/figcaption><\/figure>\n

Ty\u00f6pajaan osallistuneet opiskelijat ja opettajat p\u00e4\u00e4siv\u00e4t my\u00f6s harjoittelemaan Kettu-mallin soveltamista oman ty\u00f6ymp\u00e4rist\u00f6ns\u00e4 n\u00e4k\u00f6kulmasta. Vaikka Kettu-malli on kehitetty p\u00e4iv\u00e4koti- ja kouluik\u00e4isille, sen idean todettiin olevan sovellettavissa erilaisten asiakasryhmien kanssa sosiaalialalla, kun tavoitteena on tarkastella asiakkaiden kanssa kest\u00e4v\u00e4n kehityksen periaatteita monipuolisesti ja arjessa helposti l\u00e4hestytt\u00e4v\u00e4ll\u00e4, keve\u00e4ll\u00e4kin tavalla.<\/p>\n

Kest\u00e4v\u00e4 kehitys sosiaalialan YAMK-koulutuksessa<\/strong><\/h3>\n

Kest\u00e4v\u00e4n kehityksen n\u00e4k\u00f6kulma on huomioitu Metropolian sosiaalialan YAMK-tutkinnon koulutuksen sis\u00e4ll\u00f6iss\u00e4 useiden vuosien ajan, ja sit\u00e4 ter\u00e4v\u00f6itettiin viimeisimm\u00e4ss\u00e4 opetussuunnitelmauudistuksessa vuonna 2020. Sosiaalisesti kest\u00e4v\u00e4 kehitys on sosiaalialan ty\u00f6n keski\u00f6ss\u00e4, mutta esimerkiksi ekologisen kest\u00e4vyyden tavoitteet on huomioitu sosiaalialan ty\u00f6n orientaatioissa vuosikymmenien ajan muun muassa ekososiaalisen sosiaality\u00f6n muodossa.<\/p>\n

YAMK-tutkinnosta valmistuneella tulee olla ymm\u00e4rrys kest\u00e4v\u00e4n kehityksen ajankohtaisista kysymyksist\u00e4 ja kyky eritell\u00e4 ja reflektoida niiden merkityst\u00e4 omassa ammatillisessa toiminnassa, esimerkiksi pohtia, mit\u00e4 on sosiaalialan asiantuntijuus vihre\u00e4ss\u00e4 siirtym\u00e4ss\u00e4. Yhteiskunnallinen muutos ja muutosty\u00f6 ihmisten kanssa ovatkin sosiaalialan ty\u00f6n ydint\u00e4.<\/p>\n

Kes\u00e4koulussa k\u00e4ydyiss\u00e4 keskusteluissa nousi esiin kest\u00e4v\u00e4n kehityksen tavoitteiden moninaisuus ja se, kuinka ne kietoutuvat toisiinsa. T\u00e4m\u00e4 edellytt\u00e4\u00e4 monipuolista ja -tieteellist\u00e4 tietopohjaa sek\u00e4 yhteisty\u00f6t\u00e4 eri alojen v\u00e4lill\u00e4. Kest\u00e4v\u00e4n kehityksen ratkaisut eiv\u00e4t ole vain yksitt\u00e4isten ammattiryhmien k\u00e4siss\u00e4, vaan ne vaativat entist\u00e4 parempaa yhteisty\u00f6t\u00e4 ja kyky\u00e4 etsi\u00e4 ratkaisuja yli maa- ja ammattirajojen. Yhteisty\u00f6n taitoja sosiaalialan ammattilaiset ovat p\u00e4\u00e4sseet harjaannuttamaan jo ty\u00f6el\u00e4m\u00e4ss\u00e4, mutta sosionomi YAMK-opinnoissa heill\u00e4 on mahdollisuus rakentaa entist\u00e4 vakaampaa tieteellist\u00e4 tietopohjaa ja luoda yhteyksi\u00e4 sen ja k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n ratkaisujen v\u00e4lille. Riitt\u00e4v\u00e4n laajan tietoperustan ja innovatiivisen soveltamisen yhdistelm\u00e4 ovat avaimia siihen, ett\u00e4 sosiaalialalla kyet\u00e4\u00e4n vastaamaan aiempaa paremmin kest\u00e4v\u00e4n kehityksen edellytt\u00e4miin kehitt\u00e4mistarpeisiin.<\/p>\n

Kirjoittajat<\/h2>\n

Niina Pietil\u00e4<\/a> (VTL) toimii Metropolian lehtorina sosiaalialan YAMK- ja AMK-tutkinnoissa ja sosiaalialan YAMK-tutkinnon tutkintovastaavana.<\/p>\n

Katriina Rantala-Nenonen<\/a> (YTM) toimii lehtorina Metropolian sosiaalialan YAMK- ja AMK-tutkinnoissa sek\u00e4 asiantuntijalehtorina sosiaali- ja pedagogiikan alan hankkeissa.<\/p>\n

L\u00e4hteet<\/h2>\n