Opinn\u00e4ytety\u00f6n ketter\u00e4 valmistuminen on ammattikorkeakoulussa monella tapaa kriittinen tekij\u00e4 (1). Opintojen vauhdittamiseksi on aktiivisesti kehitetty \u201dp\u00e4iv\u00e4kirjamuotoisen opinn\u00e4ytety\u00f6n\u201d mallia (2, 3), josta on saatu rohkaisevia tuloksia. Uudehkon mallin laajentuminen eri koulutusaloille her\u00e4tt\u00e4\u00e4 vilkasta keskustelua.<\/p>\n
P\u00e4iv\u00e4kirjamuotoiseksi kutsutun opinn\u00e4ytety\u00f6n nimitys n\u00e4ytt\u00e4\u00e4 viel\u00e4 hakevan hahmoaan. Nimityksen toivoisi kuvaavan ty\u00f6n toteutustapaa ja laatua ilman v\u00e4rittyneit\u00e4 sivumerkityksi\u00e4. Mik\u00e4 se voisi olla? T\u00e4h\u00e4n vastatakseni l\u00e4hiluin joukon Theseuksessa julkaistuja p\u00e4iv\u00e4kirjamuotoisia opinn\u00e4ytet\u00f6it\u00e4 aihetta koskevaan keskusteluun peilaten.<\/p>\n
Opinn\u00e4ytety\u00f6vaihtoehtojen tarjoamisen on toivottu madaltavan vaativaksi mielletyn opinn\u00e4ytety\u00f6n aloittamiskynnyst\u00e4, parantavan opiskelijan motivaatiota ja n\u00e4in osaltaan nopeuttavan opinn\u00e4ytety\u00f6prosessia. Opiskelijan ammatillista osaamista dokumentoivat portfoliot ja p\u00e4iv\u00e4kirjat ovat osa t\u00e4t\u00e4 opinn\u00e4ytety\u00f6vaihtoehtojen ty\u00f6el\u00e4m\u00e4l\u00e4heist\u00e4 kehitt\u00e4misjatkumoa.<\/p>\n
Opiskelijan ammatillista osaamista dokumentoivat portfoliot ja p\u00e4iv\u00e4kirjat ovat osa opinn\u00e4ytety\u00f6vaihtoehtojen ty\u00f6el\u00e4m\u00e4l\u00e4heist\u00e4 kehitt\u00e4misjatkumoa.<\/p><\/blockquote>\n
Ammattikorkeakoulun duaalimallin mukaisesti opinn\u00e4ytety\u00f6n tulee palvella kahta keskeist\u00e4 teht\u00e4v\u00e4\u00e4: osoittaa opiskelijan osaamista ja koota, tuottaa tai soveltaa tietoa k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n ty\u00f6el\u00e4m\u00e4\u00e4 hy\u00f6dytt\u00e4v\u00e4ll\u00e4 tavalla. Itse ty\u00f6n voi toteuttaa tai painottaa eri tavoin (4). Opiskelija voi esimerkiksi valita, sis\u00e4llytt\u00e4\u00e4k\u00f6 opinn\u00e4ytety\u00f6prosessiinsa tutkimuksellisen, taiteellisen, toiminnallisen tai vaikkapa dokumentaarisen osuuden. Valintaan vaikuttavat sek\u00e4 opiskelijan oman korkeakoulun k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6t ett\u00e4 opiskelijan osaaminen, urasuunnitelmat ja el\u00e4m\u00e4ntilanne.<\/p>\n
Alussa ammattikorkeakoulut lainasivat opinn\u00e4ytety\u00f6malleja tiede- ja taidekorkeakoulun tutkielmista ja kirjallisuuskatsauksista. Pian huomattiin, ett\u00e4 n\u00e4m\u00e4 pikkugraduiksikin kutsutut ty\u00f6t ovat ty\u00f6l\u00e4it\u00e4 toteuttaa 15 opintopisteen puitteissa.<\/p>\n
Perinteisten mallien oheen valikoitui jo 2000-luvun alussa joukko uudenlaisia ty\u00f6el\u00e4m\u00e4l\u00e4heisi\u00e4 \u201dtoiminnallisen\u201d opinn\u00e4ytety\u00f6n muotoja. Niiss\u00e4 opiskelija\u00a0 tarttuu joko johonkin ty\u00f6el\u00e4m\u00e4tilaajan aloitteeseen tai muuhun k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n tarpeeseen ja vie l\u00e4pi tutkimus- ja asiantuntijatietoon perustuvan tuote- tai muun kehitysprosessin. Toteutustavassa prosessin tuloksella eli produktilla\u00a0 on keskeinen asema.<\/p>\n
Opinn\u00e4ytet\u00f6iden uusia vaateita, muotoja ja nimityksi\u00e4<\/h2>\n
Toiminnallisten opinn\u00e4ytet\u00f6iden tekemisen ja ohjaamisen tavat ovat ammattikorkeakouluissa v\u00e4hitellen vakiintuneet. Toteutustapa on otettu my\u00f6s ylemm\u00e4ss\u00e4 ammattikorkeakoulututkinnossa k\u00e4ytt\u00f6\u00f6n. Vaatimustaso on kuitenkin samalla pikemminkin kasvanut kuin keventynyt, mist\u00e4 toiminnallisen ty\u00f6n uusi nimitys \u201dtutkimuksellinen kehitt\u00e4misty\u00f6\u201d (5) lienee yksi merkki.<\/p>\n
Nimitykset eiv\u00e4t kuitenkaan ole sattumaa. Esimerkiksi: yhdyssanan m\u00e4\u00e4rite tutkimuksellinen<\/i> t\u00e4hdent\u00e4\u00e4 tarkoituksellisesti opinn\u00e4yteprosessin tutkimusperustaisuutta ja perusosa kehitt\u00e4misty\u00f6<\/i> opinn\u00e4ytety\u00f6n kehitt\u00e4misteht\u00e4v\u00e4\u00e4.<\/p>\n
Opinn\u00e4ytety\u00f6prosessissa p\u00e4iv\u00e4kirja on mieluummin v\u00e4line kuin p\u00e4\u00e4m\u00e4\u00e4r\u00e4.<\/p><\/blockquote>\n
Kun p\u00e4iv\u00e4kirjamuotoisia opinn\u00e4ytet\u00f6it\u00e4 tarkastelee, nimityksiss\u00e4 korostuu erityisesti ty\u00f6n muoto. Esimerkkein\u00e4 t\u00e4st\u00e4 ovat ohjeistuksissa yleinen \u201dp\u00e4iv\u00e4kirjamuotoinen opinn\u00e4ytety\u00f6\u201d (6) tai Theseus-arkiston opinn\u00e4ytety\u00f6kansissa taajaan toistuvat otsikot: \u201dp\u00e4iv\u00e4kirjaopinn\u00e4ytety\u00f6\u201d tai pelkistetyimmill\u00e4\u00e4n \u201dp\u00e4iv\u00e4kirja\u201d (7).<\/p>\n
Toisin kuin nimitykset antavat ymm\u00e4rt\u00e4\u00e4, p\u00e4iv\u00e4kirja ei kuitenkaan ole opinn\u00e4ytety\u00f6n lopputulema. Tavallisesti p\u00e4iv\u00e4kirjaa on pidetty tutkimus- ja kehitt\u00e4misty\u00f6ss\u00e4, esimerkiksi autoetnografisessa tutkimusperinteess\u00e4 (8), tiedonkeruun menetelm\u00e4n\u00e4. N\u00e4in se rinnastuu opinn\u00e4ytety\u00f6ss\u00e4 k\u00e4ytettyihin muihin menetelmiin, kuten focus group\u00a0 -haastatteluun tai webropol-kyselyyn. Ne tulevat luontevasti esiin ty\u00f6n menetelm\u00e4osassa, mutta eiv\u00e4t ole leimallisia koko toteutustavan tai ty\u00f6n nime\u00e4misess\u00e4.<\/p>\n
Kirjallisuuden mukaan p\u00e4iv\u00e4kirjamenetelmill\u00e4 voidaan laajemmin viitata ty\u00f6-, havainto- ja oppimisp\u00e4iv\u00e4kirjatekstien (9) lis\u00e4ksi dokumentointiin kuvia, \u00e4\u00e4nt\u00e4 tai liikett\u00e4 tallentamalla (10, 11). P\u00e4iv\u00e4kirja koko opinn\u00e4ytety\u00f6n toteuttamistapaa tai vaikkapa loppuraporttia kuvaavana nimityksen\u00e4 olisi n\u00e4in turhan kapea. Opinn\u00e4ytety\u00f6prosessissa p\u00e4iv\u00e4kirja on mieluummin v\u00e4line kuin p\u00e4\u00e4m\u00e4\u00e4r\u00e4 (9).<\/p>\n
Pelkk\u00e4\u00e4 p\u00e4iv\u00e4kirjaa opinn\u00e4ytety\u00f6n nimityksen\u00e4 voisi pit\u00e4\u00e4 affektiiviselta s\u00e4vylt\u00e4\u00e4n jopa v\u00e4heksyv\u00e4n\u00e4, ellei tunne ty\u00f6h\u00f6n ja sen toteuttamiseen sis\u00e4ltyvi\u00e4 tiedollisia ja taidollisia vaatimuksia. Voisiko sopiva nimitys l\u00f6yty\u00e4 tutkimalla t\u00f6it\u00e4 tarkemmin?<\/p>\n
P\u00e4iv\u00e4kirjatekstit \u2013 muutakin kuin opinn\u00e4ytety\u00f6n aineisto?<\/h2>\n
Tyypillist\u00e4 jo tehdyiss\u00e4 p\u00e4iv\u00e4kirjamuotoisissa opinn\u00e4ytet\u00f6iss\u00e4 n\u00e4ytt\u00e4\u00e4 olevan, ett\u00e4 omakohtaiset ty\u00f6el\u00e4m\u00e4kontekstissa tuotetut p\u00e4iv\u00e4kirjatekstit \u2013 eli opinn\u00e4ytety\u00f6n aineisto \u2013 tarkastellusta seurantajaksosta kirjoitetaan tavoitteellisesti ja relevanttiin tutkimus- ja asiantuntijatietoon peilaten. Kirjoittaminen on s\u00e4\u00e4nn\u00f6llist\u00e4 ja tapahtuu p\u00e4ivitt\u00e4in sovitun ajanjakson ajan. Tekstien voi olettaa my\u00f6s kumuloituvan ja syvenev\u00e4n, kun viikot vaihtuvat ja prosessi etenee.<\/p>\n
P\u00e4iv\u00e4kirjatekstiss\u00e4 yhdistyv\u00e4t valittujen ilmi\u00f6iden objektiivinen tarkastelu, ammatillinen reflektointi sek\u00e4 niiden pohjalta muodostuva synteesi ty\u00f6el\u00e4m\u00e4ss\u00e4 opitusta.<\/p><\/blockquote>\n
Aineistoa ei siis vain koota pit\u00e4m\u00e4ll\u00e4 p\u00e4iv\u00e4kirjaa eli tuottamalla s\u00e4\u00e4nn\u00f6llisesti p\u00e4iv\u00e4kirjateksti\u00e4, vaan tekstit t\u00e4ytyy my\u00f6s jollain tavalla analysoida. Ominaista on, ett\u00e4 analyysi tapahtuu toiminnan aikana eli rinnakkain p\u00e4iv\u00e4kirjatekstin kirjoittamisen kanssa, kun opiskelija reflektoi havaitsemaansa ja oppimaansa eri tavoin: yhdist\u00e4m\u00e4ll\u00e4 ja vertailemalla havaintojaan ja kokemuksiaan toisiinsa sek\u00e4 suhteessa aiemmin tutkittuun tietoon.<\/p>\n
P\u00e4iv\u00e4kirjatekstin kirjoittaminen vaatii opiskelijalta niiden ammatillisesti merkityksellisten asioiden tarkastelua, joista opinn\u00e4ytety\u00f6t\u00e4 aloitettaessa on sovittu. Ja jotta tarkastelu muuntuisi aineistoksi ja tarkoituksenmukaiseksi osaksi opinn\u00e4ytety\u00f6t\u00e4, opiskelijan tulisi reflektoida (12) tarkastelunsa kohdetta asettamiensa tavoitteiden suunnassa koko prosessinsa ajan (13). Ohjaajan s\u00e4\u00e4nn\u00f6llisesti tarjoama v\u00e4lipalaute on suunnan tarkistamisessa arvokasta.<\/p>\n
Sanomattakin lienee selv\u00e4\u00e4, ett\u00e4 ammattikorkeakoulun kaikissa opinn\u00e4ytet\u00f6iss\u00e4 asetettujen tavoitteiden tulisi palvella opiskelijan ammatillista kehittymist\u00e4 ja kasvua. P\u00e4iv\u00e4kirjatekstiss\u00e4 yhdistyv\u00e4t valittujen teemojen tai ilmi\u00f6iden objektiivinen tarkastelu ja ammatillinen reflektointi sek\u00e4 niiden pohjalta muodostuva synteesi ty\u00f6el\u00e4m\u00e4ss\u00e4 opitusta.<\/p>\n
Kun opinn\u00e4ytety\u00f6 koostetaan p\u00e4iv\u00e4kirjateksteist\u00e4 ja niiden analyysist\u00e4, m\u00e4\u00e4rittelisin itse \u201dp\u00e4iv\u00e4kirjamuotoisen\u201d<\/i> toteutustavan mieluummin \u201dp\u00e4iv\u00e4kirjapohjaiseksi\u201d (englanniksi diary-based thesis). M\u00e4\u00e4rite korostaa silti yh\u00e4 opinn\u00e4ytety\u00f6n aineistoa, ei sen muuta olemusta.<\/p>\n
Enemm\u00e4n kuin p\u00e4iv\u00e4kirja<\/h2>\n
Opinn\u00e4ytety\u00f6n olennaiset piirteet on viestinn\u00e4llisesti perusteltua tuoda lukijalle n\u00e4kyviin jo opinn\u00e4ytety\u00f6n otsikoinnissa; selkeyden vuoksi usein sek\u00e4 p\u00e4\u00e4- ett\u00e4 alaotsikkotasolla.\u00a0P\u00e4iv\u00e4kirjan liiallista korostamista otsikossa voi v\u00e4ltt\u00e4\u00e4 esimerkiksi painottamalla ty\u00f6n muita puolia, kuten sis\u00e4lt\u00f6\u00e4 ja objektiivisen tarkastelun tai analyyttisen reflektoinnin osuutta. Ne ovat ty\u00f6ss\u00e4 yht\u00e4 t\u00e4rkeit\u00e4 kuin p\u00e4iv\u00e4kirjamuoto. Seuraavan luetelman keksityt otsikkoesimerkit havainnollistavat t\u00e4m\u00e4ntapaisia mahdollisuuksia.<\/p>\n
\n
- \n
\n
- Reflektiop\u00e4iv\u00e4kirja isien perhevalmennuksesta<\/em><\/span><\/li>\n
- Lasten n\u00e4ytteenotto \u2013 reflektio harjoittelujaksolta<\/em><\/span><\/li>\n
- Reflektio digitaalisten palveluiden k\u00e4yt\u00f6n ohjauksesta ik\u00e4\u00e4ntyneille<\/em><\/span><\/li>\n
- Hyv\u00e4n perehdytyksen elementit. Uuden ty\u00f6ntekij\u00e4n perehdytysjakson tarkastelua.<\/em><\/span><\/li>\n
- Monikielisen ty\u00f6yhteis\u00f6n arkisia haasteita ja ratkaisuja. Reflektio S2-oppijan n\u00e4k\u00f6kulmasta.<\/em><\/span><\/li>\n
- Projektikokoukset motivoinnin ja sitouttamisen v\u00e4lineen\u00e4. Projektip\u00e4\u00e4llik\u00f6n reflektiop\u00e4iv\u00e4kirja.<\/em><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n
Reflektiota tarkastellusta jaksosta ja ilmi\u00f6st\u00e4 voi siis pit\u00e4\u00e4 laaditun opinn\u00e4ytety\u00f6n tuloksena tai tuotoksena. N\u00e4in etenkin, jos sen kautta tuodaan esiin oman ammatillisen osaamisen ja ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n kehitt\u00e4miskohteita ja esitet\u00e4\u00e4n niihin ratkaisuja.<\/p>\n
Kun kehotin teko\u00e4lysovellus Copilotia nime\u00e4m\u00e4\u00e4n kuvaamani p\u00e4iv\u00e4kirjapohjaisen opinn\u00e4ytety\u00f6n toteuttamistapaa, se tarjosi ensisijaisena nimityksen\u00e4 \u201creflektiivist\u00e4 opinn\u00e4ytety\u00f6t\u00e4\u201d. Nimitys on mielest\u00e4ni eritt\u00e4in osuva, sill\u00e4 reflektiivisyys kuvaa hyvin ty\u00f6n ominaislaatua ja luonnetta.<\/p>\n
Milt\u00e4 edelliset otsikot kuulostaisivat uudelleen muotoiltuina? Esimerkiksi:<\/p>\n
\n
- \n
\n
- Reflektiivinen p\u00e4iv\u00e4kirja isien perhevalmennuksesta<\/em><\/span><\/li>\n
- Lasten n\u00e4ytteenotto \u2013 reflektiivinen p\u00e4iv\u00e4kirja harjoittelujaksolta<\/em><\/span><\/li>\n
- Reflektiivinen p\u00e4iv\u00e4kirja digitaalisten palveluiden k\u00e4yt\u00f6n ohjauksesta ik\u00e4\u00e4ntyneille<\/em><\/span><\/li>\n
- Monikielisen ty\u00f6yhteis\u00f6n arkisia haasteita ja ratkaisuja. Reflektiivinen p\u00e4iv\u00e4kirja S2-oppijan n\u00e4k\u00f6kulmasta.<\/em><\/span><\/li>\n
- Projektikokoukset motivoinnin ja sitouttamisen v\u00e4lineen\u00e4. Projektip\u00e4\u00e4llik\u00f6n reflektiivinen p\u00e4iv\u00e4kirja.<\/em><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n
Opinn\u00e4ytety\u00f6n otsikossa nimitys on eitt\u00e4m\u00e4tt\u00e4 turhan pitk\u00e4; pelkk\u00e4 \u201dreflektio\u201d tai \u201dreflektiop\u00e4iv\u00e4kirja\u201d ajaisi usein saman asian.<\/p>\n
Reflektiivinen opinn\u00e4ytety\u00f6 \u2013 opiskelun ja ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n tueksi<\/h2>\n
Opinn\u00e4ytety\u00f6n toteuttamistapaa kuvaava nimitys sis\u00e4lt\u00f6tiedon rinnalla antaa lukijalle osviittaa toteuttamistavan kognitiivisesta vaativuudesta. Kyseess\u00e4 ei ole pelkk\u00e4 p\u00e4iv\u00e4kirja, vaan enemm\u00e4n: reflektointi on tavoitteellista ja tuloksellista toimintaa, oletettavasti my\u00f6s ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n n\u00e4k\u00f6kulmasta. Yleens\u00e4 toteuttamistapaa suositellaankin erityisesti ty\u00f6el\u00e4m\u00e4ss\u00e4 jo toimiville opiskelijoille (6), my\u00f6s ylemm\u00e4n ammattikorkeakoulun kehitt\u00e4mist\u00f6ihin (14).<\/p>\n
Nimen\u00e4 reflektiivinen opinn\u00e4ytety\u00f6 istuu hyvin ammattikorkeakoulun monimuotoiseen opinn\u00e4ytety\u00f6valikoimaan.<\/p><\/blockquote>\n
Nimen\u00e4 reflektiivinen opinn\u00e4ytety\u00f6 istuu hyvin ammattikorkeakoulun monimuotoiseen opinn\u00e4ytety\u00f6valikoimaan. Se erottuu selke\u00e4sti tutkimuksellisista, taiteellisista, toiminnallisista ja dokumentaarisista vaihtoehdoista. Yhteisen nimityksen kautta opinn\u00e4ytety\u00f6n rakennetta (15), ohjaamista ja arviointia eri koulutusaloilla on my\u00f6s helpompaa sanoittaa ja kehitt\u00e4\u00e4 edelleen.<\/p>\n
Kirjoittaja<\/h2>\n
Yliopettaja, FT Aino Vuorij\u00e4rvi<\/b> inspiroituu vuosikymmenest\u00e4 toiseen opinn\u00e4ytety\u00f6n tekstinohjauksesta. Ty\u00f6el\u00e4m\u00e4l\u00e4heisten tekstik\u00e4yt\u00e4nt\u00f6jen tutkiminen oli fokuksena my\u00f6s h\u00e4nen v\u00e4it\u00f6skirjassaan (2013). Uusien tekstimallien kokeilu ja ohjaaminen teko\u00e4lyn kanssa keskustellen on h\u00e4nen uusimpia villityksi\u00e4\u00e4n. Tekstiens\u00e4 sis\u00e4ll\u00f6st\u00e4 h\u00e4n vastaa kuitenkin edelleen itse.<\/p>\n
L\u00e4hteet<\/h2>\n
\n
- Korkeakoulutus ja tutkimus 2030-luvulle.<\/a> Vision tiekartta. Opetus- ja kulttuuriministeri\u00f6.<\/li>\n
- Salmi, M-M. 2023. P\u00e4iv\u00e4kirjamuotoinen opinn\u00e4ytety\u00f6.<\/a> ESignals. Haaga-Helia ammattikorkeakoulu.<\/li>\n
- P\u00e4iv\u00e4kirjamuotoinen opinn\u00e4ytety\u00f6 eli PONT.<\/a> Laurea-ammattikorkeakoulu.<\/li>\n
- Vuorij\u00e4rvi, A. 2013. Opinn\u00e4ytety\u00f6 ja yhteis\u00f6. Ammattikorkeakoulun diskussio tekstin\u00e4. <\/a>V\u00e4it\u00f6skirja. Helsingin yliopisto:\u00a0 Suomen kielen, suomalais-ugrilaisten ja pohjoismaisten kielten ja kirjallisuuksien laitos.<\/li>\n
- Suvanto, M. 2014. Tutkimuksellinen kehitt\u00e4misty\u00f6 opinn\u00e4ytety\u00f6n\u00e4. <\/a>Teoksessa Suvanto, M (toim.). Uusia malleja ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n kehitt\u00e4miseen. Tutkimuksellinen kehitt\u00e4misty\u00f6 YAMK-tutkinnossa. Satakunnan ammattikorkeakoulu.<\/li>\n
- Koivumaa, A., M\u00e4nnist\u00f6, J. & Juntunen, T. 2021. P\u00e4iv\u00e4kirjamuotoinen opinn\u00e4ytety\u00f6 tukee ammatillista kasvua.<\/a> Oulun ammattikorkeakoulun tekniikan ja luonnonvara-alan lehti: Oamk_telulainen 2(3).<\/li>\n
- Peltonen, C. 2024. Editorin p\u00e4iv\u00e4kirja.<\/a> Opinn\u00e4ytety\u00f6n tiivistelm\u00e4.<\/li>\n
- Kukkurainen, M-L. 2019. Autoetnografia \u2013 p\u00e4iv\u00e4kirjaan perustuva tutkimus.<\/a> LAMK pub. Lahden ammattikorkeakoulu.<\/li>\n
- Murtonen, M. 2013. Ohjattu oppimisp\u00e4iv\u00e4kirja reflektion oppimisen v\u00e4lineen\u00e4 korkeakoulupedagogisissa opinnoissa.<\/a> Yliopistopedagogiikka 2.<\/li>\n
- Diary methods.<\/a> Methods hub. Newcastle University.<\/li>\n
- Diary methods<\/a>. 2018. Sage research methods.<\/li>\n
- Mannila, M. 2023. Oppimisp\u00e4iv\u00e4kirja on monipuolinen ty\u00f6kalu<\/a>. SeAMK-verkkolehti. Sein\u00e4joen ammattikorkeakoulu.<\/li>\n
- Heikkala, A. 2010. Reflektio oppimisen edist\u00e4j\u00e4n\u00e4. P\u00e4iv\u00e4kirjamuotoinen opinn\u00e4ytety\u00f6 Lapin AMK:n opettajan assistentin ty\u00f6st\u00e4.<\/a> Lapin ammattikorkeakoulu.<\/li>\n
- P\u00e4iv\u00e4kirjamuotoinen opinn\u00e4ytety\u00f6<\/a> (YAMK). Jyv\u00e4skyl\u00e4n ammattikorkeakoulu.<\/li>\n
- Vuorij\u00e4rvi, A. 2024. Reflektiivisen opinn\u00e4ytety\u00f6tekstin rakennepiirteit\u00e4.<\/a> Hiilt\u00e4 ja timanttia -blogi. Metropolia Ammattikorkeakoulu.<\/li>\n<\/ol>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Opinn\u00e4ytety\u00f6n ketter\u00e4 valmistuminen on ammattikorkeakoulussa monella tapaa kriittinen tekij\u00e4 (1). Opintojen vauhdittamiseksi on aktiivisesti kehitetty \u201dp\u00e4iv\u00e4kirjamuotoisen opinn\u00e4ytety\u00f6n\u201d mallia (2, 3), josta on saatu rohkaisevia tuloksia. Uudehkon mallin laajentuminen eri koulutusaloille her\u00e4tt\u00e4\u00e4 vilkasta keskustelua. P\u00e4iv\u00e4kirjamuotoiseksi kutsutun opinn\u00e4ytety\u00f6n nimitys n\u00e4ytt\u00e4\u00e4 viel\u00e4 hakevan hahmoaan. Nimityksen toivoisi kuvaavan ty\u00f6n toteutustapaa ja laatua ilman v\u00e4rittyneit\u00e4 sivumerkityksi\u00e4. Mik\u00e4 se voisi olla? […]<\/p>\n","protected":false},"author":37,"featured_media":6677,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_exactmetrics_skip_tracking":false,"_exactmetrics_sitenote_active":false,"_exactmetrics_sitenote_note":"","_exactmetrics_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[4,1],"tags":[113,447,1479,1477,1481],"class_list":["post-6675","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-henkilosto","category-yleinen","tag-ammattikorkeakoulupedagogiikka","tag-opinnaytetyo","tag-paivakirjapohjainen-opinnaytetyo","tag-reflektiivinen-opinnaytetyo","tag-tutkimuksellinen-kehittamistyo"],"acf":[],"yoast_head":"\n
P\u00e4iv\u00e4kirjasta reflektiiviseksi opinn\u00e4ytety\u00f6ksi - Hiilt\u00e4 ja timanttia<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Opinn\u00e4ytety\u00f6n ketter\u00e4 valmistuminen on ammattikorkeakoulussa monella tapaa kriittinen tekij\u00e4. Opintojen vauhdittamiseksi on aktiivisesti kehitetty muun muassa p\u00e4iv\u00e4kirjamuotoisen opinn\u00e4ytety\u00f6n mallia. P\u00e4iv\u00e4kirjamuotoiseksi kutsutun opinn\u00e4ytety\u00f6n nimityksen toivoisi kuvaavan ty\u00f6n toteutustapaa ja laatua ilman v\u00e4rittyneit\u00e4 sivumerkityksi\u00e4. Mik\u00e4 se voisi olla?\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2024\/11\/05\/paivakirjasta-reflektiiviseksi-opinnaytetyoksi\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"fi_FI\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"P\u00e4iv\u00e4kirjasta reflektiiviseksi opinn\u00e4ytety\u00f6ksi - Hiilt\u00e4 ja timanttia\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Opinn\u00e4ytety\u00f6n ketter\u00e4 valmistuminen on ammattikorkeakoulussa monella tapaa kriittinen tekij\u00e4. Opintojen vauhdittamiseksi on aktiivisesti kehitetty muun muassa p\u00e4iv\u00e4kirjamuotoisen opinn\u00e4ytety\u00f6n mallia. P\u00e4iv\u00e4kirjamuotoiseksi kutsutun opinn\u00e4ytety\u00f6n nimityksen toivoisi kuvaavan ty\u00f6n toteutustapaa ja laatua ilman v\u00e4rittyneit\u00e4 sivumerkityksi\u00e4. Mik\u00e4 se voisi olla?\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2024\/11\/05\/paivakirjasta-reflektiiviseksi-opinnaytetyoksi\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Hiilt\u00e4 ja timanttia\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2024-11-05T13:16:05+00:00\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2024-11-14T12:08:00+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/wp-content\/uploads\/sites\/11\/2024\/11\/matheus-de-souza-unsplash.jpg\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"1920\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"1280\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/jpeg\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"Johanna Tirronen\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Kirjoittanut\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"Johanna Tirronen\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Arvioitu lukuaika\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"8 minuuttia\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/2024\\\/11\\\/05\\\/paivakirjasta-reflektiiviseksi-opinnaytetyoksi\\\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/2024\\\/11\\\/05\\\/paivakirjasta-reflektiiviseksi-opinnaytetyoksi\\\/\"},\"author\":{\"name\":\"Johanna Tirronen\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/ac7c0efdc448b6ffdc1974a980ef21e4\"},\"headline\":\"P\u00e4iv\u00e4kirjasta reflektiiviseksi opinn\u00e4ytety\u00f6ksi\",\"datePublished\":\"2024-11-05T13:16:05+00:00\",\"dateModified\":\"2024-11-14T12:08:00+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/2024\\\/11\\\/05\\\/paivakirjasta-reflektiiviseksi-opinnaytetyoksi\\\/\"},\"wordCount\":1602,\"commentCount\":1,\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/2024\\\/11\\\/05\\\/paivakirjasta-reflektiiviseksi-opinnaytetyoksi\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/11\\\/2024\\\/11\\\/matheus-de-souza-unsplash.jpg\",\"keywords\":[\"ammattikorkeakoulupedagogiikka\",\"opinn\u00e4ytety\u00f6\",\"p\u00e4iv\u00e4kirjapohjainen opinn\u00e4ytety\u00f6\",\"reflektiivinen opinn\u00e4ytety\u00f6\",\"tutkimuksellinen kehitt\u00e4misty\u00f6\"],\"articleSection\":[\"Henkil\u00f6st\u00f6\"],\"inLanguage\":\"fi\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"CommentAction\",\"name\":\"Comment\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/2024\\\/11\\\/05\\\/paivakirjasta-reflektiiviseksi-opinnaytetyoksi\\\/#respond\"]}]},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/2024\\\/11\\\/05\\\/paivakirjasta-reflektiiviseksi-opinnaytetyoksi\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/2024\\\/11\\\/05\\\/paivakirjasta-reflektiiviseksi-opinnaytetyoksi\\\/\",\"name\":\"P\u00e4iv\u00e4kirjasta reflektiiviseksi opinn\u00e4ytety\u00f6ksi - Hiilt\u00e4 ja timanttia\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/2024\\\/11\\\/05\\\/paivakirjasta-reflektiiviseksi-opinnaytetyoksi\\\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/2024\\\/11\\\/05\\\/paivakirjasta-reflektiiviseksi-opinnaytetyoksi\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/11\\\/2024\\\/11\\\/matheus-de-souza-unsplash.jpg\",\"datePublished\":\"2024-11-05T13:16:05+00:00\",\"dateModified\":\"2024-11-14T12:08:00+00:00\",\"author\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/ac7c0efdc448b6ffdc1974a980ef21e4\"},\"description\":\"Opinn\u00e4ytety\u00f6n ketter\u00e4 valmistuminen on ammattikorkeakoulussa monella tapaa kriittinen tekij\u00e4. Opintojen vauhdittamiseksi on aktiivisesti kehitetty muun muassa p\u00e4iv\u00e4kirjamuotoisen opinn\u00e4ytety\u00f6n mallia. P\u00e4iv\u00e4kirjamuotoiseksi kutsutun opinn\u00e4ytety\u00f6n nimityksen toivoisi kuvaavan ty\u00f6n toteutustapaa ja laatua ilman v\u00e4rittyneit\u00e4 sivumerkityksi\u00e4. Mik\u00e4 se voisi olla?\",\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/2024\\\/11\\\/05\\\/paivakirjasta-reflektiiviseksi-opinnaytetyoksi\\\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"fi\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/2024\\\/11\\\/05\\\/paivakirjasta-reflektiiviseksi-opinnaytetyoksi\\\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"fi\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/2024\\\/11\\\/05\\\/paivakirjasta-reflektiiviseksi-opinnaytetyoksi\\\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/11\\\/2024\\\/11\\\/matheus-de-souza-unsplash.jpg\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/11\\\/2024\\\/11\\\/matheus-de-souza-unsplash.jpg\",\"width\":1920,\"height\":1280,\"caption\":\"Kuva: Matheus de Souza, Unsplash\"},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/2024\\\/11\\\/05\\\/paivakirjasta-reflektiiviseksi-opinnaytetyoksi\\\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Etusivu\",\"item\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"P\u00e4iv\u00e4kirjasta reflektiiviseksi opinn\u00e4ytety\u00f6ksi\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/#website\",\"url\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/\",\"name\":\"Hiilt\u00e4 ja timanttia\",\"description\":\"Opittajat pedagogiikan rajapinnoilla\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"fi\"},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/ac7c0efdc448b6ffdc1974a980ef21e4\",\"name\":\"Johanna Tirronen\",\"description\":\"on vahvalla viestint\u00e4intressill\u00e4 varustettu kulttuurituotannon lehtori. Monimuotoinen ammattikorkeakoulupedagogiikka, vaikuttava viestint\u00e4 sek\u00e4 osallistuva ty\u00f6ote ovat h\u00e4nen kiinnostuksensa ytimess\u00e4. H\u00e4n on koulutukseltaan viestint\u00e4tieteiden maisteri, ammatillinen opettaja ja valokuvaaja - ja viimeistelee parhaillaan muotoiluajattelun maisteriopintoja. Vapaa-ajalla h\u00e4net l\u00f6yt\u00e4\u00e4 usein patikoinnin, paritanssin ja basson soiton parista.\",\"sameAs\":[\"https:\\\/\\\/peoplefinder.metropolia.fi\\\/fi\\\/profile\\\/4930\\\/staff\\\/Johanna-Tirronen\"],\"url\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/author\\\/a16362\\\/\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"P\u00e4iv\u00e4kirjasta reflektiiviseksi opinn\u00e4ytety\u00f6ksi - Hiilt\u00e4 ja timanttia","description":"Opinn\u00e4ytety\u00f6n ketter\u00e4 valmistuminen on ammattikorkeakoulussa monella tapaa kriittinen tekij\u00e4. Opintojen vauhdittamiseksi on aktiivisesti kehitetty muun muassa p\u00e4iv\u00e4kirjamuotoisen opinn\u00e4ytety\u00f6n mallia. P\u00e4iv\u00e4kirjamuotoiseksi kutsutun opinn\u00e4ytety\u00f6n nimityksen toivoisi kuvaavan ty\u00f6n toteutustapaa ja laatua ilman v\u00e4rittyneit\u00e4 sivumerkityksi\u00e4. Mik\u00e4 se voisi olla?","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2024\/11\/05\/paivakirjasta-reflektiiviseksi-opinnaytetyoksi\/","og_locale":"fi_FI","og_type":"article","og_title":"P\u00e4iv\u00e4kirjasta reflektiiviseksi opinn\u00e4ytety\u00f6ksi - Hiilt\u00e4 ja timanttia","og_description":"Opinn\u00e4ytety\u00f6n ketter\u00e4 valmistuminen on ammattikorkeakoulussa monella tapaa kriittinen tekij\u00e4. Opintojen vauhdittamiseksi on aktiivisesti kehitetty muun muassa p\u00e4iv\u00e4kirjamuotoisen opinn\u00e4ytety\u00f6n mallia. P\u00e4iv\u00e4kirjamuotoiseksi kutsutun opinn\u00e4ytety\u00f6n nimityksen toivoisi kuvaavan ty\u00f6n toteutustapaa ja laatua ilman v\u00e4rittyneit\u00e4 sivumerkityksi\u00e4. Mik\u00e4 se voisi olla?","og_url":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2024\/11\/05\/paivakirjasta-reflektiiviseksi-opinnaytetyoksi\/","og_site_name":"Hiilt\u00e4 ja timanttia","article_published_time":"2024-11-05T13:16:05+00:00","article_modified_time":"2024-11-14T12:08:00+00:00","og_image":[{"width":1920,"height":1280,"url":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/wp-content\/uploads\/sites\/11\/2024\/11\/matheus-de-souza-unsplash.jpg","type":"image\/jpeg"}],"author":"Johanna Tirronen","twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"Kirjoittanut":"Johanna Tirronen","Arvioitu lukuaika":"8 minuuttia"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2024\/11\/05\/paivakirjasta-reflektiiviseksi-opinnaytetyoksi\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2024\/11\/05\/paivakirjasta-reflektiiviseksi-opinnaytetyoksi\/"},"author":{"name":"Johanna Tirronen","@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/#\/schema\/person\/ac7c0efdc448b6ffdc1974a980ef21e4"},"headline":"P\u00e4iv\u00e4kirjasta reflektiiviseksi opinn\u00e4ytety\u00f6ksi","datePublished":"2024-11-05T13:16:05+00:00","dateModified":"2024-11-14T12:08:00+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2024\/11\/05\/paivakirjasta-reflektiiviseksi-opinnaytetyoksi\/"},"wordCount":1602,"commentCount":1,"image":{"@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2024\/11\/05\/paivakirjasta-reflektiiviseksi-opinnaytetyoksi\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/wp-content\/uploads\/sites\/11\/2024\/11\/matheus-de-souza-unsplash.jpg","keywords":["ammattikorkeakoulupedagogiikka","opinn\u00e4ytety\u00f6","p\u00e4iv\u00e4kirjapohjainen opinn\u00e4ytety\u00f6","reflektiivinen opinn\u00e4ytety\u00f6","tutkimuksellinen kehitt\u00e4misty\u00f6"],"articleSection":["Henkil\u00f6st\u00f6"],"inLanguage":"fi","potentialAction":[{"@type":"CommentAction","name":"Comment","target":["https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2024\/11\/05\/paivakirjasta-reflektiiviseksi-opinnaytetyoksi\/#respond"]}]},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2024\/11\/05\/paivakirjasta-reflektiiviseksi-opinnaytetyoksi\/","url":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2024\/11\/05\/paivakirjasta-reflektiiviseksi-opinnaytetyoksi\/","name":"P\u00e4iv\u00e4kirjasta reflektiiviseksi opinn\u00e4ytety\u00f6ksi - Hiilt\u00e4 ja timanttia","isPartOf":{"@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2024\/11\/05\/paivakirjasta-reflektiiviseksi-opinnaytetyoksi\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2024\/11\/05\/paivakirjasta-reflektiiviseksi-opinnaytetyoksi\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/wp-content\/uploads\/sites\/11\/2024\/11\/matheus-de-souza-unsplash.jpg","datePublished":"2024-11-05T13:16:05+00:00","dateModified":"2024-11-14T12:08:00+00:00","author":{"@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/#\/schema\/person\/ac7c0efdc448b6ffdc1974a980ef21e4"},"description":"Opinn\u00e4ytety\u00f6n ketter\u00e4 valmistuminen on ammattikorkeakoulussa monella tapaa kriittinen tekij\u00e4. Opintojen vauhdittamiseksi on aktiivisesti kehitetty muun muassa p\u00e4iv\u00e4kirjamuotoisen opinn\u00e4ytety\u00f6n mallia. P\u00e4iv\u00e4kirjamuotoiseksi kutsutun opinn\u00e4ytety\u00f6n nimityksen toivoisi kuvaavan ty\u00f6n toteutustapaa ja laatua ilman v\u00e4rittyneit\u00e4 sivumerkityksi\u00e4. Mik\u00e4 se voisi olla?","breadcrumb":{"@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2024\/11\/05\/paivakirjasta-reflektiiviseksi-opinnaytetyoksi\/#breadcrumb"},"inLanguage":"fi","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2024\/11\/05\/paivakirjasta-reflektiiviseksi-opinnaytetyoksi\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"fi","@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2024\/11\/05\/paivakirjasta-reflektiiviseksi-opinnaytetyoksi\/#primaryimage","url":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/wp-content\/uploads\/sites\/11\/2024\/11\/matheus-de-souza-unsplash.jpg","contentUrl":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/wp-content\/uploads\/sites\/11\/2024\/11\/matheus-de-souza-unsplash.jpg","width":1920,"height":1280,"caption":"Kuva: Matheus de Souza, Unsplash"},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2024\/11\/05\/paivakirjasta-reflektiiviseksi-opinnaytetyoksi\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Etusivu","item":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"P\u00e4iv\u00e4kirjasta reflektiiviseksi opinn\u00e4ytety\u00f6ksi"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/#website","url":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/","name":"Hiilt\u00e4 ja timanttia","description":"Opittajat pedagogiikan rajapinnoilla","potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"fi"},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/#\/schema\/person\/ac7c0efdc448b6ffdc1974a980ef21e4","name":"Johanna Tirronen","description":"on vahvalla viestint\u00e4intressill\u00e4 varustettu kulttuurituotannon lehtori. Monimuotoinen ammattikorkeakoulupedagogiikka, vaikuttava viestint\u00e4 sek\u00e4 osallistuva ty\u00f6ote ovat h\u00e4nen kiinnostuksensa ytimess\u00e4. H\u00e4n on koulutukseltaan viestint\u00e4tieteiden maisteri, ammatillinen opettaja ja valokuvaaja - ja viimeistelee parhaillaan muotoiluajattelun maisteriopintoja. Vapaa-ajalla h\u00e4net l\u00f6yt\u00e4\u00e4 usein patikoinnin, paritanssin ja basson soiton parista.","sameAs":["https:\/\/peoplefinder.metropolia.fi\/fi\/profile\/4930\/staff\/Johanna-Tirronen"],"url":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/author\/a16362\/"}]}},"lang":"fi","translations":{"fi":6675},"pll_sync_post":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6675","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/wp-json\/wp\/v2\/users\/37"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=6675"}],"version-history":[{"count":12,"href":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6675\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":6743,"href":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6675\/revisions\/6743"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/wp-json\/wp\/v2\/media\/6677"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=6675"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=6675"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=6675"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}