Et\u00e4opetus tuli oppilaitoksissa tutuksi koronapandemian aikana. Silloin kuitenkin jouduttiin keskittym\u00e4\u00e4n pedagogisiin pikaratkaisuihin ja pakotettuun verkkopainotteisuuteen. Verkossa toteutettavaan opetukseen on haluttu keskitty\u00e4 uudella innolla nyt pandemian j\u00e4lkeen. Mutta miten toimia, kun tavoitteena on koko tutkinnon vieminen verkkoon?<\/p>\n
Miten toimia, kun tavoitteena on koko tutkinnon vieminen verkkoon?<\/p><\/blockquote>\n
Metropolia Ammattikorkeakoulussa tehtiin kev\u00e4\u00e4ll\u00e4 2023 rohkea p\u00e4\u00e4t\u00f6s kahden tutkinnon verkkototeutuksesta. Sosionomi- ja liiketalouden tutkinto aloittavat verkossa syksyll\u00e4 2024.<\/p>\n
T\u00e4ss\u00e4 kirjoituksessa jaamme kokemuksiamme sosionomitutkinnon verkkototeutuksen suunnittelun alkuvaiheista. Kun suunnittelet kokonaisen tutkinnon viemist\u00e4 verkkoon, kannattaa oppimamme perusteella huomioida ainakin seuraavat asiat:<\/p>\n
\n
- \n
\n
- Mahdollista tilaa ja aikaa yhteiselle keskustelulle.<\/li>\n
- Selvit\u00e4 tutkinnossa ty\u00f6skentelevien ajatukset.<\/li>\n
- Tutustu muiden korkeakoulujen tutkintoihin ja toteutuksiin.<\/li>\n
- Verkostoidu ja aloita avoin vuoropuhelu.<\/li>\n
- M\u00e4\u00e4rittele, mit\u00e4 \u201dverkko\u201d tarkoittaa juuri sinun tutkinnossa.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n
Mahdollista tilaa ja aikaa yhteiselle keskustelulle ja selvit\u00e4 tutkinnossa ty\u00f6skentelevien ajatukset<\/b><\/h2>\n
P\u00e4\u00e4t\u00f6s sosionomitutkinnon verkkototeutuksesta her\u00e4tti opetushenkil\u00f6st\u00f6n keskuudessa lukuisia kysymyksi\u00e4, sill\u00e4 sosionomin ty\u00f6ss\u00e4 osaamisen ammatillisena perustana ovat vuorovaikutus ja osallisuutta edist\u00e4v\u00e4 asiakasty\u00f6 (Sosiaalialan ammattikorkeakoulutuksen kompetenssit, 2023). Tuoreet verkko-opetukseen keskittyv\u00e4t tutkimukset kuitenkin vahvistavat sen, ett\u00e4 oikein suunniteltuna ja toteutettuna et\u00e4opetus voi olla opiskelijoiden oppimista tukevaa. Se vaatii opettajalta monipuolisia ja uudenlaisia keinoja keskustella, opettaa ja ohjata. (Sointu ym. 2022a; Sointu ym. 2022b.)<\/p>\n
Yhteisen ymm\u00e4rryksen ja k\u00e4sitteist\u00f6n luominen on kaiken perusta.<\/p><\/blockquote>\n
Verkkototeutuksen ollessa sosiaalialalla uusi asia koko henkil\u00f6st\u00f6lle, on ollut t\u00e4rke\u00e4\u00e4 auttaa henkil\u00f6st\u00f6\u00e4 ymm\u00e4rt\u00e4m\u00e4\u00e4n tehtyj\u00e4 p\u00e4\u00e4t\u00f6ksi\u00e4 ja muutoksen merkityst\u00e4 sek\u00e4 yksil\u00f6tasolla ett\u00e4 koko ty\u00f6yhteis\u00f6n kannalta. Yhteisen ymm\u00e4rryksen ja k\u00e4sitteist\u00f6n luominen on kaiken perusta. T\u00e4lle muutosty\u00f6lle on t\u00e4rke\u00e4\u00e4 l\u00f6yt\u00e4\u00e4 riitt\u00e4v\u00e4sti aikaa, muuten pedagogiseen muutokseen sitoutuminen voi j\u00e4\u00e4d\u00e4 vajaaksi.<\/p>\n
Tutkintoja ohjaavan tiukan hallinnollisen aikataulun vuoksi on avoimen ja tutkinnon sis\u00e4isen keskustelun paikkoja ollut my\u00f6s meill\u00e4 valitettavan v\u00e4h\u00e4n. Teimme projektiryhm\u00e4ss\u00e4 suunnitelman siit\u00e4, miten parhaiten pystyisimme tiedottamaan ja kuulemaan mielipiteit\u00e4 tutkinnon ja henkil\u00f6st\u00f6n n\u00e4k\u00f6kulmasta. Verkkototeutus on s\u00e4\u00e4nn\u00f6llisesti ollut esill\u00e4 teemana opettajakokouksissa ja opettajille on tarjottu prosessin edetess\u00e4 mahdollisuuksia osallistua ja kertoa mielipiteens\u00e4 sek\u00e4 vaikuttaa projektitiimiss\u00e4 tehtyihin ehdotuksiin. Lis\u00e4ksi yhteisen keskustelun paikkoja on j\u00e4rjestetty s\u00e4\u00e4nn\u00f6llisesti projektiryhm\u00e4n ja esihenkil\u00f6st\u00f6n keskin\u00e4isten sparraustapaamisten sek\u00e4 itse projektiryhm\u00e4n tapaamisten ymp\u00e4rille. Yhteisty\u00f6t\u00e4 ovat lis\u00e4ksi tehneet kahden verkkotutkinnon suunnittelun projektip\u00e4\u00e4llik\u00f6t. Tapaamisissa on jaettu tietoa ja hyvi\u00e4 k\u00e4yt\u00e4nteit\u00e4.<\/p>\n
L\u00e4hdimme liikkeelle tutkinnon henkil\u00f6st\u00f6lle suunnatulla kyselyll\u00e4. Halusimme kuulla heid\u00e4n ajatuksiaan, asenteitaan ja mielipiteit\u00e4\u00e4n liittyen verkossa toteutettavaan sosiaalialan tutkintoon. Kysyimme lis\u00e4ksi tarpeista verkkopedagogiikkaan liittyv\u00e4\u00e4n koulutukseen. Kysely l\u00e4hetettiin 32 henkil\u00f6lle, joista 23 vastasi siihen. Ilahduimme siit\u00e4, ett\u00e4 suhtautuminen verkkopohjaiseen opetukseen oli p\u00e4\u00e4osin my\u00f6nteist\u00e4 tai neutraalia (82%). Muita t\u00e4rkeit\u00e4 esille nousevia asioita olivat:<\/p>\n
\n
- \n
\n
- Vahvimman tuen henkil\u00f6st\u00f6 antoi toteutustavalle, jossa opetusta on sek\u00e4 aikaan ja paikkaan sitomatta ett\u00e4 my\u00f6s lukuj\u00e4rjestyksen mukaisina ajankohtina verkkov\u00e4litteisesti.<\/li>\n
- Vastauksissa painotettiin nykyk\u00e4yt\u00e4nteiden mukaisten harjoitteluiden s\u00e4ilytt\u00e4mist\u00e4 niin, ett\u00e4 ne toteutetaan ty\u00f6el\u00e4m\u00e4ss\u00e4 my\u00f6s verkkotutkinnossa.<\/li>\n
- Osaamisen kerrytt\u00e4misen ja tuen tarpeista eniten koettiin tarvittavan tukea videoiden tekemiseen.<\/li>\n
- Verkkopedagogiikkaan liittyvien materiaalien l\u00f6ytyminen yhdest\u00e4 paikasta ja erilaisten lisenssien tarpeellisuus n\u00e4kyiv\u00e4t vastauksissa.<\/li>\n
- Muita pohdituttavia asioita olivat muun muassa resurssointi ja ty\u00f6el\u00e4m\u00e4yhteisty\u00f6.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n
Kysely antoi arvokasta tietoa projektiryhm\u00e4n ty\u00f6lle. Sen pohjalta verkkototeutuksen rakennetta on l\u00e4hdetty ty\u00f6st\u00e4m\u00e4\u00e4n ja opettajien tiedollisiin tarpeisiin vastaamaan.<\/p>\n
Tutustu muiden korkeakoulujen tutkintoihin, verkostoidu ja aloita vuoropuhelu\u00a0<\/b><\/h2>\n
L\u00e4hes yht\u00e4 t\u00e4rke\u00e4\u00e4 kuin oman tutkinnon sis\u00e4isen keskustelun mahdollistaminen, on n\u00e4kemyksemme mukaan my\u00f6s katsoa ja kuulla, mit\u00e4 tapahtuu muissa ammattikorkeakouluissa. Tulemme sosiaalialan verkko-opetuksen kent\u00e4lle takamatkalta ja olemme olleet aidosti halukkaita oppimaan.<\/p>\n
Opetus- ja kulttuuriministeri\u00f6 kannustaa ammattikorkeakouluja yhteisty\u00f6h\u00f6n ja nyt voimme my\u00f6nt\u00e4\u00e4 sit\u00e4 aidosti my\u00f6s tapahtuvan. Olemme k\u00e4yneet keskusteluja nelj\u00e4n eri ammattikorkeakoulun kanssa: Turku AMK, Lapin AMK, LAB-ammattikorkeakoulu ja Laurea. Yhteisty\u00f6 kollegaorganisaatioiden kanssa, joissa sosionomitutkinto on jo verkossa, on osoittautunut antoisaksi. Keskustelu oppilaitosten toimijoiden kanssa on ollut vapaamuotoista benchmarkkausta, lis\u00e4ksi Laurea ammattikorkeakoulun kanssa j\u00e4rjestimme yhteisen ty\u00f6pajan.<\/p>\n
Toisen oppilaitoksen tekemi\u00e4 valintoja ei voi suoraan vied\u00e4 omaan toimintaan.<\/p><\/blockquote>\n
Kutsuimme Laurea ammattikorkeakoulun sosiaalialan verkkotutkinnosta vastaavat henkil\u00f6t yhteiseen ty\u00f6pajaan opetushenkil\u00f6st\u00f6mme kanssa. Ty\u00f6pajan tarkoituksena oli kuulla laurealaisten kokemuksia verkko-opintojen toteuttamisesta ja saada tietoa, jolla me voisimme v\u00e4ltt\u00e4\u00e4 pahimmat sudenkuopat. Vaikka toisen oppilaitoksen tekemi\u00e4 valintoja ei voi suoraan vied\u00e4 omaan toimintaan, saimme ajattelemisen aihetta ja arvokasta sparrausapua valintojen tekemiseen.<\/p>\n
Typ\u00f6pajan keskusteluiden pohjalta t\u00e4rkeiksi muistis\u00e4\u00e4nn\u00f6iksi j\u00e4iv\u00e4t erityisesti seuraavat n\u00e4k\u00f6kulmat:<\/p>\n
\n
- \n
\n
- Verkko-opinnoissa opiskelevien kriittiset vaiheet painottuvat opintoihin hakeutumiseen ja opintojen markkinointiin sek\u00e4 esimerkiksi opintojen verkkosivuihin sek\u00e4 opintojen aloitukseen (orientaatiop\u00e4iv\u00e4t)<\/li>\n
- Ohjauksen ja vuorovaikutuksellisuuden suuri merkitys<\/li>\n
- Opettajan rooli muuttuu, opiskelijan rooli vahvistuu<\/li>\n
- Opiskelijoiden ryhm\u00e4ytymiseen panostaminen on t\u00e4rke\u00e4\u00e4<\/li>\n
- Opintojen etuk\u00e4teissuunnittelun ja opintojen k\u00e4sikirjoituksen merkitys<\/li>\n
- Jokaisen opintojakson vuorovaikutuksellisuuden funktion m\u00e4\u00e4rittely.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n
N\u00e4it\u00e4 t\u00e4rkeit\u00e4 huomiota tukee my\u00f6s Kati M\u00e4enp\u00e4\u00e4n (2021) v\u00e4it\u00f6skirja. Sen tulokset osoittavat, ett\u00e4 verkossa opiskelevat opiskelijat ovat osoittaneet motivaation ja opiskeluhyvinvoinnin vahvistuneen erityisesti vertaisryhmiss\u00e4 koetun kannustuksen, yhteisen opiskelutavoitteisiin pyrkimisen, opintoihin sitoutumisen vahvistumisen ja jaetun emotionaalisen tuen kautta.<\/p>\n
Sosionomitutkinnon verkkototeutus otti jatkoty\u00f6stett\u00e4v\u00e4kseen yhteisen ty\u00f6pajan antia, panostaen erityisesti tulevien opettajien yhteiseen tekemiseen ja yhteisten pelis\u00e4\u00e4nt\u00f6jen kirjaamiseen sek\u00e4 opiskelijoille ett\u00e4 opettajille. Jokainen ammattikorkeakoulu on muokannut oman verkkotutkintonsa ainutlaatuiseksi. Muilta saatu tieto ja opit ovat olleet arvokasta p\u00e4\u00e4omaa kehitett\u00e4ess\u00e4 sosionomin verkkototeutusta Metropolian toimintaymp\u00e4rist\u00f6ss\u00e4.<\/p>\n
M\u00e4\u00e4rittele, mit\u00e4 \u201dverkko\u201d tarkoittaa juuri sinun tutkinnossasi<\/b><\/h2>\n
Verkkotutkinto, verkkototeutus, verkkopainotteisuus, verkko-opiskelu\u2026 rakkaalla lapsella saa olla monta nime\u00e4, mutta k\u00e4sitteiden kirjavuus luo ep\u00e4selvyytt\u00e4. My\u00f6s organisaatiotasolla on t\u00e4rke\u00e4\u00e4 k\u00e4yd\u00e4 yhten\u00e4isemp\u00e4\u00e4 keskustelua valituista k\u00e4sitteist\u00e4, jotta erityisesti tutkintoon hakeutuvat ovat selvill\u00e4 siit\u00e4, miten opetus tapahtuu tutkinnossa ja mit\u00e4 se edellytt\u00e4\u00e4 opiskelijalta.<\/p>\n
Tutkinnon kuvaustekstin ty\u00f6st\u00e4minen on t\u00e4rke\u00e4 vaihe verkkototeutuksen eteenp\u00e4in viemist\u00e4.<\/p><\/blockquote>\n
Tutkinnon kuvaustekstin ty\u00f6st\u00e4minen on t\u00e4rke\u00e4 vaihe verkkototeutuksen eteenp\u00e4in viemist\u00e4. Kuvaus toimii ty\u00f6v\u00e4lineen\u00e4 ja asettaa raamit tutkinnolle, siell\u00e4 opettaville opettajille ja tutkintoon hakeville sek\u00e4 tutkinnossa opiskeleville. Metropoliassa olemme valinneet puhua verkkototeutuksesta, kun tarkoitamme koko tutkinnon toteutusmuotoa.<\/p>\n
Tutustuimme my\u00f6s muiden korkeakoulujen toteutuskuvauksiin. Halusimme saada aikaan mahdollisimman konkreettisen ja hakijoiden n\u00e4k\u00f6kulmasta selke\u00e4n tekstin. Oman tutkintomme opettajien ja esimerkiksi opon kommentit kuvausta ty\u00f6stett\u00e4ess\u00e4 olivat t\u00e4rke\u00e4ss\u00e4 roolissa kuvauksen loppuun saattamisessa. Koska kuvaus on yhteisty\u00f6ss\u00e4 koottu, voimme siihen yhdess\u00e4 my\u00f6s sitoutua.<\/p>\n
T\u00e4lt\u00e4 tutkintokuvauksemme n\u00e4ytt\u00e4\u00e4:<\/p>\n
Verkko-opinnoissa opiskelet koko sosionomitutkinnon p\u00e4\u00e4asiassa verkossa. Sosionomikoulutus antaa sinulle laaja-alaiset valmiudet toimia sosiaalialalla erilaisissa ty\u00f6teht\u00e4viss\u00e4, sektoreilla ja asiakasryhmien parissa. Opinnot sis\u00e4lt\u00e4v\u00e4t viikoittaista lukuj\u00e4rjestyksen mukaista opiskelua verkossa, jolloin osallistut opetukseen et\u00e4yhteyksi\u00e4 hy\u00f6dynt\u00e4en. Lis\u00e4ksi opintoihin kuuluu sek\u00e4 itsen\u00e4ist\u00e4 ett\u00e4 tiimity\u00f6skentely\u00e4 verkko-oppimisymp\u00e4rist\u00f6ss\u00e4. Sosionomi-verkkototeutus avaa sinulle mahdollisuuden suorittaa opintoja my\u00f6s aidoissa ty\u00f6ymp\u00e4rist\u00f6iss\u00e4 sek\u00e4 erilaisissa ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n kanssa yhteisty\u00f6ss\u00e4 teht\u00e4viss\u00e4 kehitt\u00e4mishankkeissa. Verkko-opintojen lis\u00e4ksi opetussuunnitelmaan sis\u00e4ltyy nelj\u00e4 harjoittelujaksoa k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n ty\u00f6ss\u00e4. Harjoittelut suoritetaan kokop\u00e4iv\u00e4isen\u00e4 ty\u00f6skentelyn\u00e4 yksil\u00f6llisten osaamistavoitteiden ohjaamana.\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0<\/i><\/p>\n
Keskustelu jatkuu tekemisen kautta
\n<\/b><\/h2>\nRehellisesti sanottuna valmista ei taida tulla koskaan. Tuotamme seuraavaksi sis\u00e4ll\u00f6t ja p\u00e4\u00e4t\u00e4mme lopulliset pedagogiset ratkaisut ja tavoitteet kullekin toteutukselle sek\u00e4 yleisemmin koko verkkototeutuksen oppijakokemukselle.<\/p>\n
Benchmarkkauksen ja opettajavuoropuhelun kautta saavutettu ymm\u00e4rrys parhaasta pedagogisesta ratkaisusta asetetaan vuoropuheluun oppijan n\u00e4k\u00f6kulman kanssa. Siirrymme yleiselt\u00e4 tasolta yksityiskohtaiseen.<\/p>\n
Olemme erityisen kiinnostuneita ratkomaan k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6ss\u00e4, miten opiskelijat saadaan mukaan yhteiskehitt\u00e4m\u00e4\u00e4n verkkototeutusta.<\/p><\/blockquote>\n
Olemme erityisen kiinnostuneita ratkomaan k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6ss\u00e4, miten opiskelijat voitaisiin saada mukaan yhteiskehitt\u00e4m\u00e4\u00e4n verkkototeutustamme. T\u00e4h\u00e4n tulemme tarvitsemaan koko korkeakouluyhteis\u00f6n tukea ja odotamme n\u00e4it\u00e4 keskusteluja luottavaisin ja odottavin mielin.<\/p>\n
Kirjoittajat<\/b><\/h2>\n
Tiina Lehto-Lund\u00e9n<\/b> (VTT) ty\u00f6skentelee Metropoliassa lehtorina sosiaalialan tutkinnossa. H\u00e4n toimii sosiaalialan verkkototeutuksen pilotissa projektip\u00e4\u00e4llikk\u00f6n\u00e4 ja opiskelee It\u00e4-Suomen yliopiston Oppiminen ja opettaminen digitaalisissa ymp\u00e4rist\u00f6iss\u00e4 (DigiErko) erikoistumiskoulutuksessa.<\/p>\n
Kimmo Leivisk\u00e4<\/b> (KM) ty\u00f6skentelee Metropoliassa digip\u00e4\u00e4llikk\u00f6n\u00e4 strategia- ja kehityspalveluissa. H\u00e4n toimii sosiaalialan verkkototeutuksen pilotissa projektip\u00e4\u00e4llik\u00f6n tukena sek\u00e4 Digivisio 2030 -hankkeen muutoskoordinaattorina.<\/p>\n
L\u00e4hteet \u00a0<\/b><\/h2>\n
M\u00e4enp\u00e4\u00e4, Kati 2021. Motivation regulation and study well-being during nurse education studies. V\u00e4it\u00f6skirja. Oulun yliopisto.<\/p>\n