{"id":5851,"date":"2023-06-19T08:30:09","date_gmt":"2023-06-19T05:30:09","guid":{"rendered":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/?p=5851"},"modified":"2024-10-01T12:18:09","modified_gmt":"2024-10-01T09:18:09","slug":"oppimistoiminta-yhdistyy-hanketoimintaan-pedagogisella-ymmarryksella","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2023\/06\/19\/oppimistoiminta-yhdistyy-hanketoimintaan-pedagogisella-ymmarryksella\/","title":{"rendered":"Oppimistoiminta yhdistyy hanketoimintaan pedagogisella ymm\u00e4rryksell\u00e4"},"content":{"rendered":"<p>Ammattikorkeakouluissa kasvaa tulevaisuuden ongelmien ratkaisijoita. T\u00e4m\u00e4n vuoksi oppimistoimintaa on t\u00e4rke\u00e4 liitt\u00e4\u00e4 todellisiin ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n ja yhteiskunnan ilmi\u00f6ihin opiskelijoiden ammatillisen ty\u00f6skentelyn vahvistamiseksi. Tutkimus-, kehitt\u00e4mis- ja innovaatiotoiminnan ja oppimistoiminnan yhdist\u00e4minen, eli TKIO antaa t\u00e4h\u00e4n mahdollisuuksia luontevalla ja kaikkia osapuolia innostavalla tavalla.<\/p>\n<blockquote><p>Mielek\u00e4s TKIO-toiminta voi toteutua my\u00f6s opetuksen ja hankety\u00f6n kevyemp\u00e4n\u00e4 integrointina.<\/p><\/blockquote>\n<p>TKIO-toiminnan ei tarvitse olla aina suuria projekteja ja kokonaisuuksia. Se voi toteutua my\u00f6s opetuksen kevyemp\u00e4n\u00e4 integrointina hankkeen toimenpiteisiin, esimerkiksi jonkin opintojakson osan toteutuksena hankkeessa. Oma onnistunut kokemuksemme t\u00e4llaisesta pienimuotoisemmasta TKIO-toteutuksesta liittyy Metropolia Ammattikorkeakoulun toimintaterapiatutkinnon opintojakson oppimisteht\u00e4v\u00e4n\u00e4 toteutuneeseen tiedonkeruuseen Digiosallisuus ty\u00f6llisyyden edist\u00e4misess\u00e4 -hankkeelle.<\/p>\n<h2>Lehtorin pedagoginen osaaminen on avainasemassa onnistuneessa TKIO-toiminnassa<\/h2>\n<p>Pedagogista ymm\u00e4rryst\u00e4 tarvitaan TKIO-toiminnan suunnittelemiseksi ja toteuttamiseksi sujuvasti ja tarkoituksenmukaisin keinoin. Lehtoreilla on tietoa ja ymm\u00e4rryst\u00e4 omien tutkinto-ohjelmien opetussuunnitelmista ja opintojaksojen sis\u00e4ll\u00f6ist\u00e4, sek\u00e4 opiskelijoiden ammattialakohtaisista oppimistarpeista.<\/p>\n<p>Omassa tutkinto-ohjelmassamme toimintaterapeuttiopiskelijoiden tulee opintojensa aikana oppia k\u00e4ytt\u00e4m\u00e4\u00e4n erilaisia menetelmi\u00e4 toimintakyvyn arvioinnissa ja toimintaymp\u00e4rist\u00f6n muokkaamisessa.<\/p>\n<p>Toiminnan analysointi on yksi toimintaterapeuttien ty\u00f6t\u00e4 ohjaava ydinprosessi, jota opiskelijoiden on t\u00e4rke\u00e4 harjoitella. Analysoinnin avulla voidaan selvitt\u00e4\u00e4 ja tuoda n\u00e4kyv\u00e4ksi arjen merkityksellisiss\u00e4 teht\u00e4viss\u00e4 suoriutumiseen vaikuttavia tekij\u00f6it\u00e4 teht\u00e4v\u00e4n vaatimusten sek\u00e4 ymp\u00e4rist\u00f6tekij\u00f6iden n\u00e4k\u00f6kulmasta\u00a0 (Schell &amp; Gillen &amp; Crepeau &amp; Scaffa 2019; OPM 2006.) Teht\u00e4v\u00e4analyysin avulla voidaan tunnistaa teht\u00e4v\u00e4n edellytt\u00e4mi\u00e4 valmiuksia ja taitoja sek\u00e4 tekij\u00f6it\u00e4, jotka vaikuttavat toiminnan suorittamiseen. Tarkastelun perusteella on mahdollista vahvistaa osallisuutta tarkoituksenmukaisella tavalla. (Schell &amp; Gillen &amp; Crepeau &amp; Scaffa 2019.)<\/p>\n<p>Lehtoreina pyrimme tarjoamaan opiskelijoille mahdollisimman aitoja oppimistilanteita oppimistavoitteiden toteutumiseksi. Hankkeemme selvityksiss\u00e4 loppuvuodesta 2021 ja alkuvuodesta 2022 oli tunnistettu tarve perehty\u00e4 digitaalisen ty\u00f6nhaun vaatimuksiin. Hanke tarjosikin hyv\u00e4n mahdollisuuden oppimisteht\u00e4v\u00e4n yhdist\u00e4miselle hankkeen tiedonkeruuseen. K\u00e4yt\u00e4nn\u00f6ss\u00e4 opiskelijoiden oppimisteht\u00e4v\u00e4n\u00e4 oli toteuttaa teht\u00e4v\u00e4analyysej\u00e4 digitaalisen ty\u00f6nhaun muodoista.<\/p>\n<p>Yhdist\u00e4ess\u00e4mme opintojakson osaamistavoitteiden mukaisen oppimisteht\u00e4v\u00e4n hankkeen toimenpiteisiin, mahdollistimme toimintaterapeuttiopiskelijoille teht\u00e4v\u00e4analyysien harjoittelun toteuttamisen niin, ett\u00e4 niille oli aito tarve. Samalla saimme ker\u00e4tty\u00e4 hankkeessa tarvitsemaamme aineistoa tarkoituksenmukaisella tavalla asiantuntijoiden jatkojalostettavaksi.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h2>Vinkkej\u00e4 onnistuneen TKIO-toiminnan toteuttamiseen<\/h2>\n<h3><span style=\"color: #008080\"> 1. Ota l\u00e4ht\u00f6kohdaksi aito tarve<\/span><\/h3>\n<p>Idea oppimisteht\u00e4v\u00e4n integroimisesta hankkeen toimenpiteisiin syntyi tunnistettuamme tarpeen tarkastella digitaalista ty\u00f6nhakua tarkemmin. Digiosallisuudesta ja digipalveluista keskusteltaessa tulee usein esille digitaitojen ja digiosaamisen tarpeellisuus. Koimme t\u00e4rke\u00e4ksi kartoittaa digitaalisen ty\u00f6nhaun teht\u00e4vien vaatimuksia syv\u00e4llisemmin ja laajemmin, pysty\u00e4ksemme huomioimaan tuen tarpeita hankkeen kehitt\u00e4misty\u00f6ss\u00e4. Konkreettiset ratkaisut oppimisteht\u00e4v\u00e4n toteuttamisesta hankkeelle syntyiv\u00e4t kev\u00e4tlukukaudella 2022, jolloin suunnittelimme yhdess\u00e4 opintojakson toteutusta syksyn lukuj\u00e4rjestyssuunnittelun yhteydess\u00e4.<\/p>\n<h3><span style=\"color: #008080\"> 2. Varmistu oppimisteht\u00e4v\u00e4n ja hankkeen tavoitteiden kohtaamisesta<\/span><\/h3>\n<p>Huolellisella suunnittelulla oli merkitt\u00e4v\u00e4 rooli onnistuneessa prosessissa. Aluksi oli t\u00e4rke\u00e4 varmistaa, ett\u00e4 oppimisteht\u00e4v\u00e4n rakentaminen hankkeen tarpeita vastaavaksi oli luontevaa ja tarkoituksenmukaista. Suunnittelun aikana nimesimme tiedonkeruun kohteeksi ne digitaalisen ty\u00f6nhaun muodot, joista opiskelijat tekiv\u00e4t oppimisteht\u00e4v\u00e4n. Koostimme teht\u00e4v\u00e4t opiskelijoille jaettavaan teht\u00e4v\u00e4nantotaulukkoon, josta he valitsivat analysoitavat teht\u00e4v\u00e4t. Lis\u00e4ksi opiskelijat ohjeistettiin k\u00e4ytt\u00e4m\u00e4\u00e4n teht\u00e4v\u00e4pohjana yhdenmukaista strukturoitua analyysipohjaa (Shell ym. 2019: 327\u2013329), jonka muotoilimme oppimisteht\u00e4v\u00e4n ja hankkeen tiedonkeruun kannalta tarkoituksenmukaiseksi. Oppimisteht\u00e4v\u00e4n ohjeistaminen toteutui opintojakson opetuksen yhteydess\u00e4.<\/p>\n<h3><span style=\"color: #008080\"> 3. Toteuta hyv\u00e4\u00e4 tieteellist\u00e4 k\u00e4yt\u00e4nt\u00f6\u00e4<\/span><\/h3>\n<p>Hyv\u00e4 tieteellinen k\u00e4yt\u00e4nt\u00f6 on t\u00e4rke\u00e4 osa TKIO-toimintaa ja sen mukaisesti aineiston tuottaminen hankkeelle oli vapaaehtoista. Opiskelijoilla oli mahdollisuus palauttaa teht\u00e4v\u00e4 hankkeelle erillisen teht\u00e4v\u00e4palautuksen kautta. N\u00e4in varmistettiin palautuksen vapaaehtoisuus.<\/p>\n<p>Opiskelijoiden informointi toteutui teht\u00e4v\u00e4palautuksen yhteydess\u00e4. Heit\u00e4 informoitiin siit\u00e4, ett\u00e4 hanke saa luvan k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 palautettujen teht\u00e4vien tietoja ja kertyv\u00e4\u00e4 aineistoa kehitt\u00e4misty\u00f6ss\u00e4, julkaisuissa, sek\u00e4 muissa toimenpiteiss\u00e4. Opiskelijoita pyydettiin poistamaan hankkeelle palautuvista analyyseist\u00e4 tunnistetietonsa (nimi ja opiskelijanumero) ennen teht\u00e4v\u00e4n palautusta. Opintojakson opettaja siirsi hankkeen k\u00e4ytt\u00f6\u00f6n anonyymin aineiston ja se tallennettiin Metropolian suojatulle palvelimelle, johon oli p\u00e4\u00e4sy vain aineistoa k\u00e4sittelevill\u00e4 hankety\u00f6ntekij\u00f6ill\u00e4. Vaikka aineisto ei sis\u00e4lt\u00e4nyt sensitiivist\u00e4 tutkimusaineistoa, rajasimme sen k\u00e4yt\u00f6n vain henkil\u00f6ille, jotka sit\u00e4 k\u00e4sitteliv\u00e4t.<\/p>\n<h3><span style=\"color: #008080\"> 4. Sovi oppimisteht\u00e4v\u00e4n arvioinnista<\/span><\/h3>\n<p>T\u00e4ss\u00e4 toteutuksessa hankkeen ei ollut tarkoituksenmukaista osallistua oppimisteht\u00e4vien arviointiin opintojakson suorituksen n\u00e4k\u00f6kulmasta. Opiskelijat ohjeistettiin palauttamaan oppimisteht\u00e4v\u00e4t perinteisesti opintojakson arviointia varten siihen liittyv\u00e4n teht\u00e4v\u00e4palautuksen kautta. Koska hanke ainoastaan otti vastaan teht\u00e4v\u00e4analyyseist\u00e4 saatua raakadataa, oli luontevaa, ett\u00e4 opintojakson opettaja suoritti arvioinnin teht\u00e4v\u00e4analyysin toteuttamisen n\u00e4k\u00f6kulmasta.<\/p>\n<h3><span style=\"color: #008080\"> 5. Huolehdi itsen johtamisesta<\/span><b><br \/>\n<\/b><\/h3>\n<p>Toisen lehtorin ty\u00f6skennelless\u00e4 sek\u00e4 hankkeessa asiantuntijana, ett\u00e4 opintojakson opettajana, korostuivat erityisesti ajanhallinta ja itsens\u00e4 johtamisen taidot. Lehtorin t\u00e4ytyi huomioida ja raportoida erikseen opetusty\u00f6h\u00f6n ja hankety\u00f6h\u00f6n k\u00e4ytetyt resurssit. T\u00e4m\u00e4 erottelu oli kuitenkin varsin helppoa, kun TKIO-suunnitelma oli selke\u00e4.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h2>Opiskelijoiden rooli Digiosallisuus ty\u00f6llisyyden edist\u00e4misess\u00e4 -hankkeen kehitt\u00e4misty\u00f6ss\u00e4<\/h2>\n<p>Valtaosa opintojakson opiskelijoista halusi osallistua tiedon tuottamiseen yhteiskunnallisesti t\u00e4rkeiden ty\u00f6llistymist\u00e4 vahvistavien hanketoimenpiteiden muodossa. 13\/14 opiskelijaty\u00f6paria tarttui tilaisuuteen ja palautti teht\u00e4v\u00e4ns\u00e4 hankkeen k\u00e4ytt\u00f6\u00f6n.<\/p>\n<p>Hankkeen aineistoksi muodostui 13 teht\u00e4v\u00e4analyysia seuraavista digitaalisen ty\u00f6nhaun muodoista:<\/p>\n<ul>\n<li>ty\u00f6paikan etsint\u00e4 Ty\u00f6markkinatori -palvelusta (2 analyysia)<\/li>\n<li>CV:n tekeminen mobiilisovelluksella (1 analyysi)<\/li>\n<li>LinkedIn profiilin luominen (2 analyysia)<\/li>\n<li>LinkedIn profiilin hy\u00f6dynt\u00e4minen ty\u00f6nhaussa (1 analyysi)<\/li>\n<li>ty\u00f6nhakulomakkeen t\u00e4ytt\u00e4minen ja l\u00e4hett\u00e4minen internetiss\u00e4 (1 analyysi)<\/li>\n<li>avoimen ty\u00f6paikkahakemuksen tekeminen s\u00e4hk\u00f6postilla (2 analyysia)<\/li>\n<li>videohakemuksen tekeminen (2 analyysa\u00e4)<\/li>\n<li>keikkaty\u00f6n etsiminen\/hakeminen Workpilots -sovelluksella (1 analyysi)<\/li>\n<li>keikkaty\u00f6n etsiminen\/hakeminen Treamer -sovelluksella (1 analyysi)<\/li>\n<\/ul>\n<p>Opiskelijoiden teht\u00e4v\u00e4n\u00e4 oli syventy\u00e4 heille ohjeistettuun teht\u00e4v\u00e4analyysi -l\u00e4hteeseen (Schell ym.), valita ty\u00f6pareina analysoitava teht\u00e4v\u00e4 teht\u00e4v\u00e4nantotaulukosta, sek\u00e4 toteuttaa teht\u00e4v\u00e4analyysi ja t\u00e4ytt\u00e4\u00e4 analyysipohja. Analyysin tekemiseksi tuli joko havainnoida reaaliaikaisesti henkil\u00f6\u00e4 tekem\u00e4ss\u00e4 valittua teht\u00e4v\u00e4\u00e4, tai analysoida teht\u00e4v\u00e4n tekemist\u00e4 ty\u00f6parina toistensa tekem\u00e4n\u00e4.<\/p>\n<p>Opiskelijoiden osuus kehitt\u00e4misty\u00f6ss\u00e4 rajoittui teht\u00e4v\u00e4analyysiaineistojen toimittamiseen opintojaksototeutuksen ajallisissa raameissa. Aineiston analysointi ja tarkoituksenmukainen hy\u00f6dynt\u00e4minen toteutuivat hankkeessa.<\/p>\n<p>Digitaalisen ty\u00f6nhaun vaatimuksia tarkasteltaessa hankkeen asiantuntijoiden toimesta alkoi muodostua kokonaiskuva digiosallisuuden monimuotoisuudesta digitaalisessa ty\u00f6nhaussa. Tiedonkeruuseen pohjautuvan raportin tuloksia (Halonen, Rantala-Nenonen &amp; Saikko, 2023) digiosallisuuden toteutumisesta digitaalisessa ty\u00f6nhaussa ei ollut mahdollista jakaa opiskelijoille opintojakson puitteissa. Julkaisu jaettiin heille j\u00e4lkik\u00e4teen opintojakson verkkoymp\u00e4rist\u00f6n kautta luettavaksi.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h2>Pienet teot voivat johtaa merkitt\u00e4viin tuloksiin<\/h2>\n<p>TKIO-toimenpiteiden ei aina tarvitse olla laajoja kokonaisuuksia, vaan pienimuotoisellakin toteutuksella voidaan saavuttaa merkityksellisi\u00e4 ja t\u00e4rkeit\u00e4 tuloksia. Esittelem\u00e4mme TKIO-toiminta on hyv\u00e4 esimerkki ammattikorkeakoulun teht\u00e4vien mukaisesta opiskelijoiden ammatillisen kasvun tukemisesta, soveltavasta tutkimustoiminnasta, kehitt\u00e4mistoiminnasta ja elinik\u00e4isen oppimisen edist\u00e4misest\u00e4 ty\u00f6llisyyskontekstissa.<\/p>\n<p>Oman pedagogisen ymm\u00e4rryksen hy\u00f6dynt\u00e4minen integroimalla opetusta TKIO-toimintaan oli arvokasta. Opiskelijoiden osallistaminen edesauttoi kyseess\u00e4 olevan ilmi\u00f6n kompleksisuuden hahmottamisessa ja ratkaisujen tunnistamisessa. Opiskelijoiden n\u00e4k\u00f6kulmasta oppimisteht\u00e4v\u00e4 sai syv\u00e4llisemm\u00e4n merkityksen ja tarkoituksen, kun heill\u00e4 oli mahdollisuus luovuttaa oppimisteht\u00e4v\u00e4 my\u00f6s hankkeen k\u00e4ytt\u00f6\u00f6n kehitt\u00e4misty\u00f6n tueksi. Lis\u00e4ksi opiskelijoiden oppimiskokemusta vahvistavat selvitysty\u00f6n tuloksena syntyneet julkaisut <a href=\"https:\/\/urn.fi\/URN:ISBN:978-952-328-389-3\">Digiosallisuus digitaalisessa ty\u00f6nhaussa<\/a> sek\u00e4 <a href=\"https:\/\/www.thinglink.com\/card\/1715278591618449894\">tuloksia kuvaava infograafi<\/a>, jotka ovat vapaasti sote-alan ammattilaisten ja opiskelijoiden hy\u00f6dynnett\u00e4viss\u00e4 sek\u00e4 k\u00e4ytett\u00e4viss\u00e4 esimerkiksi ty\u00f6llistymist\u00e4 tukevissa toimenpiteiss\u00e4.<\/p>\n<blockquote><p><span style=\"color: #993300\">Lehtorin kannattaa rohkeasti yhdist\u00e4\u00e4 omaa pedagogista osaamista hanketoimintaan: se voi johtaa merkitt\u00e4viin lopputuloksiin!<\/span><\/p><\/blockquote>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h2>Kirjoittajat<\/h2>\n<p><b>Sanna Saikko<\/b> toimii lehtorina Metropolia Ammattikorkeakoulun toimintaterapian tutkinto-ohjelmassa ja asiantuntijana Digiosallisuus ty\u00f6llisyyden edist\u00e4misess\u00e4 -hankkeessa. Sanna on Toimintaterapeutti YAMK ja erityisen kiinnostunut ty\u00f6kykyisyydest\u00e4 ja ty\u00f6hyvinvoinnista.<\/p>\n<p><b>Janett Halonen<\/b> toimii lehtorina Metropolia Ammattikorkeakoulun toimintaterapian tutkinto-ohjelmassa ja projektip\u00e4\u00e4llikk\u00f6n\u00e4 Digiosallisuus ty\u00f6llisyyden edist\u00e4misess\u00e4 -hankkeessa. Janett on Toimintaterapeutti YAMK ja perehtynyt erityisesti ty\u00f6- ja toimintakyvyn arviointiin sek\u00e4 edist\u00e4miseen.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.metropolia.fi\/fi\/tutkimus-kehitys-ja-innovaatiot\/hankkeet\/digiosallisuus-tyollisyyden-edistamisessa\"><b>Digiosallisuus ty\u00f6llisyyden edist\u00e4misess\u00e4 -hankkeessa (2021<\/b><b>\u2013<\/b><b>2023)<\/b><\/a><b>, <\/b>jota Metropolia Ammattikorkeakoulu koordinoi, on haettu ratkaisuja heikossa ty\u00f6markkina-asemassa olevien henkil\u00f6iden digisyrj\u00e4ytymiseen ja sen uhkaan. Hankkeessa on tarkasteltu monipuolisesti digiosallisuuden kokemuksia ja ty\u00f6llistymiseen vaikuttavia tekij\u00f6it\u00e4 hankkeen kohderyhmien kanssa sek\u00e4 kehitetty digiosallisuutta tukevaa toimintamallia.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h2>L\u00e4hteet<\/h2>\n<p>Halonen, Janett &amp; Rantala-Nenonen, Katriina &amp; Saikko, Sanna. 2023. Digiosallisuus digitaalisessa ty\u00f6nhaussa. Metropolia Ammattikorkeakoulun julkaisuja TAITO-sarja 113 Helsinki 2023<\/p>\n<p>Opetusministeri\u00f6 (OPM) 2006. <a href=\"https:\/\/julkaisut.valtioneuvosto.fi\/bitstream\/handle\/10024\/80112\/tr24.pdf?sequence=1&amp;isAllowed=y\">Ammattikorkeakoulusta terveydenhuoltoon. Koulutuksesta valmistuvien ammatillinen osaaminen, keskeiset opinnot ja v\u00e4himm\u00e4isopintopisteet<\/a>. Helsinki: Opetusministeri\u00f6.<a href=\"https:\/\/julkaisut.valtioneuvosto.fi\/bitstream\/handle\/10024\/80112\/tr24.pdf?sequence=1&amp;isAllowed=y\">\u00a0<\/a><\/p>\n<p>Schell, Barbara A. Boyt &amp; Gillen, Glen &amp; Crepeau, Elizabeth Blesedell &amp; Scaffa, Marjorie E. 2019.\u00a0 Analyzing Occupations and Activity. 320-331. Teoksessa Schell, Barbara A. Boyt. &amp; Gillen, Glen. 2019. Willard &amp; Spackman\u00b4s Occupational therapy. 13.ed. Philadelphia. Wolters Kluwer.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Ammattikorkeakouluissa kasvaa tulevaisuuden ongelmien ratkaisijoita. T\u00e4m\u00e4n vuoksi oppimistoimintaa on t\u00e4rke\u00e4 liitt\u00e4\u00e4 todellisiin ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n ja yhteiskunnan ilmi\u00f6ihin opiskelijoiden ammatillisen ty\u00f6skentelyn vahvistamiseksi. Tutkimus-, kehitt\u00e4mis- ja innovaatiotoiminnan ja oppimistoiminnan yhdist\u00e4minen, eli TKIO antaa t\u00e4h\u00e4n mahdollisuuksia luontevalla ja kaikkia osapuolia innostavalla tavalla. Mielek\u00e4s TKIO-toiminta voi toteutua my\u00f6s opetuksen ja hankety\u00f6n kevyemp\u00e4n\u00e4 integrointina. TKIO-toiminnan ei tarvitse olla aina suuria projekteja [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":12,"featured_media":5853,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_exactmetrics_skip_tracking":false,"_exactmetrics_sitenote_active":false,"_exactmetrics_sitenote_note":"","_exactmetrics_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[4],"tags":[277,113,1153,1129,1155],"class_list":["post-5851","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-henkilosto","tag-ammattikorkeakouluopetus","tag-ammattikorkeakoulupedagogiikka","tag-digiosallisuus","tag-tkio","tag-tyollisyyden-edistaminen"],"acf":[],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.5 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>Oppimistoiminta yhdistyy hanketoimintaan pedagogisella ymm\u00e4rryksell\u00e4 - Hiilt\u00e4 ja timanttia<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2023\/06\/19\/oppimistoiminta-yhdistyy-hanketoimintaan-pedagogisella-ymmarryksella\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"fi_FI\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Oppimistoiminta yhdistyy hanketoimintaan pedagogisella ymm\u00e4rryksell\u00e4 - Hiilt\u00e4 ja timanttia\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Ammattikorkeakouluissa kasvaa tulevaisuuden ongelmien ratkaisijoita. T\u00e4m\u00e4n vuoksi oppimistoimintaa on t\u00e4rke\u00e4 liitt\u00e4\u00e4 todellisiin ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n ja yhteiskunnan ilmi\u00f6ihin opiskelijoiden ammatillisen ty\u00f6skentelyn vahvistamiseksi. Tutkimus-, kehitt\u00e4mis- ja innovaatiotoiminnan ja oppimistoiminnan yhdist\u00e4minen, eli TKIO antaa t\u00e4h\u00e4n mahdollisuuksia luontevalla ja kaikkia osapuolia innostavalla tavalla. Mielek\u00e4s TKIO-toiminta voi toteutua my\u00f6s opetuksen ja hankety\u00f6n kevyemp\u00e4n\u00e4 integrointina. TKIO-toiminnan ei tarvitse olla aina suuria projekteja [&hellip;]\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2023\/06\/19\/oppimistoiminta-yhdistyy-hanketoimintaan-pedagogisella-ymmarryksella\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Hiilt\u00e4 ja timanttia\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2023-06-19T05:30:09+00:00\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2024-10-01T09:18:09+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/wp-content\/uploads\/sites\/11\/2023\/06\/Pixabay_Oleksandr_Pidvalnyi.jpg\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"1920\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"1280\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/jpeg\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"vierailija\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Kirjoittanut\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"vierailija\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Arvioitu lukuaika\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"7 minuuttia\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/2023\\\/06\\\/19\\\/oppimistoiminta-yhdistyy-hanketoimintaan-pedagogisella-ymmarryksella\\\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/2023\\\/06\\\/19\\\/oppimistoiminta-yhdistyy-hanketoimintaan-pedagogisella-ymmarryksella\\\/\"},\"author\":{\"name\":\"vierailija\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/25650bd59c21076905fe843f3732aa81\"},\"headline\":\"Oppimistoiminta yhdistyy hanketoimintaan pedagogisella ymm\u00e4rryksell\u00e4\",\"datePublished\":\"2023-06-19T05:30:09+00:00\",\"dateModified\":\"2024-10-01T09:18:09+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/2023\\\/06\\\/19\\\/oppimistoiminta-yhdistyy-hanketoimintaan-pedagogisella-ymmarryksella\\\/\"},\"wordCount\":1348,\"commentCount\":0,\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/2023\\\/06\\\/19\\\/oppimistoiminta-yhdistyy-hanketoimintaan-pedagogisella-ymmarryksella\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/11\\\/2023\\\/06\\\/Pixabay_Oleksandr_Pidvalnyi.jpg\",\"keywords\":[\"ammattikorkeakouluopetus\",\"ammattikorkeakoulupedagogiikka\",\"Digiosallisuus\",\"TKIO\",\"ty\u00f6llisyyden edist\u00e4minen\"],\"articleSection\":[\"Henkil\u00f6st\u00f6\"],\"inLanguage\":\"fi\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"CommentAction\",\"name\":\"Comment\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/2023\\\/06\\\/19\\\/oppimistoiminta-yhdistyy-hanketoimintaan-pedagogisella-ymmarryksella\\\/#respond\"]}]},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/2023\\\/06\\\/19\\\/oppimistoiminta-yhdistyy-hanketoimintaan-pedagogisella-ymmarryksella\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/2023\\\/06\\\/19\\\/oppimistoiminta-yhdistyy-hanketoimintaan-pedagogisella-ymmarryksella\\\/\",\"name\":\"Oppimistoiminta yhdistyy hanketoimintaan pedagogisella ymm\u00e4rryksell\u00e4 - Hiilt\u00e4 ja timanttia\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/2023\\\/06\\\/19\\\/oppimistoiminta-yhdistyy-hanketoimintaan-pedagogisella-ymmarryksella\\\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/2023\\\/06\\\/19\\\/oppimistoiminta-yhdistyy-hanketoimintaan-pedagogisella-ymmarryksella\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/11\\\/2023\\\/06\\\/Pixabay_Oleksandr_Pidvalnyi.jpg\",\"datePublished\":\"2023-06-19T05:30:09+00:00\",\"dateModified\":\"2024-10-01T09:18:09+00:00\",\"author\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/25650bd59c21076905fe843f3732aa81\"},\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/2023\\\/06\\\/19\\\/oppimistoiminta-yhdistyy-hanketoimintaan-pedagogisella-ymmarryksella\\\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"fi\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/2023\\\/06\\\/19\\\/oppimistoiminta-yhdistyy-hanketoimintaan-pedagogisella-ymmarryksella\\\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"fi\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/2023\\\/06\\\/19\\\/oppimistoiminta-yhdistyy-hanketoimintaan-pedagogisella-ymmarryksella\\\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/11\\\/2023\\\/06\\\/Pixabay_Oleksandr_Pidvalnyi.jpg\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/11\\\/2023\\\/06\\\/Pixabay_Oleksandr_Pidvalnyi.jpg\",\"width\":1920,\"height\":1280,\"caption\":\"Kuva: Oleksandr Pidvalnyi, Pixabay\"},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/2023\\\/06\\\/19\\\/oppimistoiminta-yhdistyy-hanketoimintaan-pedagogisella-ymmarryksella\\\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Etusivu\",\"item\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Oppimistoiminta yhdistyy hanketoimintaan pedagogisella ymm\u00e4rryksell\u00e4\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/#website\",\"url\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/\",\"name\":\"Hiilt\u00e4 ja timanttia\",\"description\":\"Opittajat pedagogiikan rajapinnoilla\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"fi\"},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/25650bd59c21076905fe843f3732aa81\",\"name\":\"vierailija\",\"url\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/author\\\/vierailija\\\/\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Oppimistoiminta yhdistyy hanketoimintaan pedagogisella ymm\u00e4rryksell\u00e4 - Hiilt\u00e4 ja timanttia","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2023\/06\/19\/oppimistoiminta-yhdistyy-hanketoimintaan-pedagogisella-ymmarryksella\/","og_locale":"fi_FI","og_type":"article","og_title":"Oppimistoiminta yhdistyy hanketoimintaan pedagogisella ymm\u00e4rryksell\u00e4 - Hiilt\u00e4 ja timanttia","og_description":"Ammattikorkeakouluissa kasvaa tulevaisuuden ongelmien ratkaisijoita. T\u00e4m\u00e4n vuoksi oppimistoimintaa on t\u00e4rke\u00e4 liitt\u00e4\u00e4 todellisiin ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n ja yhteiskunnan ilmi\u00f6ihin opiskelijoiden ammatillisen ty\u00f6skentelyn vahvistamiseksi. Tutkimus-, kehitt\u00e4mis- ja innovaatiotoiminnan ja oppimistoiminnan yhdist\u00e4minen, eli TKIO antaa t\u00e4h\u00e4n mahdollisuuksia luontevalla ja kaikkia osapuolia innostavalla tavalla. Mielek\u00e4s TKIO-toiminta voi toteutua my\u00f6s opetuksen ja hankety\u00f6n kevyemp\u00e4n\u00e4 integrointina. TKIO-toiminnan ei tarvitse olla aina suuria projekteja [&hellip;]","og_url":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2023\/06\/19\/oppimistoiminta-yhdistyy-hanketoimintaan-pedagogisella-ymmarryksella\/","og_site_name":"Hiilt\u00e4 ja timanttia","article_published_time":"2023-06-19T05:30:09+00:00","article_modified_time":"2024-10-01T09:18:09+00:00","og_image":[{"width":1920,"height":1280,"url":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/wp-content\/uploads\/sites\/11\/2023\/06\/Pixabay_Oleksandr_Pidvalnyi.jpg","type":"image\/jpeg"}],"author":"vierailija","twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"Kirjoittanut":"vierailija","Arvioitu lukuaika":"7 minuuttia"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2023\/06\/19\/oppimistoiminta-yhdistyy-hanketoimintaan-pedagogisella-ymmarryksella\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2023\/06\/19\/oppimistoiminta-yhdistyy-hanketoimintaan-pedagogisella-ymmarryksella\/"},"author":{"name":"vierailija","@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/#\/schema\/person\/25650bd59c21076905fe843f3732aa81"},"headline":"Oppimistoiminta yhdistyy hanketoimintaan pedagogisella ymm\u00e4rryksell\u00e4","datePublished":"2023-06-19T05:30:09+00:00","dateModified":"2024-10-01T09:18:09+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2023\/06\/19\/oppimistoiminta-yhdistyy-hanketoimintaan-pedagogisella-ymmarryksella\/"},"wordCount":1348,"commentCount":0,"image":{"@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2023\/06\/19\/oppimistoiminta-yhdistyy-hanketoimintaan-pedagogisella-ymmarryksella\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/wp-content\/uploads\/sites\/11\/2023\/06\/Pixabay_Oleksandr_Pidvalnyi.jpg","keywords":["ammattikorkeakouluopetus","ammattikorkeakoulupedagogiikka","Digiosallisuus","TKIO","ty\u00f6llisyyden edist\u00e4minen"],"articleSection":["Henkil\u00f6st\u00f6"],"inLanguage":"fi","potentialAction":[{"@type":"CommentAction","name":"Comment","target":["https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2023\/06\/19\/oppimistoiminta-yhdistyy-hanketoimintaan-pedagogisella-ymmarryksella\/#respond"]}]},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2023\/06\/19\/oppimistoiminta-yhdistyy-hanketoimintaan-pedagogisella-ymmarryksella\/","url":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2023\/06\/19\/oppimistoiminta-yhdistyy-hanketoimintaan-pedagogisella-ymmarryksella\/","name":"Oppimistoiminta yhdistyy hanketoimintaan pedagogisella ymm\u00e4rryksell\u00e4 - Hiilt\u00e4 ja timanttia","isPartOf":{"@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2023\/06\/19\/oppimistoiminta-yhdistyy-hanketoimintaan-pedagogisella-ymmarryksella\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2023\/06\/19\/oppimistoiminta-yhdistyy-hanketoimintaan-pedagogisella-ymmarryksella\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/wp-content\/uploads\/sites\/11\/2023\/06\/Pixabay_Oleksandr_Pidvalnyi.jpg","datePublished":"2023-06-19T05:30:09+00:00","dateModified":"2024-10-01T09:18:09+00:00","author":{"@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/#\/schema\/person\/25650bd59c21076905fe843f3732aa81"},"breadcrumb":{"@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2023\/06\/19\/oppimistoiminta-yhdistyy-hanketoimintaan-pedagogisella-ymmarryksella\/#breadcrumb"},"inLanguage":"fi","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2023\/06\/19\/oppimistoiminta-yhdistyy-hanketoimintaan-pedagogisella-ymmarryksella\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"fi","@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2023\/06\/19\/oppimistoiminta-yhdistyy-hanketoimintaan-pedagogisella-ymmarryksella\/#primaryimage","url":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/wp-content\/uploads\/sites\/11\/2023\/06\/Pixabay_Oleksandr_Pidvalnyi.jpg","contentUrl":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/wp-content\/uploads\/sites\/11\/2023\/06\/Pixabay_Oleksandr_Pidvalnyi.jpg","width":1920,"height":1280,"caption":"Kuva: Oleksandr Pidvalnyi, Pixabay"},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2023\/06\/19\/oppimistoiminta-yhdistyy-hanketoimintaan-pedagogisella-ymmarryksella\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Etusivu","item":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Oppimistoiminta yhdistyy hanketoimintaan pedagogisella ymm\u00e4rryksell\u00e4"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/#website","url":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/","name":"Hiilt\u00e4 ja timanttia","description":"Opittajat pedagogiikan rajapinnoilla","potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"fi"},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/#\/schema\/person\/25650bd59c21076905fe843f3732aa81","name":"vierailija","url":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/author\/vierailija\/"}]}},"lang":"fi","translations":{"fi":5851},"pll_sync_post":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5851","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/wp-json\/wp\/v2\/users\/12"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5851"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5851\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":6592,"href":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5851\/revisions\/6592"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/wp-json\/wp\/v2\/media\/5853"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5851"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=5851"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=5851"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}