Hankala pysytell\u00e4 samassa tahdissa omin p\u00e4in. Tuntuu my\u00f6s yksin\u00e4isemm\u00e4lt\u00e4, kun ei voi suoraan kysy\u00e4 vinkki\u00e4 kaverilta vierest\u00e4.<\/p>\n
Pelkk\u00e4 et\u00e4opiskelu ei ole kovin motivoivaa. Pelk\u00e4st\u00e4\u00e4n jo muutama opetuskerta viikossa (et\u00e4opetuksen lis\u00e4ksi) nostaa motivaatiota, sill\u00e4 yhteys opiskelukavereihin pysyy paremmin ja opettajat on tavoitettavissa pienemm\u00e4ll\u00e4 kynnyksell\u00e4. Et\u00e4luennoilla on jotenkin isompi kynnys osallistua opetukseen…<\/p>\n
Motivaatiota on t\u00e4ytynyt erityisell\u00e4 tavalla ker\u00e4t\u00e4 itse, kun vertaistukea tai opetusta ei ole saanut ja kaikki ty\u00f6 on teht\u00e4v\u00e4 itse.<\/p><\/blockquote>\n
Esittelen t\u00e4ss\u00e4 kirjoituksessa Metropolia Ammattikorkeakoulussa suunnitellun Keltaisen liikennevalon vertaistoimintamallin. Mallissa pyrit\u00e4\u00e4n vertaistoimintaa kehitt\u00e4m\u00e4ll\u00e4 vaikuttamaan positiivisesti opiskelukykyyn, opiskelijoiden hyvinvointiin ja yhteis\u00f6llisyyteen. Se pohjaa opiskelijahyvinvointipalveluiden liikennevalopalvelumalliin sek\u00e4 matalan kynnyksen vertaistoiminnan kehitt\u00e4miseen.<\/p>\n
Nappaa matkaasi yksi tai useampi arkeen istuva k\u00e4yt\u00e4nne!<\/p>\n
Liikennevalopalvelumalli kuvaa palvelun tarvetta<\/h2>\n
Vertaistoiminnan kehitt\u00e4misen taustana on ollut Metropolian Opiskeluhyvinvointipalveluissa k\u00e4yt\u00f6ss\u00e4 oleva liikennevalopalvelumalli (Luukka ym. 2022). Sen ideana on, ett\u00e4 ohjauspalvelut perustuvat opiskelijoiden tilanteeseen.<\/p>\n
\n
- Vihre\u00e4n valon palveluiden<\/strong> opiskelijoilla opiskelukyky ja hyvinvointi ovat hyvi\u00e4. Opinnot etenev\u00e4t tavoitteellisesti ja my\u00f6s hyvinvointikokemus on hyv\u00e4. Opetus, opinto-ohjaus ja erilaiset preventiiviset ohjaustoimet, kuten kampusten yhteis\u00f6llisyyden yll\u00e4pit\u00e4minen, ovat riitt\u00e4vi\u00e4 toimenpiteit\u00e4 edist\u00e4m\u00e4\u00e4n opintoja. Palveluihin kuuluvat my\u00f6s METKAn edunvalvonta ja opiskelijayhdistysten vapaa-ajan toiminta.<\/li>\n
- Keltaisen valon palveluissa<\/strong> opiskelijoiden opiskelukyky ja hyvinvointi on alentunut tyydytt\u00e4v\u00e4lle tasolle. Opiskelija itse hakeutuu tai h\u00e4net ohjataan Opiskeluhyvinvointipalveluiden asiakkaaksi. Opintokuraattorit, opintopsykologit ja hyvinvointivalmentaja toteuttavat 1-5 ohjauskertaa. Tavoitteena on opiskelukyvyn kohentuminen, hyvinvoinnin edist\u00e4minen ja opintoihin takaisin kiinnittyminen. Yhteisty\u00f6ss\u00e4 ovat mukana my\u00f6s oppilaitospapit ja muut verkostokumppanit. Opiskelijoita voidaan ohjata edelleen sek\u00e4 vihre\u00e4n ett\u00e4 punaisen valon palveluiden piiriin.<\/li>\n
- Punaisen valon palveluissa<\/strong> opiskelijoiden opinnot etenev\u00e4t heikosti tai ovat keskeytyneet. Opiskelijoiden hyvinvointikokemus on heikko. Opiskelija tarvitsee paljon tehostettuja tukitoimia (YTHS, muut sosiaali- ja terveyspalvelut, viranomaiset ja\/tai j\u00e4rjest\u00f6palvelut), jotta h\u00e4n saisi takaisin opiskelukykyns\u00e4 ja hyvinvointinsa sek\u00e4 pystyisi j\u00e4lleen kiinnittym\u00e4\u00e4n opintoihin.<\/li>\n<\/ul>\n
Liikennepalvelumallia on kuvattu tarkemmin suomeksi Kest\u00e4v\u00e4\u00e4 terveytt\u00e4 ja hyvinvointia monialaisesti -blogin kirjoituksessa Liikennevalopalvelumalli edist\u00e4m\u00e4\u00e4n opiskeluhyvinvointia Metropoliassa<\/a> sek\u00e4 englanniksi Traffic Light Service Model: a visual counselling tool in Metropolia Student Wellbeing Services<\/a> -kirjoituksessa.<\/p>\n
Matalan kynnyksen vertaistoiminta opiskelijoiden tukena<\/h2>\n
Opiskelijoille, joilla opiskelukyky ja hyvinvointi ovat edelleen hyv\u00e4ll\u00e4 tai tyydytt\u00e4v\u00e4ll\u00e4 tasolla, tarjoaa monipuolinen vertaistoiminta mahdollisuuden opiskeluun, hyvinvoinnin yll\u00e4pitoon ja osallisuuden kokemuksiin.<\/p>\n
Kehitt\u00e4m\u00e4ll\u00e4 tutortoiminnan muotoja monipuolisemmiksi ja suuntaamalla tutoreiden teht\u00e4vi\u00e4 resurssipulaa k\u00e4rsiviin opiskelukyvyn tukitoimiin, voidaan saada aikaan suuria muutoksia palvelutarjonnassa ja samalla s\u00e4\u00e4stet\u00e4\u00e4n henkil\u00f6st\u00f6n ty\u00f6aikaa asiantuntija-apua vaativiin tilanteisiin.<\/p>\n
Olennainen vertaistoiminnan muoto on tutor-toiminta<\/strong> ja sen ymp\u00e4rille kiinnittyv\u00e4t toiminnot. Metropoliassa METKAn tutortoimintaan on luotu perinteisen vertaistukitoiminnan rinnalle uudenlaisia rooleja:<\/p>\n
\n
- opintotutorit<\/li>\n
- kerho-ohjaajat.<\/li>\n<\/ul>\n
Lis\u00e4ksi METKAlla on erityiset koulutukset kansainv\u00e4listen opiskelijoiden KV-tutoreille ja liikuntatutoreille.<\/p>\n
Tutor-toimintaa hy\u00f6dynnet\u00e4\u00e4n Metropoliassa opintojen etenemisen tukemiseen kouluttamalla opintotutoreita<\/strong>. Koulutus on ohjausosaamiseen ja opintopiiritoiminnan organisointiin keskittyv\u00e4 tiivis koulutus. T\u00e4m\u00e4n j\u00e4lkeen METKA auttaa opintotutoreita opintopiirien j\u00e4rjest\u00e4misess\u00e4 ja siit\u00e4 tiedottamisesta. Opintotutorit sitoutuvat organisoimaan tutkinnon opiskelijoille opintopiiritoimintaa v\u00e4hint\u00e4\u00e4n kerran kuukaudessa, lukuj\u00e4rjestykseen sijoitettavana ajankohtana. Opintopiirit muotoutuvat eri tutkinnoissa toimintatavoiltaan tarkoituksenmukaisesti. Yhdess\u00e4 opintopiiriss\u00e4 voidaan tehd\u00e4 yhdess\u00e4 r\u00e4stiin j\u00e4\u00e4neit\u00e4 teht\u00e4vi\u00e4 ja opintojaksoja, toisessa keskitty\u00e4 k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n harjoituksiin ja kolmannessa kokoontua edist\u00e4m\u00e4\u00e4n omaa opinn\u00e4ytety\u00f6t\u00e4. Opintopiirej\u00e4 j\u00e4rjestet\u00e4\u00e4n my\u00f6s englanniksi kansainv\u00e4listen opintotutoreiden toimesta.<\/p>\n
My\u00f6s yhteis\u00f6llisyyden lis\u00e4\u00e4miseen on kehitetty vertaistoimintaa. METKA j\u00e4rjest\u00e4\u00e4 kerho-ohjaaja<\/strong>koulutuksia, joilla saadaan ohjausosaamista omaavia opiskelijakerhojen vet\u00e4ji\u00e4 kampuksille. Metropolian opiskelijoilla on mahdollisuus l\u00f6yt\u00e4\u00e4 omilta kampuksilta yhteis\u00f6llist\u00e4 toimintaa salibandyst\u00e4 savit\u00f6ihin ja lautapeli-illoista paritansseihin ilmaiseksi tai pienell\u00e4 materiaalikustannuksella.<\/p>\n
Vertaistoimintaan perustuu my\u00f6s sosionomiopiskelijoiden tukiopiskelijatoiminta<\/strong>. Se on integroitu vapaaehtoisty\u00f6n opintojaksoon. Tukiopiskelijatoimintaan mukaan l\u00e4htev\u00e4t opiskelijat saavat MIELI ry:n<\/a> j\u00e4rjest\u00e4m\u00e4n koulutuksen sek\u00e4 ty\u00f6nohjauksellista tukea opintopsykologilta. Tukiopiskelijat tarjoavat matalan kynnyksen keskusteluapua sit\u00e4 haluaville opiskelijoille ja saavat itse samalla arvokasta asiakkaan kohtaamisen kokemusta.<\/p>\n
Vastuuteht\u00e4viin sitoutuvia opiskelijoita kannustetaan ja palkitaan<\/strong>. Vertaistoimintaan mukaan l\u00e4hteville opiskelijoille on tietyin ehdoin tarjolla opintopisteit\u00e4 opiskelija-aktiivina toimimisesta ja kaikille\u00a0ty\u00f6todistus. Heille j\u00e4rjestet\u00e4\u00e4n METKAn toimesta kev\u00e4\u00e4ll\u00e4 kev\u00e4tjuhlan tarjoiluineen kiitokseksi arvokkaasta ty\u00f6st\u00e4. Jatkossa opintotutoreille pyrit\u00e4\u00e4n saamaan my\u00f6s pieni rahallinen palkkio tehdyst\u00e4 ty\u00f6st\u00e4.<\/p>\n
Keltaisen liikennevalon vertaistoiminta<\/h2>\n
Vertaistoimintaa kehitt\u00e4m\u00e4ll\u00e4 ollaan Metropoliassa parhaillaan luomassa liikennevalopalvelumalliin pohjautuvaa Keltaisen liikennevalon vertaistoimintamallia (kuvio 1), jolla lis\u00e4t\u00e4\u00e4n palveluiden saavutettavuutta ja edistet\u00e4\u00e4n opiskelijoiden v\u00e4list\u00e4 yhteis\u00f6llisyytt\u00e4 ja solidarisuutta. Siin\u00e4 yhdistyv\u00e4t liikennevalopalvelumalli ja matalan kynnyksen vertaistoimintaan painottuva toiminta. Toiminnan suunnittelun keski\u00f6ss\u00e4 on ollut keltaisen valon palveluiden opiskelijoiden tarpeet.<\/p>\n
Kuvio 1. Keltaisen liikennevalon malli yhdist\u00e4\u00e4 palvelutarvetta kuvaavan Liikennevalopalvelumallin (Luukka ym. 2022) matalan kynnyksen vertaistoimintaan. Vertaistoimintaa kehitt\u00e4m\u00e4ll\u00e4 pyrit\u00e4\u00e4n vaikuttamaan opiskelukykyyn, opiskelijoiden hyvinvointiin ja yhteis\u00f6llisyyteen.<\/figcaption><\/figure>\n Keltaisen liikennevalon vertaistoiminnan etuja:<\/p>\n
\n
- Kun pienemm\u00e4t huolet ja haasteet voidaan ratkaista vertaisten tuella, saavat tehokkaita tukitoimia tarvitsevat opiskelijat varattua ajan asiantuntijoille helpommin.<\/li>\n
- Vertaistoimintaa organisoimalla madalletaan kynnyst\u00e4 hakea apua opintojen etenemiseen ja oman hyvinvoinnin tukemiseen.<\/li>\n
- Opiskelijoiden yhdess\u00e4oloa, kampusten viihtyisyytt\u00e4 ja korkeakouluun kiinnittymist\u00e4 tuetaan.<\/li>\n
- Mahdollistetaan opintopisteiden kertyminen vertaistoiminnassa, ohjaustaitojen kehittyminen ja opintojen sujuva eteneminen.<\/li>\n
- Vertaisopiskelijat, opintopiirien vet\u00e4j\u00e4t ja kerhojen ohjaajat saavat onnistumisen kokemuksia ja ty\u00f6todistuksen METKAlta.<\/li>\n
- Opitaan hyv\u00e4n ty\u00f6yhteis\u00f6n pelis\u00e4\u00e4nt\u00f6j\u00e4 ja toimivaa ty\u00f6kulttuuria.<\/li>\n<\/ul>\n
Keltaisen liikennevalon vertaistoiminnassa, jokaisella on mahdollisuus vaikuttaa toiminnallaan toisten arjen sujumiseen, hyvinvointiin ja kampusten yhteis\u00f6llisyyteen osoittamalla toisista v\u00e4litt\u00e4mist\u00e4.<\/p>\n
Kehitt\u00e4misty\u00f6 jatkuu. T\u00e4ll\u00e4 hetkell\u00e4 Metropoliassa on:<\/p>\n
\n
- kaikille kampuksille avattu opiskelijoiden omat kampus lounge -tilat, joissa voi viett\u00e4\u00e4 yhdess\u00e4 aikaa kahvia keitellen ja vaikkapa lautapelej\u00e4 pelaillen<\/li>\n
- eri liikuntahankkeiden rahoittamia rentoutumis- ja liikuntatiloja kampuksilla<\/li>\n
- mahdollisuus tavata toisia metropolialaisia opiskelun ulkopuolella kerhotoiminnan, KV-kaverilounaiden ja VocaPolia-kuoron kautta.<\/li>\n<\/ul>\n
Kaikkein t\u00e4rkeint\u00e4 kuitenkin on, ett\u00e4 muistetaan kysy\u00e4 vieress\u00e4 kulkijalta aina v\u00e4lill\u00e4:
\nHei, miten sulla menee? Tarvitsetko apua?<\/strong><\/p>\nKirjoittaja<\/h2>\n
Terhi Dahlman<\/strong> on kulttuurituotannon lehtori ja opetus- ja kulttuuriministeri\u00f6n rahoittaman Metkasti Metropoliassa kohti kukoistusta<\/a> -opiskeluhyvinvointihankkeen projektip\u00e4\u00e4llikk\u00f6.<\/p>\n
L\u00e4hteet<\/h2>\n
Luukka K., Arponen E., Kortelainen M., Mononen N., Sukselainen M., V\u00e4is\u00e4nen M., \u00c4ij\u00e4nen A. 2022. Liikennevalopalvelumalli edist\u00e4m\u00e4\u00e4n opiskeluhyvinvointia Metropoliassa. Kest\u00e4v\u00e4\u00e4 terveytt\u00e4 ja hyvinvointia monialaisesti -blogi.<\/a> Blogikirjoitus 14.11.2022. Luettu 2.2.2023.<\/p>\n
![\"Liikennevalopalvelumalli](\"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/wp-content\/uploads\/sites\/11\/2023\/05\/liikennevalopalvelumalli_keltaisen_liikennevalon_vertaistoimintamalli-1.png\")