{"id":1303,"date":"2022-06-10T00:00:00","date_gmt":"2022-06-09T21:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2022\/06\/10\/5-arvioitavaa-asiaa-verkko-opetusta-toteutettaessa-osa-3-3\/"},"modified":"2024-10-01T12:18:18","modified_gmt":"2024-10-01T09:18:18","slug":"5-arvioitavaa-asiaa-verkko-opetusta-toteutettaessa-osa-3-3","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2022\/06\/10\/5-arvioitavaa-asiaa-verkko-opetusta-toteutettaessa-osa-3-3\/","title":{"rendered":"5 arvioitavaa asiaa verkko-opetusta toteutettaessa, osa 3\/3"},"content":{"rendered":"<p>Verkko-opetusta kehitett\u00e4ess\u00e4 on tarpeen ottaa huomioon monenlaisia asioita. On hyv\u00e4 mietti\u00e4, mit\u00e4 tuleekaan kirkastaa ennen opintojakson siirt\u00e4mist\u00e4 verkkoon. Mit\u00e4 tulee tiet\u00e4\u00e4 ja muistaa toteutuksen aikana, mit\u00e4 on hyv\u00e4 ottaa huomioon toteutuksen loppuvaiheilla ja sen p\u00e4\u00e4ttyess\u00e4?<\/p>\n<p>T\u00e4m\u00e4 teksti on viimeinen osa kokonaisuudesta, jossa konkreettisten esimerkkien avulla kirkastetaan, varmistetaan ja arvioidaan monimuotoisten verkkototeutusten kokonaisuutta. Tekstisarjan aiemmat osat ja laajan valikoiman muitakin pedagogisia tekstej\u00e4 voit lukea <a href=\"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/author\/marivi\/\">Hiilt\u00e4 ja timanttia- blogin kirjoittajaprofiilistani<\/a>.<\/p>\n<h2>1. Vuorovaikutus kaiken tekemisen keski\u00f6ss\u00e4<\/h2>\n<p>Vuorovaikutuksen merkitys on aina suuri opettamisen ja oppimisen yhteydess\u00e4. Erityisesti et\u00e4- ja verkko-opetuksen kulta-aikana siihen keskittyminen on entist\u00e4 t\u00e4rke\u00e4mp\u00e4\u00e4. Vuorovaikutuksen luominen, yll\u00e4pit\u00e4minen ja arvostaminen kannattaa pit\u00e4\u00e4 keski\u00f6ss\u00e4 l\u00e4pi kaiken tekemisen.<\/p>\n<p>Opetustilanteissa vuorovaikutuksen suunnat ja tavat ovat monet. Kirsti Lonka (2020) onkin todennut hienosti, ett\u00e4 \u201c<i>Vuorovaikutus ei ole v\u00e4hentynyt, vaan saanut uusia muotoja. Nuorille verkossa tapahtuva vuorovaikutus on ihan yht\u00e4 todellista kuin muutkin vuorovaikutuksen muodot.\u201d<\/i><\/p>\n<p>Vuorovaikutus voi synty\u00e4 opettajan ja opiskelijan v\u00e4lille, opiskelijoiden toistensa ja opiskelijaryhmien v\u00e4lille, kuin my\u00f6s opiskelijoiden ja interaktiivisten sis\u00e4lt\u00f6jen v\u00e4lille. K\u00e4yt\u00e4nn\u00f6ss\u00e4 vuorovaikutteisen oppimisen perusajatuksia voi tukea erilaisilla digitaalisilla ratkaisuilla ja vaihtelevilla menetelmill\u00e4, ja niit\u00e4 voi sujauttaa helposti oppimisprosessin eri vaiheisiin.<\/p>\n<p><b>Vuorovaikutteisia aktiviteetteja opiskelijan ja opettajan v\u00e4lill\u00e4<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>L\u00e4ht\u00f6tason kartoitus, esim. kysely tai essee<\/li>\n<li>Ydinasioiden yhteenveto, esim. 5 asiaa, jotka tied\u00e4t jo aiheesta<\/li>\n<li>Aiheeseen orientoivat kysymykset, etuk\u00e4teen toimitettuna<\/li>\n<li>V\u00e4itelauseet tai v\u00e4itt\u00e4m\u00e4t webinaarin aiheesta, ennen ja\/ tai j\u00e4lkeen<\/li>\n<li>L\u00e4hdemateriaali ja tarkkailukysymykset webinaarin ajaksi, etuk\u00e4teen toimitettuna<\/li>\n<li>Aktivoivat kirjoitushetket\/ jatkokirjoitukset<\/li>\n<li>Oppimisp\u00e4iv\u00e4kirjat<\/li>\n<li>K\u00e4sitekartat<\/li>\n<li>Loppukyselyt webinaarien j\u00e4lkeen, ajatuksella mit\u00e4 opit t\u00e4n\u00e4\u00e4n?<\/li>\n<\/ul>\n<p>Vuorovaikutuksellisten menetelmien teknisest\u00e4 valikoimasta ja toteuttamista k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6ss\u00e4<a href=\"https:\/\/www.slideshare.net\/MatleenaLaakso\/oppijoiden-aktivointi-opetuksessa-20422pdf\"> voit lukea lis\u00e4\u00e4 esimerkiksi Matleena Laakson (2022), Oppijoiden aktivointi opetuksessa, esityksest\u00e4 (slideshare.net).<\/a><\/p>\n<h2>2. Kontaktiaktiviteettien arvo<\/h2>\n<p>Korkeakouluopetuksen digitalisaatiota koskeva tutkimus keskittyy vahvasti digitaalisten oppimisymp\u00e4rist\u00f6jen teknisiin mahdollisuuksiin. Verkko-opetuksen keski\u00f6ss\u00e4 ovat joustavasti, itsen\u00e4isesti, ajasta, paikasta ja opiskelutahdista riippumattomasti suoritettavat opinnot. Teknisten yksityiskohtien lis\u00e4ksi on raportoitu runsaasti viitteit\u00e4 my\u00f6s muista asioista, kuten mm. <a href=\"https:\/\/www.hs.fi\/kaupunki\/helsinki\/art-2000008746501.html\">opiskelijoiden uupumuksen lis\u00e4\u00e4ntymisest\u00e4 pandemian aikaisen et\u00e4opetuksen aikana (HS 2022)<\/a>. N\u00e4iss\u00e4 huomio on keskittynyt erityisesti vuorovaikutuksen ja positiivisen tunneilmapiirin puutteeseen. T\u00e4h\u00e4n liittyen haluankin kaikissa opettamiseen liittyviss\u00e4 yhteyksiss\u00e4 puhua kontaktiaktiviteeteista ja niiden merkityksest\u00e4 oppijalle ja oppimiselle.<\/p>\n<p>Minulle kontakti opiskelijaan on opetukseen saumattomasti liittyv\u00e4 tapahtuma, jonka v\u00e4lineen\u00e4 voi tilanteesta riippuen toimia joko verkkokokousj\u00e4rjestelm\u00e4 tai luokkahuone. Arvokasta kontaktia opettajan ja opiskelijan v\u00e4lille voi muodostaa monilla eri tavoilla ja menetelmill\u00e4. Pois kannattaa kuitenkin sulkea ajatus siit\u00e4, ett\u00e4 oppiminen verkkoymp\u00e4rist\u00f6iss\u00e4 voisi tapahtua pelkkien materiaalien avulla, ilman inhimillist\u00e4 kontaktia. Mielest\u00e4ni kontakti vaatii aina yhteisen foorumin, ajan ja paikan, vaikka verkossa toimittaisiinkin.<\/p>\n<p><b>Kontaktiaktiviteetteja opiskelijaryhm\u00e4n ja opettajan v\u00e4lill\u00e4<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Median tarkkailu ja yhteinen k\u00e4sittely<\/li>\n<li>Kysymys\/ vastaus-sessiot, yhteinen k\u00e4sittely<\/li>\n<li>Think, pair and share: mieti yksin, pohdi parin kanssa, jaa kaikille, yhteinen k\u00e4sittely<\/li>\n<li>Tietopohjan ker\u00e4\u00e4minen yksil\u00f6ty\u00f6n\u00e4, yhteinen k\u00e4sittely<\/li>\n<\/ul>\n<h2>3. Osaamisen osoittamisen monet tavat<\/h2>\n<p>Kokemukseni mukaan osaamisen osoittaminen korkeakouluopinnoissa noudattelee edelleen melko perinteist\u00e4 kaavaa. Jo vuosikymmenten ajan se on vahvasti perustunut kirjallisiin raportteihin, summatiivisiin kokeisiin ja tentteihin. L\u00e4hes poikkeuksetta osaaminen arvioidaan numeraalisella asteikolla. N\u00e4m\u00e4 kaikki tavat muistan kirkkaasti my\u00f6s omien opintojeni ajalta.<\/p>\n<p>V\u00e4it\u00e4n, ett\u00e4 osaamisen osoittamisen tavat voisivat olla moninaisempia, samalla tuoden opiskelijoiden osaamisen hyvin n\u00e4kyviin. Moninaisia tapoja toki hy\u00f6dynnet\u00e4\u00e4n runsaasti aiemman osaamisen tunnistamisessa ja tunnustamisessa, johon t\u00e4m\u00e4 teksti ei ota kantaa.<\/p>\n<p>Olen vuosien varrella teett\u00e4nyt erin\u00e4isi\u00e4 bioanalytiikan (AMK) ja terveysalan (YAMK) projektit\u00f6it\u00e4 monenlaisissa asetelmissa, antaen opiskelijoille t\u00e4ydet vapaudet p\u00e4\u00e4tt\u00e4\u00e4 lopputuotoksen muodon ja n\u00e4hnyt samalla huikean hienoja suorituksia, kuten esimerkiksi<\/p>\n<ul>\n<li>opetusvideo histoteknologian opetukseen, omalla musiikilla h\u00f6ystettyn\u00e4<\/li>\n<li>potilaan hoitopolun vaiheittainen kuvaaminen runon muodossa<\/li>\n<li>potilaan kudosn\u00e4ytteen laboratorioprosessi sarjakuvana<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.thinglink.com\/videocard\/1550161143425662977\">et\u00e4ty\u00f6n ergonomiaopas interaktiivisena tuotoksena (ThingLink) (Alanko ym. 2022)\u00a0<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<p>Osaamisen osoittamisen valikoimaa laajentamalla opiskelusta ja oppimisesta tulee samalla hauskaa ja yhteiset produktiot painuvat mieliin loppuel\u00e4m\u00e4n ajaksi. Videot, audiot ja erilaiset visuaaliset presentaatiot toimivat todella hyvin.<\/p>\n<h2>4. Oppimisanalytiikan mahdollisuudet<\/h2>\n<p>Oppimisen tilat ovat yh\u00e4 vahvemmin laajentuneet digitaalisiin ymp\u00e4rist\u00f6ihin ja oppiminen on monipaikkaistunut, T\u00e4n\u00e4 p\u00e4iv\u00e4n\u00e4 opettaja ei v\u00e4ltt\u00e4m\u00e4tt\u00e4 koskaan tapaa opiskelijoita paikan p\u00e4\u00e4ll\u00e4, jolloin \u00e4\u00e4rimm\u00e4isen t\u00e4rke\u00e4t\u00e4 on, ett\u00e4\u00a0 yhteys opiskelijaan s\u00e4ilyy my\u00f6s et\u00e4opiskelun aikana. Opettajana haluan olla tilanteen tasalla oppimisprosessin kaikissa vaiheissa.<\/p>\n<p>Ilman sopivaa ja tarkoitukseen soveltuvaa teknologiaa, olisin ihan pulassa. Vaikka liit\u00e4n kaikkiin toteutuksiini kontaktiktiviteetteja, en voi mitenk\u00e4\u00e4n olla varma, ett\u00e4 kaikki pysyv\u00e4t mukana haluamallani tavalla. T\u00e4m\u00e4n ty\u00f6n tukena hy\u00f6dynn\u00e4n erilaisia edistymisen seurannan menetelmi\u00e4 ja teknisi\u00e4 ratkaisuja, kuten esimerkiksi<\/p>\n<ul>\n<li>tietyiss\u00e4 aikapisteiss\u00e4 t\u00e4ytett\u00e4v\u00e4t etenemisen seurannan lomakkeet<\/li>\n<li>oman osaamisen v\u00e4liarvioinnit<\/li>\n<li>teht\u00e4vien palasteleminen vaiheittain kuitattaviin osateht\u00e4viin<\/li>\n<li>edistymisen seurannan painikkeet<\/li>\n<li>vaiheittain etenev\u00e4t oppimisteht\u00e4v\u00e4t ja projekti, joissa sama teema voi kulkea l\u00e4pi koko opintojakson.<\/li>\n<\/ul>\n<p>N\u00e4iden menetelmien avulla tarkistelen viikoittain, ett\u00e4 kaikki toteutuksilla olevat ovat mukana ja hommat etenev\u00e4t opetussuunnitelman mukaiseen suuntaan. <a href=\"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2019\/01\/14\/oppimisanalytiikka-oppimisen-ohjaamisen-tyovalineena\/\">Olen jo aiemmin (2019) kirjoittanut Hiileen ja timanttiin oppimisanalytiikan mahdollisuuksista osaamisen ohjaamisen ty\u00f6v\u00e4lineen\u00e4.<\/a> Se sis\u00e4lt\u00e4\u00e4 edelleen painavaa asiaa.<\/p>\n<h2>5. Jatkuvan oppimisen ideologia osaksi opettajan ty\u00f6t\u00e4<\/h2>\n<p>Opetusalan ammattilaisina tied\u00e4mme, ett\u00e4 el\u00e4m\u00e4 on oppimista varten ja sit\u00e4 tapahtuu vauvasta vaariin. Ajattelemme, ett\u00e4 yksil\u00f6 ei ole koskaan valmis, vaan h\u00e4n voi aina omaksua ja oppia uutta. Joskus tuntuu, ett\u00e4 omalta osaltamme t\u00e4m\u00e4 hukkuu ty\u00f6n kuormittavuuden alle.<\/p>\n<p>On t\u00e4rke\u00e4\u00e4 muistaa, ett\u00e4 my\u00f6s opettajan osaaminen ja ty\u00f6 ovat murroksessa. Opettajien rooli on muuttunut reilusti viimeisten vuosien aikana, asettaen monenlaisia osaamisen uudistamistarpeita my\u00f6s opettajille. Oman asiantuntijuuden kehitt\u00e4misen lis\u00e4ksi tulee ottaa haltuun uudenlaista pedagogiikkaa ja soveltavaa teknologiaa.<\/p>\n<p>Ajattelen, ett\u00e4 jatkuvan oppimisen ja kehittymisen yhten\u00e4 perustana on opiskelijoilta saatu palaute, joka itsell\u00e4ni toimii kaiken kehitt\u00e4misen moottorina. Pyyd\u00e4n aina palautetta ja suhtaudun siihen rakentavasti. Ihan varmasti kaiken voi tehd\u00e4 selke\u00e4mmin, loogisemmin, laajemmin, monipuolisemmin, kuin siin\u00e4 hetkess\u00e4 on ajatellut. Opiskelijapalautteen lis\u00e4ksi voit kehitt\u00e4misen tukena hy\u00f6dynt\u00e4\u00e4 esimerkiksi FITechin (2020) tai eAMK-hankkeen (2020) laadukkaan verkko-opetuksen tarkistuslistoja ja laatukriteereit\u00e4.<\/p>\n<h3>Verkko-opetuksen kokonaisuuden arvioimiseksi varmista<\/h3>\n<ol>\n<li>hy\u00f6dynn\u00e4tk\u00f6 opiskelijoiden aktivoimiseen monipuolisia menetelmi\u00e4 ja vaihtelevatko ne eri toteutuksilla?<\/li>\n<li>voisitko vahvistaa kontaktiaktiviteettien arvoa my\u00f6s verkossa toteutettavilla opintojaksoilla?<\/li>\n<li>hy\u00f6dynn\u00e4tk\u00f6 osaamisen osoittamisen tapoja monipuolisesti ja voisiko valikoimaa edelleen laajentaa?<\/li>\n<li>hy\u00f6dynn\u00e4tk\u00f6 oppimisanalytiikan ty\u00f6v\u00e4lineit\u00e4 oppimisen ohjaamisen ja oman ty\u00f6si tukena ja miten sit\u00e4 voisi entisest\u00e4\u00e4n lis\u00e4t\u00e4?<\/li>\n<li>olethan yhdist\u00e4nyt jatkuvan oppimisen ideologian osaksi my\u00f6s omaa ty\u00f6t\u00e4si?<\/li>\n<\/ol>\n<p>Lopuksi haluan viel\u00e4 muistuttaa, ett\u00e4 keskity tekem\u00e4\u00e4n asioita, jotka hy\u00f6dytt\u00e4v\u00e4t monia, mutta eiv\u00e4t kohtuuttomasti kuormita. P\u00e4\u00e4t\u00e4, mit\u00e4 haluat tehd\u00e4 ja tee se &#x1f60a;<\/p>\n<h2>L\u00e4hteet<\/h2>\n<p>Alanko, K., Frankenhaeuser, K., L\u00f6nnqvist, M., Nummelin, E., Puranen, J. &amp; Uusitalo, S. 2022. <a href=\"https:\/\/www.thinglink.com\/videocard\/1550161143425662977\">Et\u00e4ty\u00f6n ergonomiaopas (ThingLink.com)<\/a>. Oppimisteht\u00e4v\u00e4 YAMK opintototeutukselle Digipedagogiikka asiantuntijaty\u00f6ss\u00e4. Metropolia Ammattikorkeakoulu.<\/p>\n<p>eAMK. 2020. Varonen, M. &amp; Hohenthal, T. <a href=\"https:\/\/finna.fi\/Record\/aoe.120\">Verkkototeutuksen laatukriteerit (Finna.fi).<\/a><\/p>\n<p>FITech. 2020. Huhtanen, A., Aalto-yliopisto &amp; FITech. <a href=\"https:\/\/www.finna.fi\/Record\/aoe.326\">Verkko-oppimisen muotoilukirja &amp; oppimismuotoilun ty\u00f6kalupakki (Finna.fi).\u00a0<\/a><\/p>\n<p>Laakso, M. 2022. <a href=\"https:\/\/www.slideshare.net\/MatleenaLaakso\/oppijoiden-aktivointi-opetuksessa-20422pdf\">Oppijoiden aktivointi opetuksessa. Slideshare-eristys 20.4.22 (pdf)<\/a><\/p>\n<p>Lonka, K. 2020.\u00a0 <a href=\"https:\/\/www.eduskunta.fi\/FI\/naineduskuntatoimii\/julkaisut\/Documents\/tuvj_1+2020.pdf\">Selvitys koronapandemian lyhyen ja pitk\u00e4n aikav\u00e4lin hyvist\u00e4 ja huonoista seurauksista koskien koulutusta, nuoria ja hyvinvointia. Teoksessa koronapandemian hyv\u00e4t ja huonot seuraukset lyhyell\u00e4 ja pitk\u00e4ll\u00e4 aikav\u00e4lill\u00e4. Eduskunnan tulevaisuusvaliokunnan julkaisu 1\/2020.\u00a0<\/a><\/p>\n<p>Virtanen, M. 2019. <a href=\"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2019\/01\/14\/oppimisanalytiikka-oppimisen-ohjaamisen-tyovalineena\/\">Oppimisanalytiikka oppimisen ohjaamisen ty\u00f6v\u00e4lineen\u00e4. Hiilt\u00e4 ja timanttia- blogi.\u00a0<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Verkko-opetusta kehitett\u00e4ess\u00e4 on tarpeen ottaa huomioon monenlaisia asioita. On hyv\u00e4 mietti\u00e4, mit\u00e4 tuleekaan kirkastaa ennen opintojakson siirt\u00e4mist\u00e4 verkkoon. Mit\u00e4 tulee tiet\u00e4\u00e4 ja muistaa toteutuksen aikana, mit\u00e4 on hyv\u00e4 ottaa huomioon toteutuksen loppuvaiheilla ja sen p\u00e4\u00e4ttyess\u00e4? T\u00e4m\u00e4 teksti on viimeinen osa kokonaisuudesta, jossa konkreettisten esimerkkien avulla kirkastetaan, varmistetaan ja arvioidaan monimuotoisten verkkototeutusten kokonaisuutta. Tekstisarjan aiemmat osat [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":14,"featured_media":564,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_exactmetrics_skip_tracking":false,"_exactmetrics_sitenote_active":false,"_exactmetrics_sitenote_note":"","_exactmetrics_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[4],"tags":[125,977,107,99,853,979,451],"class_list":["post-1303","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-henkilosto","tag-digipedagogiikka","tag-interaktiivinen-oppiminen","tag-korkeakoulupedagogiikka","tag-pedagogiikka","tag-verkko-opetus","tag-vuorovaikutuksellinen-oppiminen","tag-yhteisollinen-oppiminen"],"acf":[],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.5 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>5 arvioitavaa asiaa verkko-opetusta toteutettaessa, osa 3\/3 - Hiilt\u00e4 ja timanttia<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2022\/06\/10\/5-arvioitavaa-asiaa-verkko-opetusta-toteutettaessa-osa-3-3\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"fi_FI\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"5 arvioitavaa asiaa verkko-opetusta toteutettaessa, osa 3\/3 - Hiilt\u00e4 ja timanttia\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Verkko-opetusta kehitett\u00e4ess\u00e4 on tarpeen ottaa huomioon monenlaisia asioita. On hyv\u00e4 mietti\u00e4, mit\u00e4 tuleekaan kirkastaa ennen opintojakson siirt\u00e4mist\u00e4 verkkoon. Mit\u00e4 tulee tiet\u00e4\u00e4 ja muistaa toteutuksen aikana, mit\u00e4 on hyv\u00e4 ottaa huomioon toteutuksen loppuvaiheilla ja sen p\u00e4\u00e4ttyess\u00e4? T\u00e4m\u00e4 teksti on viimeinen osa kokonaisuudesta, jossa konkreettisten esimerkkien avulla kirkastetaan, varmistetaan ja arvioidaan monimuotoisten verkkototeutusten kokonaisuutta. Tekstisarjan aiemmat osat [&hellip;]\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2022\/06\/10\/5-arvioitavaa-asiaa-verkko-opetusta-toteutettaessa-osa-3-3\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Hiilt\u00e4 ja timanttia\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2022-06-09T21:00:00+00:00\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2024-10-01T09:18:18+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/wp-content\/uploads\/sites\/11\/2024\/09\/glenn-carstens-peters-RLw-UC03Gwc-unsplash_1_-scaled-2.jpg\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"2560\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"1703\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/jpeg\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"Mari Virtanen\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Kirjoittanut\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"Mari Virtanen\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Arvioitu lukuaika\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"6 minuuttia\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/2022\\\/06\\\/10\\\/5-arvioitavaa-asiaa-verkko-opetusta-toteutettaessa-osa-3-3\\\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/2022\\\/06\\\/10\\\/5-arvioitavaa-asiaa-verkko-opetusta-toteutettaessa-osa-3-3\\\/\"},\"author\":{\"name\":\"Mari Virtanen\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/f522bf5f6cf7c00e3364e89b5511afb6\"},\"headline\":\"5 arvioitavaa asiaa verkko-opetusta toteutettaessa, osa 3\\\/3\",\"datePublished\":\"2022-06-09T21:00:00+00:00\",\"dateModified\":\"2024-10-01T09:18:18+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/2022\\\/06\\\/10\\\/5-arvioitavaa-asiaa-verkko-opetusta-toteutettaessa-osa-3-3\\\/\"},\"wordCount\":1199,\"commentCount\":0,\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/2022\\\/06\\\/10\\\/5-arvioitavaa-asiaa-verkko-opetusta-toteutettaessa-osa-3-3\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/11\\\/2024\\\/09\\\/glenn-carstens-peters-RLw-UC03Gwc-unsplash_1_-scaled-2.jpg\",\"keywords\":[\"digipedagogiikka\",\"interaktiivinen oppiminen\",\"korkeakoulupedagogiikka\",\"pedagogiikka\",\"verkko-opetus\",\"vuorovaikutuksellinen oppiminen\",\"yhteis\u00f6llinen oppiminen\"],\"articleSection\":[\"Henkil\u00f6st\u00f6\"],\"inLanguage\":\"fi\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"CommentAction\",\"name\":\"Comment\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/2022\\\/06\\\/10\\\/5-arvioitavaa-asiaa-verkko-opetusta-toteutettaessa-osa-3-3\\\/#respond\"]}]},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/2022\\\/06\\\/10\\\/5-arvioitavaa-asiaa-verkko-opetusta-toteutettaessa-osa-3-3\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/2022\\\/06\\\/10\\\/5-arvioitavaa-asiaa-verkko-opetusta-toteutettaessa-osa-3-3\\\/\",\"name\":\"5 arvioitavaa asiaa verkko-opetusta toteutettaessa, osa 3\\\/3 - Hiilt\u00e4 ja timanttia\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/2022\\\/06\\\/10\\\/5-arvioitavaa-asiaa-verkko-opetusta-toteutettaessa-osa-3-3\\\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/2022\\\/06\\\/10\\\/5-arvioitavaa-asiaa-verkko-opetusta-toteutettaessa-osa-3-3\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/11\\\/2024\\\/09\\\/glenn-carstens-peters-RLw-UC03Gwc-unsplash_1_-scaled-2.jpg\",\"datePublished\":\"2022-06-09T21:00:00+00:00\",\"dateModified\":\"2024-10-01T09:18:18+00:00\",\"author\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/f522bf5f6cf7c00e3364e89b5511afb6\"},\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/2022\\\/06\\\/10\\\/5-arvioitavaa-asiaa-verkko-opetusta-toteutettaessa-osa-3-3\\\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"fi\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/2022\\\/06\\\/10\\\/5-arvioitavaa-asiaa-verkko-opetusta-toteutettaessa-osa-3-3\\\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"fi\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/2022\\\/06\\\/10\\\/5-arvioitavaa-asiaa-verkko-opetusta-toteutettaessa-osa-3-3\\\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/11\\\/2024\\\/09\\\/glenn-carstens-peters-RLw-UC03Gwc-unsplash_1_-scaled-2.jpg\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/11\\\/2024\\\/09\\\/glenn-carstens-peters-RLw-UC03Gwc-unsplash_1_-scaled-2.jpg\",\"width\":2560,\"height\":1703},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/2022\\\/06\\\/10\\\/5-arvioitavaa-asiaa-verkko-opetusta-toteutettaessa-osa-3-3\\\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Etusivu\",\"item\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"5 arvioitavaa asiaa verkko-opetusta toteutettaessa, osa 3\\\/3\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/#website\",\"url\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/\",\"name\":\"Hiilt\u00e4 ja timanttia\",\"description\":\"Opittajat pedagogiikan rajapinnoilla\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"fi\"},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/f522bf5f6cf7c00e3364e89b5511afb6\",\"name\":\"Mari Virtanen\",\"description\":\"on terveystieteilij\u00e4 (TtT), opettaja ja post doc-tutkija. Virtasen tutkimus- ja kehitt\u00e4misintressit keskittyv\u00e4t laajasti sote-alan digitaalisten palveluratkaisujen vaikuttavaan kehitt\u00e4miseen. H\u00e4n toimii avoimen jakamisen ja ketterien kokeilujen periaatteella, julkaisee runsaasti sek\u00e4 kansallisesti ett\u00e4 kansainv\u00e4lisesti ja toimii aktiivisesti sosiaalisen median kanavissa nimell\u00e4 Mari Lehtori Virtanen.\",\"sameAs\":[\"https:\\\/\\\/peoplefinder.metropolia.fi\\\/fi\\\/profile\\\/6839\\\/staff\\\/Mari-Virtanen\"],\"url\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/author\\\/marivi\\\/\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"5 arvioitavaa asiaa verkko-opetusta toteutettaessa, osa 3\/3 - Hiilt\u00e4 ja timanttia","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2022\/06\/10\/5-arvioitavaa-asiaa-verkko-opetusta-toteutettaessa-osa-3-3\/","og_locale":"fi_FI","og_type":"article","og_title":"5 arvioitavaa asiaa verkko-opetusta toteutettaessa, osa 3\/3 - Hiilt\u00e4 ja timanttia","og_description":"Verkko-opetusta kehitett\u00e4ess\u00e4 on tarpeen ottaa huomioon monenlaisia asioita. On hyv\u00e4 mietti\u00e4, mit\u00e4 tuleekaan kirkastaa ennen opintojakson siirt\u00e4mist\u00e4 verkkoon. Mit\u00e4 tulee tiet\u00e4\u00e4 ja muistaa toteutuksen aikana, mit\u00e4 on hyv\u00e4 ottaa huomioon toteutuksen loppuvaiheilla ja sen p\u00e4\u00e4ttyess\u00e4? T\u00e4m\u00e4 teksti on viimeinen osa kokonaisuudesta, jossa konkreettisten esimerkkien avulla kirkastetaan, varmistetaan ja arvioidaan monimuotoisten verkkototeutusten kokonaisuutta. Tekstisarjan aiemmat osat [&hellip;]","og_url":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2022\/06\/10\/5-arvioitavaa-asiaa-verkko-opetusta-toteutettaessa-osa-3-3\/","og_site_name":"Hiilt\u00e4 ja timanttia","article_published_time":"2022-06-09T21:00:00+00:00","article_modified_time":"2024-10-01T09:18:18+00:00","og_image":[{"width":2560,"height":1703,"url":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/wp-content\/uploads\/sites\/11\/2024\/09\/glenn-carstens-peters-RLw-UC03Gwc-unsplash_1_-scaled-2.jpg","type":"image\/jpeg"}],"author":"Mari Virtanen","twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"Kirjoittanut":"Mari Virtanen","Arvioitu lukuaika":"6 minuuttia"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2022\/06\/10\/5-arvioitavaa-asiaa-verkko-opetusta-toteutettaessa-osa-3-3\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2022\/06\/10\/5-arvioitavaa-asiaa-verkko-opetusta-toteutettaessa-osa-3-3\/"},"author":{"name":"Mari Virtanen","@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/#\/schema\/person\/f522bf5f6cf7c00e3364e89b5511afb6"},"headline":"5 arvioitavaa asiaa verkko-opetusta toteutettaessa, osa 3\/3","datePublished":"2022-06-09T21:00:00+00:00","dateModified":"2024-10-01T09:18:18+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2022\/06\/10\/5-arvioitavaa-asiaa-verkko-opetusta-toteutettaessa-osa-3-3\/"},"wordCount":1199,"commentCount":0,"image":{"@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2022\/06\/10\/5-arvioitavaa-asiaa-verkko-opetusta-toteutettaessa-osa-3-3\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/wp-content\/uploads\/sites\/11\/2024\/09\/glenn-carstens-peters-RLw-UC03Gwc-unsplash_1_-scaled-2.jpg","keywords":["digipedagogiikka","interaktiivinen oppiminen","korkeakoulupedagogiikka","pedagogiikka","verkko-opetus","vuorovaikutuksellinen oppiminen","yhteis\u00f6llinen oppiminen"],"articleSection":["Henkil\u00f6st\u00f6"],"inLanguage":"fi","potentialAction":[{"@type":"CommentAction","name":"Comment","target":["https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2022\/06\/10\/5-arvioitavaa-asiaa-verkko-opetusta-toteutettaessa-osa-3-3\/#respond"]}]},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2022\/06\/10\/5-arvioitavaa-asiaa-verkko-opetusta-toteutettaessa-osa-3-3\/","url":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2022\/06\/10\/5-arvioitavaa-asiaa-verkko-opetusta-toteutettaessa-osa-3-3\/","name":"5 arvioitavaa asiaa verkko-opetusta toteutettaessa, osa 3\/3 - Hiilt\u00e4 ja timanttia","isPartOf":{"@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2022\/06\/10\/5-arvioitavaa-asiaa-verkko-opetusta-toteutettaessa-osa-3-3\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2022\/06\/10\/5-arvioitavaa-asiaa-verkko-opetusta-toteutettaessa-osa-3-3\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/wp-content\/uploads\/sites\/11\/2024\/09\/glenn-carstens-peters-RLw-UC03Gwc-unsplash_1_-scaled-2.jpg","datePublished":"2022-06-09T21:00:00+00:00","dateModified":"2024-10-01T09:18:18+00:00","author":{"@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/#\/schema\/person\/f522bf5f6cf7c00e3364e89b5511afb6"},"breadcrumb":{"@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2022\/06\/10\/5-arvioitavaa-asiaa-verkko-opetusta-toteutettaessa-osa-3-3\/#breadcrumb"},"inLanguage":"fi","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2022\/06\/10\/5-arvioitavaa-asiaa-verkko-opetusta-toteutettaessa-osa-3-3\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"fi","@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2022\/06\/10\/5-arvioitavaa-asiaa-verkko-opetusta-toteutettaessa-osa-3-3\/#primaryimage","url":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/wp-content\/uploads\/sites\/11\/2024\/09\/glenn-carstens-peters-RLw-UC03Gwc-unsplash_1_-scaled-2.jpg","contentUrl":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/wp-content\/uploads\/sites\/11\/2024\/09\/glenn-carstens-peters-RLw-UC03Gwc-unsplash_1_-scaled-2.jpg","width":2560,"height":1703},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2022\/06\/10\/5-arvioitavaa-asiaa-verkko-opetusta-toteutettaessa-osa-3-3\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Etusivu","item":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"5 arvioitavaa asiaa verkko-opetusta toteutettaessa, osa 3\/3"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/#website","url":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/","name":"Hiilt\u00e4 ja timanttia","description":"Opittajat pedagogiikan rajapinnoilla","potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"fi"},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/#\/schema\/person\/f522bf5f6cf7c00e3364e89b5511afb6","name":"Mari Virtanen","description":"on terveystieteilij\u00e4 (TtT), opettaja ja post doc-tutkija. Virtasen tutkimus- ja kehitt\u00e4misintressit keskittyv\u00e4t laajasti sote-alan digitaalisten palveluratkaisujen vaikuttavaan kehitt\u00e4miseen. H\u00e4n toimii avoimen jakamisen ja ketterien kokeilujen periaatteella, julkaisee runsaasti sek\u00e4 kansallisesti ett\u00e4 kansainv\u00e4lisesti ja toimii aktiivisesti sosiaalisen median kanavissa nimell\u00e4 Mari Lehtori Virtanen.","sameAs":["https:\/\/peoplefinder.metropolia.fi\/fi\/profile\/6839\/staff\/Mari-Virtanen"],"url":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/author\/marivi\/"}]}},"lang":"fi","translations":{"fi":1303},"pll_sync_post":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1303","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/wp-json\/wp\/v2\/users\/14"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1303"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1303\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":6565,"href":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1303\/revisions\/6565"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/wp-json\/wp\/v2\/media\/564"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1303"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1303"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1303"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}