HyMy-kyl\u00e4 on Myllypuron kampuksen monialainen oppimis- ja kehitt\u00e4misymp\u00e4rist\u00f6, jossa opiskelijat harjoittelevat keskeisten omaan tutkintoon liittyvien ammattik\u00e4yt\u00e4nt\u00f6jen ohella muun muassa uusien palvelujen kehitt\u00e4mist\u00e4 yhteisty\u00f6ss\u00e4 asiakkaiden kanssa.<\/p>\n
Monialaisuus vaatii taitoja kohdata itselle uusia asioita<\/h2>\n
Monialaisuutta voidaan raamittaa tavoite- ja osaamisl\u00e4ht\u00f6isesti. Sen perusta on yhteisen tavoitteen kiteytt\u00e4minen, joka kaikkien toimijoiden on tiedostettava. Lis\u00e4ksi on m\u00e4\u00e4ritelt\u00e4v\u00e4, millaista osaamista ja kyvykkyytt\u00e4 monialaisessa yhteisty\u00f6ss\u00e4 tarvitaan.<\/p>\n
HyMy-kyl\u00e4n monialainen oppimistoiminta voidaan n\u00e4hd\u00e4 nelj\u00e4n osa-alueen kautta:<\/p>\n
- \n
- Ammatillinen osaaminen<\/strong>, jossa tuleva asiantuntija on kehityshakuinen ja haluaa asettaa itselleen vaativia tavoitteita ja oppia uutta<\/li>\n
- Henkil\u00f6kohtainen osaaminen<\/strong>, jota ohjaa arvopohjainen itseohjautuvuus<\/li>\n
- Kommunikatiivinen osaaminen<\/strong>, johon sis\u00e4ltyy yhteisty\u00f6kyky, vuorovaikutustaidot, rajoja ylitt\u00e4v\u00e4 ja monipuolinen sis\u00e4ll\u00f6llinen osaaminen<\/li>\n
- Strateginen osaaminen<\/strong>, joka pit\u00e4\u00e4 sis\u00e4ll\u00e4\u00e4n ymm\u00e4rryksen toimintaymp\u00e4rist\u00f6st\u00e4, toiminnan tavoitteista sek\u00e4 monialaisesta yhteisty\u00f6st\u00e4 toimintamuotona. (Jalava & Virtanen 2000).<\/li>\n<\/ol>\n
Monialaisuuden onnistuminen vaatii toimijoilta transversaaleja taitoja, kuten ajattelu-, tunne- yhteisty\u00f6- ja vuorovaikutustaitoja (ks. tarkemmin Raatikainen ym. 2020, 23). Monialaisessa toimintaymp\u00e4rist\u00f6ss\u00e4 oppiminen ja ty\u00f6skentely edellytt\u00e4v\u00e4t jokaista toimijaa tutustumaan uusiin asioihin ja tapoihin oppia sek\u00e4 kyky\u00e4 ty\u00f6skennell\u00e4 kaikkia yhdist\u00e4v\u00e4n kiinnostuksen kohteen \u00e4\u00e4rell\u00e4.<\/p>\n
Tuntemattomien kohtaaminen saattaa johtaa ensimm\u00e4isell\u00e4 kerralla virhep\u00e4\u00e4telmiin. Tulkitsemme vieraan ihmisen elekielt\u00e4 ja olemusta helposti v\u00e4\u00e4rin varsinkin silloin, jos itselle tuntematon ihminen ei ilmaise suoraan ajatuksiaan ja mielipiteit\u00e4\u00e4n. Usein teemme virhep\u00e4\u00e4telmi\u00e4 my\u00f6s vieraiden ihmisten tavoista toimia. Voimme ajatella vinoutuneesti, jos tulkitsemme omaa toimintaamme vertailemalla sit\u00e4 toisen toimintaan. Vuorovaikutus vieraiden ihmisten kanssa perustuu aina luottamukseen. (Gladwell 2020,46\u201350 ja 342\u2013443.)<\/p>\n
Monialaista toimintaa haittaa, jos emme ymm\u00e4rr\u00e4 toisen ammattilaisen n\u00e4k\u00f6kulmaa ja tapaa tarkastella yhteist\u00e4 kiinnostuksen kohdetta. Transversaalien taitojen avulla voimme tunnistaa omat ennakkoluulomme ja virhep\u00e4\u00e4telm\u00e4mme sek\u00e4 ylitt\u00e4\u00e4 ne.<\/p>\n
Monialainen oppiminen ja ty\u00f6skentely vaatii muutosjoustavuutta ja -kyvykkyytt\u00e4. Jos altistumme toisen asiantuntijuuteen pohjautuvaan tarkasteluun, kohtaamme usein tilanteita, joissa ennakkok\u00e4sityksemme asiasta murtuvat tai ainakin naarmuttuvat. Muutosjoustavuutta ja kyvykkyytt\u00e4 kuvaa resilienssin k\u00e4site (ks. tarkemmin Ylikahri ym. 2020, 129). Resilienssi\u00e4 voidaan tukea ottamalla kaikki toimijat mukaan yhteistoiminnalliseen kehitt\u00e4miseen. T\u00e4ll\u00f6in kaikki toimintaan osallistuvat ovat osaavia ja aktiivisia j\u00e4seni\u00e4, jotka tarjoavat omaa asiantuntijuuttaan, kuten opiskelijat ohjaajien kanssa HyMy-kyl\u00e4n palveluprosessin eri vaiheissa.<\/p>\n
Monialaisuutta rikastamassa<\/h2>\n
HyMy-kyl\u00e4ss\u00e4 rikastamme monilaisuutta monin eri tavoin. T\u00e4h\u00e4n tekstiin olemme valinneet nelj\u00e4 t\u00e4rkeint\u00e4 n\u00e4k\u00f6kulmaa.<\/p>\n
1. Asiakasl\u00e4ht\u00f6isten palvelupolkujen ekosysteemi<\/h3>\n
Sosiaali- ja terveysalan asiakkaiden palvelupolut ovat yh\u00e4 monimuotoisempia ja tarpeiltaan yh\u00e4 moninaisimpia. Sen vuoksi asiakkaiden kohtaamiseen ei riit\u00e4 yhden ammattilaisen osaaminen ja kyvykkyys, vaan tarvetta on monialaisuuden ekosysteemiselle toiminnalle.<\/p>\n
Ekosysteeminen toiminta HyMy-kyl\u00e4ss\u00e4 n\u00e4ytt\u00e4ytyy ammattilaisten aktiivisena vuoropuheluna ja ongelman ratkaisuna eri tutkinto-ohjelmien opiskelijoiden ja ohjaajien v\u00e4lill\u00e4, jossa yhdess\u00e4 suunnitellaan asiakkaan palvelupolkua ja perusteellisesti selvitet\u00e4\u00e4n sen haasteita.<\/p>\n
”Monialainen yhteisty\u00f6 tukee parhaimmillaan eri alojen asiantuntijuutta, tuomalla tietoa mahdollisesti omaan alaan vaikuttavista tekij\u00f6ist\u00e4, joita asiakkaan palvelupolkuun liittyy. Yhteisell\u00e4 keskustelulla eri alojen ammattilaiset voivat saada lis\u00e4\u00e4 ty\u00f6v\u00e4lineit\u00e4 oman ty\u00f6ns\u00e4 kehitt\u00e4miseen ja tehostamiseen. Monialaisessa toiminnassa voidaan mielest\u00e4ni my\u00f6s v\u00e4hent\u00e4\u00e4 ty\u00f6m\u00e4\u00e4r\u00e4\u00e4, mik\u00e4li toiminnassa huomataan p\u00e4\u00e4llekk\u00e4isyytt\u00e4”, kuvasi er\u00e4s HyMy-kyl\u00e4n opiskelija monialaista yhteisty\u00f6t\u00e4.<\/p>\n
T\u00e4m\u00e4nkaltainen ekosysteeminen vuoropuhelu ja -vaikutus mahdollistuu opiskelijoille my\u00f6s monialaisissa innovaatio-opinnoissa, tuttavallisemmin MINNO:ssa.<\/p>\n
2. Monialaiset innovaatio-opinnot<\/h3>\n
Innovaatioprojekti<\/a> on sosiaalisen oppimisprosessi, joka yhdist\u00e4\u00e4 tiimien j\u00e4senten osaamiset sek\u00e4 asiantuntijuuden ja jossa uusi idea eli innovaatio muutetaan k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n todellisuudeksi tuottamaan arvoa k\u00e4ytt\u00e4jilleen (Taatila ym. 2006). Innovaatioprojektien tarkoituksena on kasvattaa yksil\u00f6iden ja organisaatioiden innovatiivista suorituskyky\u00e4. (Donovan ym., 2013).<\/p>\n
Metropoliassa MINNO-konseptin avulla on jo yli 10 vuoden ajan edistetty monialaisuutta opiskelijoiden ammatillisessa kasvussa. Monialaisuuden rinnalla MINNO-projekti (10 op) tarjoaa opiskelijoille innovatiivisen tavan oppia my\u00f6s verkostoty\u00f6st\u00e4. Opiskelijat ovat seitsem\u00e4n viikon intensiivitoteutuksen ajan yhteisty\u00f6ss\u00e4 yritysten, julkisen, yksityisen ja 3. sektorin toimijoiden kanssa.<\/p>\n
HyMy-kyl\u00e4 on tarjonnut monialaiselle innovaatioprojektille useita haasteita, jotka ovat hy\u00f6dynt\u00e4neet Metropolian viiden innovaatiokeskittym\u00e4n (Asiakasl\u00e4ht\u00f6iset hyvinvointi ja terveyspalvelut<\/a>, Puhtaat ja kest\u00e4v\u00e4t ratkaisut<\/a>, \u00c4lyk\u00e4s liikkuminen<\/a>, Toimiva ihmisten kaupunki<\/a> sek\u00e4 Tieto-ohjattu rakentaminen<\/a>) eri tutkinto-ohjelmien asiantuntijuutta. Monialaiset opiskelijatiimit ovat ratkaisuissaan sitoneet monialaisen osaamisen yhteen ja soveltaneet yhteistoiminnallisessa kehitt\u00e4misty\u00f6ss\u00e4 monipuolisesti asiantuntijuuttaan. Tuoreimpia kes\u00e4n 2021 MINNO-toteutuksen esimerkkej\u00e4 n\u00e4ist\u00e4 ovat:<\/p>\n
- \n
- Blind Channel HyMy-kyl\u00e4n l\u00e4hettil\u00e4\u00e4ksi (YouTube)<\/a><\/li>\n
- Hei hypp\u00e4\u00e4 pois meid\u00e4n pys\u00e4kill\u00e4 (YouTube)<\/a><\/li>\n
- Tarinoita HyMy-kyl\u00e4st\u00e4, HyMy \u2013 Move (YouTube)<\/a><\/li>\n
- HyMy-kyl\u00e4n chat-palvelu (YouTube)<\/a><\/li>\n<\/ul>\n
3. Laajat monialaiset verkostot hanketoiminnasta<\/h3>\n
HyMy-kyl\u00e4n monialaisuustiimi on toimii tiiviiss\u00e4 yhteisty\u00f6ss\u00e4 kolmen tutkimus-, kehitt\u00e4mis- ja innovaatiotoimintaa (TKI) tekev\u00e4n hankkeen kanssa, joiden yhteistoiminnalliseen kehitt\u00e4misty\u00f6h\u00f6n opiskelijoita osallistetaan koko hankkeen elinkaaren ajan. Hankkeisiin sidottujen opinn\u00e4ytet\u00f6iden ja innovaatioprojektien sek\u00e4 eri tutkintokohtaisten projektien harjoitteluissa opiskelijat harjaantuvat monialaiseen ja monipuoliseen asiantuntijuuteen oman alansa asiantuntijuuden lis\u00e4ksi.<\/p>\n
Opiskelijat osallistetaan moniasiantuntijuutta edist\u00e4v\u00e4\u00e4n oppimiseen n\u00e4iden kumppanuushankkeiden teeman mukaisesti:<\/p>\n
- \n
- Opiskelijat osallistetaan teknologiaa hy\u00f6dynt\u00e4v\u00e4\u00e4n tutkimus-, kehitt\u00e4mis- ja innovaatiotoimintaan Kest\u00e4v\u00e4\u00e4 hyvinvointia yhdess\u00e4 tutkimalla ja kehitt\u00e4m\u00e4ll\u00e4 -hankkeessa<\/a>.<\/li>\n
- Opiskelijoille tarjotaan opintojen eri vaiheisiin liittyvi\u00e4 kehitt\u00e4mishaasteita, joissa keskityt\u00e4\u00e4n digitaalisiin ohjausmenetelmiin, ammatti-identiteetin kasvun tukemiseen ja yhteis\u00f6llisyyden kokemuksen vahvistamiseen. Ty\u00f6t\u00e4 tehd\u00e4\u00e4n mm. \u00a0Opiskelijoiden ohjauksen ja opiskelijahyvinvoinnin edist\u00e4minen korkeakouluissa -hankkeen<\/a> tavoitteiden mukaisesti.<\/li>\n
- Ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n ja oppilaitosten v\u00e4list\u00e4 kehitt\u00e4j\u00e4kumppanuutta rakennetaan opintojen ty\u00f6el\u00e4m\u00e4l\u00e4ht\u00f6isyyden vahvistamiseksi Hyviss\u00e4 handuissa himassa -hankkeessa<\/a>. Kehitt\u00e4j\u00e4kumppanuus tukee opiskelijoiden kasvua moniammatilliseen asiantuntijuuteen.<\/li>\n<\/ol>\n
N\u00e4iden hankkeiden kumppanit k\u00e4sitt\u00e4v\u00e4t laajan ammattikorkeakouluverkoston, tiedekorkeakouluja, kansainv\u00e4lisi\u00e4 yhteisty\u00f6kumppaneita ja useita julkisia sosiaali- ja terveyspalvelujen tuottajia sek\u00e4 kolmannen sektorin toimijoita. My\u00f6s hankkeissa ty\u00f6llistyminen saattaa olla mahdollista.<\/p>\n
4. Monialaisuuden mahdollistavat tilat<\/h3>\n
Monialainen yhteisty\u00f6 tukee aidosti hyvinvointi- ja terveyspalvelujen kehitt\u00e4mist\u00e4, kun resurssit kohdistetaan asiakkaiden tarpeiden kannalta keskeisiin palveluihin (Laurila 2020). Yhteiset toimisto- ja hoitotilat lis\u00e4\u00e4v\u00e4t monialaisen yhteisty\u00f6n mahdollisuutta, koska fyysiset puitteet edesauttavat vuorovaikutusta ja monipuolista kanssak\u00e4ymist\u00e4 (Griffin & Hay-Smith 2019).<\/p>\n
HyMy-kyl\u00e4n tilat sijaitsevat kampuksella hyvin keskeisell\u00e4 paikalla ja sen useimmiten kulkiessaan sivuuttavat kaikki siell\u00e4 vierailevat ihmiset. Asiakas kohtaa HyMy-kyl\u00e4ss\u00e4 ensimm\u00e4iseksi asiakaspalvelun hymyilev\u00e4t ja hyv\u00e4n k\u00e4yt\u00f6ksen omaavat opiskelijat. HyMy-kyl\u00e4n hoitotilat ovat muunneltavia ja joustavia sek\u00e4 mahdollistavat monipuolisesti yhdess\u00e4 oppimisen ja ty\u00f6skentelyn. Useiden asiantuntijoiden yhteisty\u00f6ll\u00e4 toteutuu HyMy-kyl\u00e4n toiminnassa monialaisuus.<\/p>\n
Palvelumuotoilua hy\u00f6dynt\u00e4en yhteiskehitt\u00e4en on tuotettu onnistuneesti uusia tapoja toimia HyMy-kyl\u00e4ss\u00e4:<\/p>\n
- \n
- Avoin toiminta kaikille:<\/strong> avoin oppimisymp\u00e4rist\u00f6 ja oppimisen eri tutkinto-ohjelmien asiantuntijuuden v\u00e4linen kohtauttaminen<\/li>\n
- Yhteistoiminnallinen kehitt\u00e4minen:<\/strong> opiskelijoiden osallistaminen palveluprosessin luomiseen<\/li>\n
- Ekosysteemin toimijat:<\/strong> yritykset, j\u00e4rjest\u00f6t, kaupungit, yhdistykset sek\u00e4\u00a0 asiakkaat kehitt\u00e4m\u00e4ss\u00e4 ja rakentamassa HyMy-kyl\u00e4n toimintaa<\/li>\n
- Monialainen palvelupolku: <\/strong>kohderyhm\u00e4n\u00e4 monitarpeiset asiakkaat<\/li>\n
- Ammatillinen keskustelukulttuuri:<\/strong> konsultaatio ty\u00f6pajat ja -puhelimet<\/li>\n
- Yhteinen perehdytysmateriaali:<\/strong> laadukas oppimisen ja – monialainen toiminta<\/li>\n
- Monialaiset opinn\u00e4ytety\u00f6t:<\/strong> prosessikuvaus innovaatiokeskittymien tutkinto-ohjelmille<\/li>\n
- Fyysisten tilojen yhteistoiminnallinen edelleen kehitt\u00e4minen ja laajentaminen:<\/strong> HyMy-kyl\u00e4n asiakaspalvelu (virallinen), hoitotilat (joissa monialainen oppiminen ja ty\u00f6skentely tapahtuvat, takatoimisto (puolivirallinen), yhteisen kohtaamisen tilat (aulat, k\u00e4yt\u00e4v\u00e4t, taukopaikat)<\/li>\n
- Monialainen tutkimustieto ja -verkosto kehitteill\u00e4:<\/strong> laatu ja vaikuttavuuden arviointi.<\/li>\n<\/ul>\n
![\"HyMy-kyl\u00e4n](\"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/wp-content\/uploads\/sites\/11\/2024\/09\/aspa-scaled.jpg\")
HyMy-kyl\u00e4n aulatilat ja hoitotilat ovat v\u00e4ritykselt\u00e4\u00e4n sinis\u00e4vyiset. Sininen v\u00e4ri luo rauhoittavaa tunnelmaa ja yhdenmukaisen ilmeen HyMy-kyl\u00e4n tiloihin. Kuva: Saila Pakarinen<\/figcaption><\/figure>\n HyMy-kyl\u00e4n oppimisymp\u00e4rist\u00f6ss\u00e4 monialaisuus ja moniasiantuntijuuden kehittyminen ovat yhteiskehitt\u00e4misen ter\u00e4vin k\u00e4rki, johon kaikki toiminnassa mukana olevat osapuolet johdon tuella t\u00e4ht\u00e4\u00e4v\u00e4t.\u202fMukana kehitt\u00e4misess\u00e4 ovat Metropolian toimijat yhdess\u00e4 sosiaali- ja terveyspalveluiden k\u00e4ytt\u00e4jien, sek\u00e4 lis\u00e4ksi oppimisymp\u00e4rist\u00f6\u00f6n liittyneiden yritysten, yhdistysten ja muiden verkostojen kanssa. Keski\u00f6ss\u00e4 ja t\u00e4rkeimp\u00e4n\u00e4 HyMy-kyl\u00e4n toiminnassa on opiskelijan hyvinvointi ja oppiminen sek\u00e4 tietysti asiantuntijuutta vahvistava monialainen kehitt\u00e4minen.<\/p>\n
Kirjoittajat<\/h2>\n
Saila Pakarinen<\/strong> ty\u00f6skentelee lehtorina Metropoliassa. H\u00e4n on koulutukseltaan kasvatustieteen maisteri (KM) sek\u00e4 suuhygienisti (AMK). H\u00e4n innostuu erityisesti moniammatillisen vuorovaikutuksen edist\u00e4misest\u00e4 sek\u00e4 monialaisesta yhteisty\u00f6st\u00e4 asiakkaiden kokonaisvaltaisen hyvinvoinnin saavuttamiseksi. H\u00e4n on ty\u00f6skennellyt suuhygienistin\u00e4 niin julkisella kuin yksityisell\u00e4 sektorilla.<\/p>\n
Teija Rautiola<\/strong> ty\u00f6skentelee lehtorina Metropoliassa. H\u00e4n on koulutukseltaan Terveystieteiden maisteri (TtM), suuhygienisti (AMK) ja tuotekehitt\u00e4j\u00e4 (EAT). Nykyisen ty\u00f6n helmi\u00e4 ovat terveyden edist\u00e4minen, TKI-toiminta, monialaiset innovaatioprojektit, tuotekehitt\u00e4minen, sek\u00e4 n\u00e4iden merkeiss\u00e4 tapahtuva verkostoituminen ja verkostojen kytkeminen toisiinsa. H\u00e4n pit\u00e4\u00e4 yhteis\u00f6llist\u00e4 ja yhteistoiminnallista tiimity\u00f6skentely\u00e4 ja ohjaustoimintaa opiskelijoiden hyvinvoinnin ja itseohjautuvan oppimisen peruspilarina. H\u00e4nell\u00e4 on pitk\u00e4 ty\u00f6ura yksityiselt\u00e4 ja julkiselta palveluntuottajalta suun terveydenhuollosta suuhygienistin\u00e4 ja terveyden edist\u00e4misen asiantuntijana sek\u00e4 sosiaali- ja terveyspalvelujen erityisasiantuntijana.<\/p>\n
Jaana Seitovirta<\/strong> ty\u00f6skentelee lehtorina Metropoliassa. H\u00e4n on koulutukseltaan terveystieteiden tohtori (TtT) sek\u00e4 terveydenhoitaja (AMK). Lis\u00e4ksi h\u00e4nell\u00e4 on markkinointijohdon koulutusohjelman MJD:n-, markkinointitutkinnon-, kauppateknikon- ja jalkojenhoitajan -tutkinnot. Kehitt\u00e4misl\u00e4ht\u00f6isyys, osaamisen ja tiedon jakaminen sek\u00e4 jatkuva oppiminen ovat ty\u00f6ss\u00e4 innostavia teemoja. H\u00e4n on ty\u00f6skennellyt aikaisemmin mm. yksityisell\u00e4 sektorilla jalkojenhoitajana, kaupallisella alalla myynnin ja henkil\u00f6st\u00f6hallinnon parissa, terveydenhoitajana, tutkijana sek\u00e4 yliopisto-opettajana.<\/p>\n
L\u00e4hteet<\/h2>\n
- \n
- Donovan, J., Maritz, P. A., & McLellan, A. 2013. Innovation training within the Australian advanced manufacturing industry. Journal of Vocational Education + Training, 65(2), 256\u2013276.<\/li>\n
- Gladwell, M. 2020. Talking to Strangers. What We Should Know about the People We Don’t Know. Penguin Books.<\/li>\n
- Jalava, U. & Virtanen, P. 2000. Innovatiiviseen projektijohtamiseen. Helsinki: Tammi, 83-84.<\/li>\n
- Raatikainen, E, Iham\u00e4ki, K. & Konkka J. 2020. Hyv\u00e4n el\u00e4m\u00e4n ja hyvinvoinnin soissaliset edellytykset poikkeusoloissa. Teoksessa (toim.) M. Elomaa-Krapu, A. Vuorij\u00e4rvi, ja R. Wallin. Hyvinvointi ja terveys poikkeusoloissa. (Theseus)<\/a> Metropolia AMK. 17\u201329.<\/li>\n
- Ylikahri, K. Kokkala, C, Lepp\u00e4nen, Anu & Rekola, L. 2020. Peruskiven muurauksesta murtumattomaksi: Tervesyalan opiskelijan resilienssin kehittyminen. Teoksessa (toim.) M. Elomaa-Krapu, A. Vuorij\u00e4rvi, ja R. Wallin. Hyvinvointi- ja terveys poikkeusoloissa. (Theseus)<\/a> Metropolia AMK. 128\u2013139.<\/li>\n
- Taatila, V., Suomala, J., Siltala, R., & Keskinen, S. 2006. Framework to study the social innovation networks. European Journal of Innovation Management, 9(3), 312\u2013326. doi:10.1108\/14601060610678176<\/li>\n<\/ul>\n
<\/p>\n
- Ylikahri, K. Kokkala, C, Lepp\u00e4nen, Anu & Rekola, L. 2020. Peruskiven muurauksesta murtumattomaksi: Tervesyalan opiskelijan resilienssin kehittyminen. Teoksessa (toim.) M. Elomaa-Krapu, A. Vuorij\u00e4rvi, ja R. Wallin. Hyvinvointi- ja terveys poikkeusoloissa. (Theseus)<\/a> Metropolia AMK. 128\u2013139.<\/li>\n
- Yhteistoiminnallinen kehitt\u00e4minen:<\/strong> opiskelijoiden osallistaminen palveluprosessin luomiseen<\/li>\n
- Opiskelijoille tarjotaan opintojen eri vaiheisiin liittyvi\u00e4 kehitt\u00e4mishaasteita, joissa keskityt\u00e4\u00e4n digitaalisiin ohjausmenetelmiin, ammatti-identiteetin kasvun tukemiseen ja yhteis\u00f6llisyyden kokemuksen vahvistamiseen. Ty\u00f6t\u00e4 tehd\u00e4\u00e4n mm. \u00a0Opiskelijoiden ohjauksen ja opiskelijahyvinvoinnin edist\u00e4minen korkeakouluissa -hankkeen<\/a> tavoitteiden mukaisesti.<\/li>\n
- Hei hypp\u00e4\u00e4 pois meid\u00e4n pys\u00e4kill\u00e4 (YouTube)<\/a><\/li>\n
- Henkil\u00f6kohtainen osaaminen<\/strong>, jota ohjaa arvopohjainen itseohjautuvuus<\/li>\n