{"id":1259,"date":"2021-05-17T00:00:00","date_gmt":"2021-05-16T21:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2021\/05\/17\/verkko-oppimisen-vakiintuminen-uudeksi-normaaliksi-terveysalan-ammattikorkeakoulutuksessa\/"},"modified":"2024-10-01T12:18:27","modified_gmt":"2024-10-01T09:18:27","slug":"verkko-oppimisen-vakiintuminen-uudeksi-normaaliksi-terveysalan-ammattikorkeakoulutuksessa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2021\/05\/17\/verkko-oppimisen-vakiintuminen-uudeksi-normaaliksi-terveysalan-ammattikorkeakoulutuksessa\/","title":{"rendered":"Verkko-oppimisen vakiintuminen uudeksi normaaliksi terveysalan ammattikorkeakoulutuksessa"},"content":{"rendered":"<p><strong>Korkeakoulujen opetusmenetelm\u00e4t muuttuivat nopeasti, kun opetuksessa siirryttiin digitaalisiin oppimisymp\u00e4rist\u00f6ihin koronapandemian seurauksena. Opiskelijoiden n\u00e4k\u00f6kulmasta muutoksella oli sek\u00e4 my\u00f6nteisi\u00e4 ett\u00e4 kielteisi\u00e4 vaikutuksia. Opiskelun joustavuus lis\u00e4\u00e4ntyi, mutta vuorovaikutus opiskelijatovereiden ja opettajien kanssa v\u00e4heni. Millaisena verkko-oppimisen kokevat Metropolia Ammattikorkeakoulun koulutuksensa aloittaneet terveysalan opiskelijat?<\/strong><\/p>\n<h2>Koronapandemia muutti opetusmenetelmi\u00e4<\/h2>\n<p>Koronapandemia k\u00e4ynnisti nopean muutoksen eri koulutusasteilla, kun opetus ja opiskelu siirtyiv\u00e4t tietoverkkoihin. Metropolian terveysalalla opettajat ovat jo ennen korona-aikaa kehitt\u00e4neet pedagogisia ratkaisuja nykyisi\u00e4 teknologisia ratkaisuja hy\u00f6dynt\u00e4en (Virtanen 2020).<\/p>\n<p>Se merkitsi opiskelijoiden v\u00e4listen kontaktien v\u00e4henemist\u00e4, et\u00e4\u00e4ntymist\u00e4 korkeakouluyhteis\u00f6st\u00e4, sosiaalisen tuen puutetta sek\u00e4 kuormituksen lis\u00e4\u00e4ntymist\u00e4 (Burns, Dagnall &amp; Holt 2020). Koronapandemian aikana korkeakouluopiskelijoille tehdyn kyselyn tulosten mukaan et\u00e4opetuksen lis\u00e4\u00e4ntymisen my\u00f6nteiseksi puoleksi koettiin opiskelun joustavuuden kasvu sek\u00e4 opintojen ja muun el\u00e4m\u00e4n yhteensovittaminen. Huonoina puolina koettiin vuorovaikutuksen v\u00e4hentyminen opiskelijatovereiden ja opettajien kanssa, opiskelumotivaation heikkeneminen sek\u00e4 ohjauksen ja palautteen v\u00e4heneminen. (Ven\u00e4l\u00e4inen 2020.)<\/p>\n<h2>Joustava tapa opiskelun ja ty\u00f6n yhteensovittamiseen<\/h2>\n<p>Digitaaliset oppimisymp\u00e4rist\u00f6t parantavat koulutuksen saavutettavuutta ja tarjoavat joustavia opiskelumahdollisuuksia. Terveysalan ammattikorkeakoulutuksessa verkko-oppimista sovelletaan eri tavoin tutkinnosta ja korkeakoulutusta riippuen. Metropolia Ammattikorkeakoulussa on kehitetty <a href=\"http:\/\/urn.fi\/URN:ISBN:978-952-328-211-7\">terveysalan verkkopainotteinen koulutusmalli (Theseus)<\/a>. Koulutusmalli mahdollistaa opiskelun ja ty\u00f6n yhteensovittamisen sek\u00e4 opiskelun l\u00e4hell\u00e4 kotipaikkakuntaa.<\/p>\n<p>Koulutusmalli tarjoaa vaihtoehdon sellaisille opiskelijoille, jotka eiv\u00e4t perhe- tai muista syist\u00e4 voi muuttaa pois kotipaikkakunnaltaan. Se varmistaa my\u00f6s ty\u00f6voiman alueellista saatavuutta. Ty\u00f6n ja opintojen yhdist\u00e4minen voi parantaa motivaatiota ja oppimista erityisesti silloin, kun ty\u00f6m\u00e4\u00e4r\u00e4\u00e4 on sopiva ja vastaa opiskeltavaa alaa (Vanhanen-Nuutinen, Saari, Kotila &amp; M\u00e4ki 2018). Verkkopainotteisen terveysalan koulutusmallin mukaisesti opiskelevista 89 % (n=114) koki onnistuneensa ty\u00f6n ja opintojen yhteensovittamisessa (Lankinen &amp; Vehkaper\u00e4 2020).<\/p>\n<p><strong>Mit\u00e4 aiheesta jo tiedet\u00e4\u00e4n?<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Opiskelijoiden opintomenestys on verkko-oppimisessa v\u00e4hint\u00e4\u00e4n yht\u00e4 hyv\u00e4 kuin perinteisell\u00e4 tavalla toteutetuissa opinnoissa (L\u00f3pez-P\u00e9rez, P\u00e9rez-L\u00f3pez &amp; Rodr\u00edguez-Ariza 2011, Gangolells 2007).<\/li>\n<li>Verkko-opiskelu soveltuu hyv\u00e4n opintomenestyksen omaaville opiskelijoille, heikommin p\u00e4rj\u00e4\u00e4v\u00e4t suosivat perinteist\u00e4 l\u00e4sn\u00e4oloa edellytt\u00e4v\u00e4\u00e4 opiskelua (Owston, York &amp; Murtha 2013).<\/li>\n<li>Oppimisen tulokset ovat yhteydess\u00e4 opiskelijoiden keskin\u00e4iseen vuorovaikutukseen, opiskeltavaan sis\u00e4lt\u00f6\u00f6n, opettajan osallistumiseen sek\u00e4 toiminnallisuuteen (Nortvig, Petersen &amp; Balle 2018).<\/li>\n<li>Osallistujien v\u00e4linen vuorovaikutus, sen tukeminen, mahdollisuus opintojen yksil\u00f6lliseen suunnitteluun, omien oppimistavoitteiden asettaminen ja yksil\u00f6llinen palaute oppimisesta edist\u00e4v\u00e4t oppimista (Osguthorpe &amp; Graham 2003, Soler, Soler &amp; Arraya 2017).<\/li>\n<li>Verkko-oppiminen edellytt\u00e4\u00e4 opiskelijalta motivaatiota, itseohjautuvuutta ja itses\u00e4\u00e4telytaitoja (van Laer &amp; Elen 2017, Barnak-Brak, Lau &amp; Palm 2010, Wivell &amp; Day\u2019s 2015, Cheng &amp; Chan 2013).<\/li>\n<li>Opiskelijat tarvitsevat tukea oppimisprosessiin sitoutumisessa sek\u00e4 ohjausta siihen, mit\u00e4 heilt\u00e4 odotetaan ja mink\u00e4laista osallistumista heilt\u00e4 vaaditaan (Sharpe, Benfield, Roberts &amp; Francis 2006).<\/li>\n<li>Joustavuuden, vuorovaikutuksen, opiskelijoiden oppimisprosessin tukemisen ja my\u00f6nteisen oppimisilmapiirin tulisi olla verkko-oppimisen suunnittelun keski\u00f6ss\u00e4 (Boelens, De Wever &amp; Voet 2017).<\/li>\n<\/ul>\n<h2>Opiskelijoiden k\u00e4sitykset verkko-oppimisesta koulutuksen alussa<\/h2>\n<p>Metropolian terveysalan verkkopainotteisen koulutuksen opiskelijat (n=114) vastasivat vuonna 2018 elektroniselle lomakkeelle verkko-oppimista koskevia k\u00e4sityksi\u00e4\u00e4n opintojen alussa, ensimm\u00e4isen opiskeluviikon aikana. Vastaajat olivat bioanalytiikan (n=29), ensihoidon (n=53), suun terveydenhuollon (n=17) ja toimintaterapian (n=15) tutkinto-ohjelmien opiskelijoita. Aineisto analysoitiin induktiivisella sis\u00e4ll\u00f6nanalyysill\u00e4.<\/p>\n<p>Tuloksissa kuvataan opiskelijoiden k\u00e4sityksi\u00e4 verkko-oppimisen vakiintumisesta uudeksi normaaliksi terveysalan ammattikorkeakoulutuksessa. Tuloksissa nousevat esille erityisesti verkko-oppimisen ominaisuudet ja edellytykset. T\u00e4m\u00e4n tiedon avulla ammattikorkeakoulussa voidaan kehitt\u00e4\u00e4 verkko-oppimista ja parantaa opiskelijoiden oppimistuloksia.<\/p>\n<h2>Verkko-oppimisen ominaisuudet<\/h2>\n<p><strong>Uudenlainen ja ennalta-aavistamaton oppimistapa <\/strong>mahdollisti perinteisest\u00e4 poikkeavan oppimistavan, vaikka sit\u00e4 leimasi ep\u00e4varmuus ja arvaamattomuus.<\/p>\n<p><strong>Opiskelijakeskeinen ja mieluinen oppimistapa<\/strong> helpotti opiskelua, vaikka ryhm\u00e4t\u00f6iden tekeminen oli vaativaa. Se oli tarkoituksenmukaista, kun opetus oli suunniteltua ja opiskelijat otettiin huomioon.<\/p>\n<p><strong>Joustava ja kannustava oppimistapa<\/strong> oli vaivaton ajasta ja paikasta riippumattomuuden\u00a0 vuoksi, kun opiskelija oli oppinut ty\u00f6skentelem\u00e4\u00e4n verkko-oppimisymp\u00e4rist\u00f6ss\u00e4. Se mahdollisti joustavan ja kannustavan oppimisen, jossa otettiin huomioon opiskelijan el\u00e4m\u00e4ntilanne.<\/p>\n<p><strong>Itsen\u00e4inen ja vastuullinen oppimistapa<\/strong> vaati sitoutumista ja vastuullista itsens\u00e4 johtamista, mutta edellytti oma-aloitteisuutta ja aktiivisuutta.<\/p>\n<p><strong>J\u00e4sentym\u00e4t\u00f6n ja ty\u00f6l\u00e4s oppimistapa<\/strong> oli verkko-oppimisen heikkous, josta aiheutui ep\u00e4varmuutta ja turhan ty\u00f6n tekemist\u00e4. Opiskelussa alkuun p\u00e4\u00e4seminen olisi edellytt\u00e4nyt selke\u00e4\u00e4 opetusta ja ohjausta. Ep\u00e4varmuutta olisi saattanut lievitt\u00e4\u00e4 opinnoissa edenneiden vertaisten tuki.<\/p>\n<p><strong>Mielenkiintoinen, suunnitelmallinen ja kurinalainen oppimistapa<\/strong> edellytti vastuullisuutta oppimisessa ja ajank\u00e4yt\u00f6ss\u00e4, vaikka se oli aikaa viev\u00e4\u00e4 ja voimia kuluttavaa. Se vaati opiskelijalta sitoutuneisuutta, ahkeruutta sek\u00e4 aktiivista verkossa toimimista ja oman oppimistavan l\u00f6yt\u00e4mist\u00e4.<\/p>\n<figure id=\"attachment_5121\" aria-describedby=\"caption-attachment-5121\" style=\"width: 620px\" class=\"wp-caption alignnone\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-medium wp-image-5121\" src=\"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/wp-content\/uploads\/sites\/11\/2024\/09\/verkko_Marjaana_Malkamaki_KEKSI_Metropolia_brandikuvat2019-9899.jpg\" alt=\"Opiskelija istuu taaksep\u00e4in nojaten, jalat rahilla, l\u00e4pp\u00e4ri syliss\u00e4 ja kuulokkeet korvilla. Vieress\u00e4 lojuu keltainen reppu.\" width=\"620\" height=\"413\" \/><figcaption id=\"caption-attachment-5121\" class=\"wp-caption-text\">Kuva: Marjaana Malkam\u00e4ki\/KEKSI<\/figcaption><\/figure>\n<h2>Verkko-oppimisen edellytykset<\/h2>\n<p><strong>Verkko-opiskeluun harjaantuminen vaihteli.<\/strong> Usein nuoret ja aikaisemmin verkossa toimineet pystyiv\u00e4t toimimaan paremmin kuin opiskelijat, jotka hallitsivat heikosti tietokoneen ja verkkokokousj\u00e4rjestelm\u00e4n k\u00e4yt\u00f6n. Tiedonhaun oppiminen oli joillekin haasteellista.<\/p>\n<p><strong>Oppimiseen motivoituminen ja keskittyminen<\/strong> olivat t\u00e4rkeit\u00e4 opiskelijoiden vahvuuksia, jotka edistiv\u00e4t opiskelua. Verkko-oppimista ja perinteist\u00e4 oppimista pidettiin ominaisuuksiltaan samankaltaisina, vaikka verkkossa ty\u00f6skentely edellytti vahvempaa motivoitumis- ja keskittymiskyky\u00e4 kuin perinteinen oppiminen.<\/p>\n<p><strong>Opiskelun, ty\u00f6n ja vapaa-ajan v\u00e4linen yhteensovittaminen<\/strong> oli haaste, mutta sen lievitt\u00e4misess\u00e4 auttoi liikunta, perheen kanssa opiskelusta sopiminen ja ty\u00f6st\u00e4 sopiminen ty\u00f6antajan kanssa. Opintojen suunnitteleminen ajallisesti ja temaattisesti selkeiksi kokonaisuuksiksi lievittiv\u00e4t j\u00e4nnitteit\u00e4 ja mahdollistivat opiskelurauhan. Puolison ja isovanhempien apu lasten- ja kodinhoidossa ja oppimisteht\u00e4vien ajoissa tekeminen edistiv\u00e4t opiskelua. Vapaa-ajalla keskittyminen muuhun kuin opiskeluun v\u00e4hensi ristiriitoja.<\/p>\n<h2>Mieluisa opiskelutapa, joka vaatii tavoitteita ja ohjausta<\/h2>\n<p>Opiskelijat pitiv\u00e4t verkko-oppimista uudenlaisena ja mieluisana opiskelutapana. Se lis\u00e4\u00e4 joustavuutta ja antaa perinteist\u00e4 opetusta enemm\u00e4n mahdollisuuksia m\u00e4\u00e4ritell\u00e4 oppimistavoitteita.<\/p>\n<p>Opiskelijat toivat esille verkko-opiskelun vaativuutta ja riitt\u00e4v\u00e4\u00e4 paneutumista opiskeltaviin asioihin. T\u00e4h\u00e4n kyselyyn osallistuneet opiskelijat tunnistivat opintojen edellytt\u00e4v\u00e4n oma-aloitteisuutta, itseohjautuvuutta ja itsen\u00e4ist\u00e4 ty\u00f6skentely\u00e4. Opiskelu vaatii my\u00f6s vahvaa motivaatiota.<\/p>\n<p>Opiskelijat tarvitsevat opinnoissaan opettajan tukea ja ohjausta, my\u00f6s vertaistuki on merkityksellist\u00e4. Tukea tarvitaan oppimisprosessiin sitoutumisessa, oppimistavoitteiden asettamisessa ja oppimisteht\u00e4vien tekemisess\u00e4. Opintojensa alussa olevat opiskelijat tunnistavat tuen tarpeen ja pitiv\u00e4t t\u00e4rke\u00e4n\u00e4 opintojen alkuvaiheessa saatavaa ohjausta.<\/p>\n<p>Opiskelijoiden aikaisemmat kokemukset verkko-opiskelusta vaihtelivat. Aikaisemmin verkko-opintoja suorittaneilla ty\u00f6skentely s\u00e4hk\u00f6isiss\u00e4 oppimisymp\u00e4rist\u00f6iss\u00e4 on helpompaa kuin niille, joilla on v\u00e4h\u00e4n tai ei lainkaan kokemusta. V\u00e4h\u00e4ist\u00e4 verkko-opiskelukokemusta omaavat opiskelijat kokevat tarvitsevansa tukea s\u00e4hk\u00f6isten alustojen ja ty\u00f6v\u00e4lineiden k\u00e4yt\u00f6ss\u00e4 sek\u00e4 tiedonhaussa.<\/p>\n<p>Opiskelijat toivat esille j\u00e4nnitteit\u00e4, jotka liittyv\u00e4t opiskelun, ty\u00f6n ja muun el\u00e4m\u00e4n yhteensovittamiseen. Enemmist\u00f6 opiskelijoista tekee t\u00f6it\u00e4 opintojen ohella ja vain jotkut heist\u00e4 hy\u00f6dynt\u00e4v\u00e4t opintovapaata tai osa-aikaista ty\u00f6t\u00e4. Verkko-opiskelua pidet\u00e4\u00e4n joustavana, ajasta ja paikasta riippumattomana tapana opiskella. Se vaatii opiskelijalta valmiuksia suunnitella ja rytmitt\u00e4\u00e4 opiskelua sopivan laajuisiksi kokonaisuuksiksi. Ilman hyv\u00e4\u00e4 perheen ja muiden l\u00e4heisten tukea on vaikea saavuttaa hyvi\u00e4 oppimistuloksia.<\/p>\n<h2>Mik\u00e4 merkitys tuloksilla on ammatilliseen koulutukseen?<\/h2>\n<p>Tulosten perusteella suosittelemme erityisesti ammattikorkeakoulussa, mutta my\u00f6s toisen asteen oppilaitoksissa<\/p>\n<ol>\n<li>omaksumaan verkkopedagogisen l\u00e4hestymistavan oppimisprosessin suunnitteluun<\/li>\n<li>kehitt\u00e4m\u00e4\u00e4n verkko-oppimista opiskelijapalautteen perusteella<\/li>\n<li>ottamaan opiskelijat huomioon aktiivisina toimijoina ja oppimisen asiantuntijoina, mik\u00e4 lis\u00e4\u00e4 heid\u00e4n motivoitumistaan ja sitoutumistaan<\/li>\n<li>hy\u00f6dynt\u00e4m\u00e4\u00e4n tietoa poikkeuksellisissa oloissa verkko-opetuksessa, mik\u00e4 lis\u00e4\u00e4 opetuksen laatua.<\/li>\n<\/ol>\n<p>Suomalaiset korkeakoulut ovat sitoutuneet yhteiseen <a href=\"https:\/\/digivisio2030.fi\/\">Digivisioon 2030<\/a>, jonka tavoitteena on kehitt\u00e4\u00e4 avoin oppimisen ekosysteemi. Digivisioty\u00f6ll\u00e4 tuetaan pedagogiikan kehittymist\u00e4 ja korkeakoulujen uudistamista.<\/p>\n<p>Jatkossa on tarpeen tutkia ilmi\u00f6t\u00e4 ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n n\u00e4k\u00f6kulmasta ja arvioida verkko-oppimisen vaikutuksia oppimisen tuloksiin sek\u00e4 opiskelijoiden ja opettajien motivoitumiseen. Tuotettua tietoa voidaan hy\u00f6dynt\u00e4\u00e4 verkko-oppimiseen perustuvassa koulutuksessa.<\/p>\n<h2>Kirjoittajat<\/h2>\n<p><strong>Riitta Lumme<\/strong>, KL, yliopettaja, Metropolia Ammattikorkeakoulu, ty\u00f6skentelee tiimi- ja tutkintovastaavana Biraya-tiimiss\u00e4 ja bioanalytiikan tutkinto-ohjelmassa. H\u00e4nell\u00e4 on vuosien ty\u00f6kokemus erilaisista opetusteht\u00e4vist\u00e4 bioanalytiikan ja terveysalan tutkinnoissa. Lis\u00e4ksi h\u00e4n on toiminut terveysalan YAMK-tutkinnoissa opinn\u00e4ytety\u00f6ohjaajana sek\u00e4 bioanalytiikan YAMK-opintojen valtakunnallisen verkoston vet\u00e4j\u00e4n\u00e4.<\/p>\n<p><strong>Hannu Puhakka<\/strong>, TtT, on toiminut yliopettajana Metropolia Ammattikorkeakoulun Kuntoutus ja tutkimus -osaamisalueella. H\u00e4nell\u00e4 on pitk\u00e4 ty\u00f6kokemus AMK- ja YAMK -tutkintojen tutkimus- ja kehitysty\u00f6n menetelmien opetuksesta sek\u00e4 opinn\u00e4ytet\u00f6iden ja innovaatioprojektien ohjauksesta. Lis\u00e4ksi h\u00e4nell\u00e4 on pitk\u00e4aikainen kokemus ammattikorkeakoulun pedagogisesta kehitt\u00e4misty\u00f6st\u00e4.<\/p>\n<h2>L\u00e4hteet<\/h2>\n<ul>\n<li>Barnark-Brak L., Lan W. &amp; Paton V. (2010) Profiles in self-regulated learning in the online learning environment. The International Review of Research in Open and Distance Learning 11(1), 62\u201380.<\/li>\n<li>Boelens R., De Wever B. &amp; Voet M. (2017) Four key challenges of blended learning: A systematic literature review. Educational Research Review 22, 1\u201318.<\/li>\n<li>Burns, D., Dagnall N. &amp; Holt, M. (2020) <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.3389\/feduc.2020.582882\">Assessing the Impact of the COVID-19 Pandemic on Student Wellbeing at Universities in the United Kingdom: A Conceptual Analysis. Frontiers in Education<\/a>.<\/li>\n<li>Cheng G., &amp; Chau J. (2013) Exploring the relationship between students&#8217; self-regulated learning ability and their ePortfolio achievement. The Internet and Higher Education 17, 9\u201315<\/li>\n<li>Eskola J. &amp; Suoranta J. (2005) Johdatus laadulliseen tutkimukseen. Tampere: Vastapaino.<\/li>\n<li>Gangolells M. (2007) Students\u2019 perceptions and performance with traditional vs. blended learning methods in an industrial plants course. International Journal of Engineering Education 23(6), 1199\u20131209.<\/li>\n<li>van Laer S. &amp; Elen J. (2017) In search of attributes that support self-regulation in blended learning environments. Education and Information Technology 22, 1395\u20131454.<\/li>\n<li>Lankinen, I. &amp; Vehkaper\u00e4, U. (2020). <a href=\"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2020\/10\/19\/rohkeaa-koulutuksen-digitaalista-uudistamista\/\">Rohkeaa koulutuksen digitaalista uudistamista. Hiilt\u00e4 ja timanttia -blogi<\/a>. Metropolia Ammattikorkeakoulu.<\/li>\n<li>L\u00f3pez-P\u00e9rez M. V., P\u00e9rez-L\u00f3pez M. C, &amp; Rodr\u00edguez-Ariza L. (2011) Blended learning in higher education: Students\u2019 perceptions and their relation to outcomes. Computers &amp; Education 56(3), 818\u2013826.<\/li>\n<li>Nortvig A-M., Petersen A. &amp; Balle S. (2018) A Literature Review of the Factors Influencing E-Learning and Blended Learning in Relation to Learning Outcome, Student Satisfaction and Engagement. The Electronic Journal of e-Learning 16(1), 46-55.<\/li>\n<li>Osguthorpe R., T. &amp; Graham C., R. (2003) Blended learning environment. Definitions and Directions.\u00a0 The Quarterly Review of the distance education 4(3), 227-233.<\/li>\n<li>Owston R., York D. &amp; Murtha S. (2013) Student perceptions and achievement in a university blended learning strategic initiative. Internet and Higher Education 18, 38\u201346.<\/li>\n<li>Sharpe R., Benfield G., Roberts G. &amp; Francis R. (2006) The undergraduate experience of blended e-learning: a review of UK literature and practice. The higher education academy.<\/li>\n<li>Vanhanen-Nuutinen L., Saari J., Kotila H. &amp; M\u00e4ki K. (2018). Opintojen aikainen ty\u00f6ss\u00e4k\u00e4ynti \u2013 ongelma vai mahdollisuus ammattikorkeakouluopinnoissa? EUROSTUDENT VI -tutkimuksen artikkelisarja Opetus- ja kulttuuriministeri\u00f6n julkaisuja 10. Helsinki: Opetus- ja kulttuuriministeri\u00f6.<\/li>\n<li>Ven\u00e4l\u00e4inen, E. (2020). <a href=\"https:\/\/akavaworks.fi\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2020\/12\/Kooste_korkeakouluopiskelu_korona-aikana-kysely.pdf\">Korkeakouluopiskelu korona-aikana. Helsinki: Akava. (PDF)<\/a> Viitattu 15.1.2021.<\/li>\n<li>Virtanen, M. (2020). <a href=\"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2020\/03\/16\/koronapaniikki-oppilaitoksissa-miten-opetuksen-erityisjarjestelyista-selvitaan\/\">Koronavirus oppilaitoksissa &#8211; miten opetuksen erityisj\u00e4rjestelyist\u00e4 selvit\u00e4\u00e4n? Hiilt\u00e4 ja timanttia -blogi. Metropolia Ammattikorkeakoulu.<\/a><\/li>\n<li>Wivell J. &amp; Day S. (2015) Blended learning and teaching: Synergy in action. Advances in Social Work and Welfare Education 17(2), 86\u201399.<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Korkeakoulujen opetusmenetelm\u00e4t muuttuivat nopeasti, kun opetuksessa siirryttiin digitaalisiin oppimisymp\u00e4rist\u00f6ihin koronapandemian seurauksena. Opiskelijoiden n\u00e4k\u00f6kulmasta muutoksella oli sek\u00e4 my\u00f6nteisi\u00e4 ett\u00e4 kielteisi\u00e4 vaikutuksia. Opiskelun joustavuus lis\u00e4\u00e4ntyi, mutta vuorovaikutus opiskelijatovereiden ja opettajien kanssa v\u00e4heni. Millaisena verkko-oppimisen kokevat Metropolia Ammattikorkeakoulun koulutuksensa aloittaneet terveysalan opiskelijat? Koronapandemia muutti opetusmenetelmi\u00e4 Koronapandemia k\u00e4ynnisti nopean muutoksen eri koulutusasteilla, kun opetus ja opiskelu siirtyiv\u00e4t tietoverkkoihin. Metropolian [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":12,"featured_media":470,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_exactmetrics_skip_tracking":false,"_exactmetrics_sitenote_active":false,"_exactmetrics_sitenote_note":"","_exactmetrics_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[4],"tags":[795,277,623,325,99,765,59,725,629],"class_list":["post-1259","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-henkilosto","tag-ammatillinen-opetus","tag-ammattikorkeakouluopetus","tag-opiskelijalahtoisyys","tag-opiskelijan-ohjaus","tag-pedagogiikka","tag-terveysala","tag-verkko-opinnot","tag-verkkopainotteiset-opinnot","tag-verkkopedagogiikka"],"acf":[],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.3 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>Verkko-oppimisen vakiintuminen uudeksi normaaliksi terveysalan ammattikorkeakoulutuksessa - Hiilt\u00e4 ja timanttia<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2021\/05\/17\/verkko-oppimisen-vakiintuminen-uudeksi-normaaliksi-terveysalan-ammattikorkeakoulutuksessa\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"fi_FI\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Verkko-oppimisen vakiintuminen uudeksi normaaliksi terveysalan ammattikorkeakoulutuksessa - Hiilt\u00e4 ja timanttia\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Korkeakoulujen opetusmenetelm\u00e4t muuttuivat nopeasti, kun opetuksessa siirryttiin digitaalisiin oppimisymp\u00e4rist\u00f6ihin koronapandemian seurauksena. Opiskelijoiden n\u00e4k\u00f6kulmasta muutoksella oli sek\u00e4 my\u00f6nteisi\u00e4 ett\u00e4 kielteisi\u00e4 vaikutuksia. Opiskelun joustavuus lis\u00e4\u00e4ntyi, mutta vuorovaikutus opiskelijatovereiden ja opettajien kanssa v\u00e4heni. Millaisena verkko-oppimisen kokevat Metropolia Ammattikorkeakoulun koulutuksensa aloittaneet terveysalan opiskelijat? Koronapandemia muutti opetusmenetelmi\u00e4 Koronapandemia k\u00e4ynnisti nopean muutoksen eri koulutusasteilla, kun opetus ja opiskelu siirtyiv\u00e4t tietoverkkoihin. Metropolian [&hellip;]\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2021\/05\/17\/verkko-oppimisen-vakiintuminen-uudeksi-normaaliksi-terveysalan-ammattikorkeakoulutuksessa\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Hiilt\u00e4 ja timanttia\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2021-05-16T21:00:00+00:00\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2024-10-01T09:18:27+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/wp-content\/uploads\/sites\/11\/2024\/09\/verkko_Marjaana_Malkamaki_KEKSI_Metropolia_brandikuvat2019-9995.jpg\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"1476\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"984\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/jpeg\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"vierailija\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Kirjoittanut\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"vierailija\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Arvioitu lukuaika\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"8 minuuttia\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/2021\\\/05\\\/17\\\/verkko-oppimisen-vakiintuminen-uudeksi-normaaliksi-terveysalan-ammattikorkeakoulutuksessa\\\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/2021\\\/05\\\/17\\\/verkko-oppimisen-vakiintuminen-uudeksi-normaaliksi-terveysalan-ammattikorkeakoulutuksessa\\\/\"},\"author\":{\"name\":\"vierailija\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/25650bd59c21076905fe843f3732aa81\"},\"headline\":\"Verkko-oppimisen vakiintuminen uudeksi normaaliksi terveysalan ammattikorkeakoulutuksessa\",\"datePublished\":\"2021-05-16T21:00:00+00:00\",\"dateModified\":\"2024-10-01T09:18:27+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/2021\\\/05\\\/17\\\/verkko-oppimisen-vakiintuminen-uudeksi-normaaliksi-terveysalan-ammattikorkeakoulutuksessa\\\/\"},\"wordCount\":1637,\"commentCount\":0,\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/2021\\\/05\\\/17\\\/verkko-oppimisen-vakiintuminen-uudeksi-normaaliksi-terveysalan-ammattikorkeakoulutuksessa\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/11\\\/2024\\\/09\\\/verkko_Marjaana_Malkamaki_KEKSI_Metropolia_brandikuvat2019-9995.jpg\",\"keywords\":[\"ammatillinen opetus\",\"ammattikorkeakouluopetus\",\"opiskelijal\u00e4ht\u00f6isyys\",\"opiskelijan ohjaus\",\"pedagogiikka\",\"terveysala\",\"verkko-opinnot\",\"verkkopainotteiset opinnot\",\"verkkopedagogiikka\"],\"articleSection\":[\"Henkil\u00f6st\u00f6\"],\"inLanguage\":\"fi\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"CommentAction\",\"name\":\"Comment\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/2021\\\/05\\\/17\\\/verkko-oppimisen-vakiintuminen-uudeksi-normaaliksi-terveysalan-ammattikorkeakoulutuksessa\\\/#respond\"]}]},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/2021\\\/05\\\/17\\\/verkko-oppimisen-vakiintuminen-uudeksi-normaaliksi-terveysalan-ammattikorkeakoulutuksessa\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/2021\\\/05\\\/17\\\/verkko-oppimisen-vakiintuminen-uudeksi-normaaliksi-terveysalan-ammattikorkeakoulutuksessa\\\/\",\"name\":\"Verkko-oppimisen vakiintuminen uudeksi normaaliksi terveysalan ammattikorkeakoulutuksessa - Hiilt\u00e4 ja timanttia\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/2021\\\/05\\\/17\\\/verkko-oppimisen-vakiintuminen-uudeksi-normaaliksi-terveysalan-ammattikorkeakoulutuksessa\\\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/2021\\\/05\\\/17\\\/verkko-oppimisen-vakiintuminen-uudeksi-normaaliksi-terveysalan-ammattikorkeakoulutuksessa\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/11\\\/2024\\\/09\\\/verkko_Marjaana_Malkamaki_KEKSI_Metropolia_brandikuvat2019-9995.jpg\",\"datePublished\":\"2021-05-16T21:00:00+00:00\",\"dateModified\":\"2024-10-01T09:18:27+00:00\",\"author\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/25650bd59c21076905fe843f3732aa81\"},\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/2021\\\/05\\\/17\\\/verkko-oppimisen-vakiintuminen-uudeksi-normaaliksi-terveysalan-ammattikorkeakoulutuksessa\\\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"fi\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/2021\\\/05\\\/17\\\/verkko-oppimisen-vakiintuminen-uudeksi-normaaliksi-terveysalan-ammattikorkeakoulutuksessa\\\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"fi\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/2021\\\/05\\\/17\\\/verkko-oppimisen-vakiintuminen-uudeksi-normaaliksi-terveysalan-ammattikorkeakoulutuksessa\\\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/11\\\/2024\\\/09\\\/verkko_Marjaana_Malkamaki_KEKSI_Metropolia_brandikuvat2019-9995.jpg\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/11\\\/2024\\\/09\\\/verkko_Marjaana_Malkamaki_KEKSI_Metropolia_brandikuvat2019-9995.jpg\",\"width\":1476,\"height\":984},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/2021\\\/05\\\/17\\\/verkko-oppimisen-vakiintuminen-uudeksi-normaaliksi-terveysalan-ammattikorkeakoulutuksessa\\\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Etusivu\",\"item\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Verkko-oppimisen vakiintuminen uudeksi normaaliksi terveysalan ammattikorkeakoulutuksessa\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/#website\",\"url\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/\",\"name\":\"Hiilt\u00e4 ja timanttia\",\"description\":\"Opittajat pedagogiikan rajapinnoilla\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"fi\"},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/25650bd59c21076905fe843f3732aa81\",\"name\":\"vierailija\",\"url\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/author\\\/vierailija\\\/\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Verkko-oppimisen vakiintuminen uudeksi normaaliksi terveysalan ammattikorkeakoulutuksessa - Hiilt\u00e4 ja timanttia","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2021\/05\/17\/verkko-oppimisen-vakiintuminen-uudeksi-normaaliksi-terveysalan-ammattikorkeakoulutuksessa\/","og_locale":"fi_FI","og_type":"article","og_title":"Verkko-oppimisen vakiintuminen uudeksi normaaliksi terveysalan ammattikorkeakoulutuksessa - Hiilt\u00e4 ja timanttia","og_description":"Korkeakoulujen opetusmenetelm\u00e4t muuttuivat nopeasti, kun opetuksessa siirryttiin digitaalisiin oppimisymp\u00e4rist\u00f6ihin koronapandemian seurauksena. Opiskelijoiden n\u00e4k\u00f6kulmasta muutoksella oli sek\u00e4 my\u00f6nteisi\u00e4 ett\u00e4 kielteisi\u00e4 vaikutuksia. Opiskelun joustavuus lis\u00e4\u00e4ntyi, mutta vuorovaikutus opiskelijatovereiden ja opettajien kanssa v\u00e4heni. Millaisena verkko-oppimisen kokevat Metropolia Ammattikorkeakoulun koulutuksensa aloittaneet terveysalan opiskelijat? Koronapandemia muutti opetusmenetelmi\u00e4 Koronapandemia k\u00e4ynnisti nopean muutoksen eri koulutusasteilla, kun opetus ja opiskelu siirtyiv\u00e4t tietoverkkoihin. Metropolian [&hellip;]","og_url":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2021\/05\/17\/verkko-oppimisen-vakiintuminen-uudeksi-normaaliksi-terveysalan-ammattikorkeakoulutuksessa\/","og_site_name":"Hiilt\u00e4 ja timanttia","article_published_time":"2021-05-16T21:00:00+00:00","article_modified_time":"2024-10-01T09:18:27+00:00","og_image":[{"width":1476,"height":984,"url":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/wp-content\/uploads\/sites\/11\/2024\/09\/verkko_Marjaana_Malkamaki_KEKSI_Metropolia_brandikuvat2019-9995.jpg","type":"image\/jpeg"}],"author":"vierailija","twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"Kirjoittanut":"vierailija","Arvioitu lukuaika":"8 minuuttia"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2021\/05\/17\/verkko-oppimisen-vakiintuminen-uudeksi-normaaliksi-terveysalan-ammattikorkeakoulutuksessa\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2021\/05\/17\/verkko-oppimisen-vakiintuminen-uudeksi-normaaliksi-terveysalan-ammattikorkeakoulutuksessa\/"},"author":{"name":"vierailija","@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/#\/schema\/person\/25650bd59c21076905fe843f3732aa81"},"headline":"Verkko-oppimisen vakiintuminen uudeksi normaaliksi terveysalan ammattikorkeakoulutuksessa","datePublished":"2021-05-16T21:00:00+00:00","dateModified":"2024-10-01T09:18:27+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2021\/05\/17\/verkko-oppimisen-vakiintuminen-uudeksi-normaaliksi-terveysalan-ammattikorkeakoulutuksessa\/"},"wordCount":1637,"commentCount":0,"image":{"@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2021\/05\/17\/verkko-oppimisen-vakiintuminen-uudeksi-normaaliksi-terveysalan-ammattikorkeakoulutuksessa\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/wp-content\/uploads\/sites\/11\/2024\/09\/verkko_Marjaana_Malkamaki_KEKSI_Metropolia_brandikuvat2019-9995.jpg","keywords":["ammatillinen opetus","ammattikorkeakouluopetus","opiskelijal\u00e4ht\u00f6isyys","opiskelijan ohjaus","pedagogiikka","terveysala","verkko-opinnot","verkkopainotteiset opinnot","verkkopedagogiikka"],"articleSection":["Henkil\u00f6st\u00f6"],"inLanguage":"fi","potentialAction":[{"@type":"CommentAction","name":"Comment","target":["https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2021\/05\/17\/verkko-oppimisen-vakiintuminen-uudeksi-normaaliksi-terveysalan-ammattikorkeakoulutuksessa\/#respond"]}]},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2021\/05\/17\/verkko-oppimisen-vakiintuminen-uudeksi-normaaliksi-terveysalan-ammattikorkeakoulutuksessa\/","url":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2021\/05\/17\/verkko-oppimisen-vakiintuminen-uudeksi-normaaliksi-terveysalan-ammattikorkeakoulutuksessa\/","name":"Verkko-oppimisen vakiintuminen uudeksi normaaliksi terveysalan ammattikorkeakoulutuksessa - Hiilt\u00e4 ja timanttia","isPartOf":{"@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2021\/05\/17\/verkko-oppimisen-vakiintuminen-uudeksi-normaaliksi-terveysalan-ammattikorkeakoulutuksessa\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2021\/05\/17\/verkko-oppimisen-vakiintuminen-uudeksi-normaaliksi-terveysalan-ammattikorkeakoulutuksessa\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/wp-content\/uploads\/sites\/11\/2024\/09\/verkko_Marjaana_Malkamaki_KEKSI_Metropolia_brandikuvat2019-9995.jpg","datePublished":"2021-05-16T21:00:00+00:00","dateModified":"2024-10-01T09:18:27+00:00","author":{"@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/#\/schema\/person\/25650bd59c21076905fe843f3732aa81"},"breadcrumb":{"@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2021\/05\/17\/verkko-oppimisen-vakiintuminen-uudeksi-normaaliksi-terveysalan-ammattikorkeakoulutuksessa\/#breadcrumb"},"inLanguage":"fi","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2021\/05\/17\/verkko-oppimisen-vakiintuminen-uudeksi-normaaliksi-terveysalan-ammattikorkeakoulutuksessa\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"fi","@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2021\/05\/17\/verkko-oppimisen-vakiintuminen-uudeksi-normaaliksi-terveysalan-ammattikorkeakoulutuksessa\/#primaryimage","url":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/wp-content\/uploads\/sites\/11\/2024\/09\/verkko_Marjaana_Malkamaki_KEKSI_Metropolia_brandikuvat2019-9995.jpg","contentUrl":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/wp-content\/uploads\/sites\/11\/2024\/09\/verkko_Marjaana_Malkamaki_KEKSI_Metropolia_brandikuvat2019-9995.jpg","width":1476,"height":984},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2021\/05\/17\/verkko-oppimisen-vakiintuminen-uudeksi-normaaliksi-terveysalan-ammattikorkeakoulutuksessa\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Etusivu","item":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Verkko-oppimisen vakiintuminen uudeksi normaaliksi terveysalan ammattikorkeakoulutuksessa"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/#website","url":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/","name":"Hiilt\u00e4 ja timanttia","description":"Opittajat pedagogiikan rajapinnoilla","potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"fi"},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/#\/schema\/person\/25650bd59c21076905fe843f3732aa81","name":"vierailija","url":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/author\/vierailija\/"}]}},"lang":"fi","translations":{"fi":1259},"pll_sync_post":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1259","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/wp-json\/wp\/v2\/users\/12"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1259"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1259\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1260,"href":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1259\/revisions\/1260"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/wp-json\/wp\/v2\/media\/470"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1259"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1259"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1259"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}