{"id":1255,"date":"2021-03-29T00:00:00","date_gmt":"2021-03-28T21:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2021\/03\/29\/kun-on-tunteet-kannattelevassa-ohjauksessa-opiskelijan-tunteet-tehdaan-nakyvaksi\/"},"modified":"2024-10-01T12:18:28","modified_gmt":"2024-10-01T09:18:28","slug":"kun-on-tunteet-kannattelevassa-ohjauksessa-opiskelijan-tunteet-tehdaan-nakyvaksi","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2021\/03\/29\/kun-on-tunteet-kannattelevassa-ohjauksessa-opiskelijan-tunteet-tehdaan-nakyvaksi\/","title":{"rendered":"Kun on tunteet \u2013 Kannattelevassa ohjauksessa opiskelijan tunteet tehd\u00e4\u00e4n n\u00e4kyv\u00e4ksi"},"content":{"rendered":"<p><strong>Opinn\u00e4ytety\u00f6n ohjauksessa keskityt\u00e4\u00e4n tavallisesti ohjaamaan ty\u00f6n sis\u00e4lt\u00f6\u00e4, ja opiskelijoita tuetaan esimerkiksi aiheen, menetelmien ja ty\u00f6tapojen valinnassa. Opinn\u00e4ytety\u00f6prosessissa v\u00e4hint\u00e4\u00e4n yht\u00e4 t\u00e4rke\u00e4\u00e4 on kuitenkin my\u00f6s opiskelijoiden tunnetilojen vastaanottaminen ja emotionaalinen tuki. T\u00e4ss\u00e4 blogikirjoituksessa tarkastellaan, mit\u00e4 emotionaalisella tuella tarkoitetaan, mit\u00e4 on on kannatteleva ohjausorientaatio sek\u00e4 miten ne voi tuoda osaksi ohjausprosessia.<\/strong><\/p>\n<p>Opinn\u00e4ytety\u00f6seminaarissa opiskelijoita ohjataan perustelemaan tekemi\u00e4\u00e4n ratkaisuja tutkitun tiedon avulla sek\u00e4 toimimaan ammatti- ja tutkimuseettisten periaatteiden mukaisesti. Lis\u00e4ksi ohjaustilanteissa tarkastellaan esimerkiksi sit\u00e4, miten opinn\u00e4ytety\u00f6lle asetetut tavoitteet toteutuvat tai miten opiskelija vastaa tutkimuskysymyksiins\u00e4. (Opinto-opas 2020.) N\u00e4m\u00e4 ovatkin t\u00e4rkeit\u00e4 teemoja, ja opinn\u00e4ytety\u00f6 valmistuu vain harvoin, jos opiskelija ei saa tukea keskeisiin sis\u00e4ll\u00f6llisiin kysymyksiins\u00e4. Tiedollisen tuen lis\u00e4ksi opiskelija tarvitsee kuitenkin my\u00f6s kannattelevaa ohjausta ja emotionaalista tukea. Emotionaalisella tuella tarkoitetaan tukea, jossa otetaan huomioon opiskelijan tunteet ja rakennetaan luottamuksellinen ohjaussuhde, jossa ohjattavalla on turvallinen ja kunnioitettu olo (Komppa ym. 2019).<\/p>\n<p>Vehvil\u00e4inen (2014: 124\u2013129) kuvaa kannattelevaa ohjausorientaatiota ohjaukseksi, jossa ohjaaja vahvistaa opinn\u00e4ytety\u00f6prosessia eteenp\u00e4in vievi\u00e4 tunteita ja lievent\u00e4\u00e4 prosessia est\u00e4vi\u00e4 tunteita.<\/p>\n<p>Kannattelevassa ohjauksessa ohjaaja<\/p>\n<ol>\n<li>tunnistaa prosessiin liittyvi\u00e4 tunnetiloja,<\/li>\n<li>pys\u00e4htyy opiskelijan tunteiden \u00e4\u00e4reen,<\/li>\n<li>tarkastelee tunteita osana prosessia<\/li>\n<li>eik\u00e4 kiirehdi vaikeasta tunnetilasta nopeaan ratkaisuun.<\/li>\n<\/ol>\n<p>Opiskelija on usein helpottunut kuullessaan, ett\u00e4 negatiiviset tunteet kuuluvat opinn\u00e4ytety\u00f6prosessiin eik\u00e4 kukaan voi v\u00e4ltty\u00e4 niilt\u00e4. (Vehvil\u00e4inen 2014: 126, 128.)<\/p>\n<p>Metropolian hyvinvointialoilla (esim. sosiaalialan, vanhusty\u00f6n ja toimintaterapian tutkinto-ohjelmissa) opinn\u00e4ytety\u00f6ntekij\u00f6ille tarjotaan erilaisia kirjoitusprosessia tukevia tekstity\u00f6pajoja, joista yhdess\u00e4 keskityt\u00e4\u00e4n nimenomaan kirjoittamisen esteiden purkamiseen ja opinn\u00e4ytety\u00f6h\u00f6n liittyvien tunteiden n\u00e4kyv\u00e4ksi tekemiseen. Tunteet eiv\u00e4t ole rationaalisen toiminnan vastakohta, vaan rationaalisen toiminnan edellytys. Jos tunteiden voimaa ja potentiaalia ei oteta huomioon opinn\u00e4ytety\u00f6prosessissa, opinn\u00e4ytety\u00f6ntekij\u00e4 saattaa j\u00e4\u00e4d\u00e4 negatiivisen tunnetilansa vangiksi ja ahdistua. (Vrt. my\u00f6s Paloniemi ym. 2020: 136.)<\/p>\n<hr \/>\n<p><strong>Miten luoda emotionaalista l\u00e4sn\u00e4oloa ohjaustilanteessa?<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>\u00c4\u00e4nens\u00e4vyn ja eleiden avulla,<\/li>\n<li>kuuntelemalla opiskelijaa intensiivisesti ilman, ett\u00e4 keskeytt\u00e4\u00e4 tai tarjoaa ratkaisuja,<\/li>\n<li>tuomalla esiin, ett\u00e4 negatiiviset tunteet (esimerkiksi ep\u00e4varmuuden tai osaamattomuuden tunne) ovat normaaleja ja kuuluvat opinn\u00e4ytety\u00f6prosessiin,<\/li>\n<li>tuomalla konkreettisesti esiin, ett\u00e4 on kiinnostunut opiskelijoiden tunteista, sill\u00e4 niill\u00e4 on vaikutusta opinn\u00e4ytety\u00f6prosessiin sek\u00e4<\/li>\n<li>mahdollistamalla opiskelijoille tila jakaa tunteita ja kokemuksia yhdess\u00e4, vertaisryhm\u00e4ss\u00e4.<\/li>\n<\/ul>\n<p>(Vehvil\u00e4inen 2014: 127\u2013130.)<\/p>\n<hr \/>\n<h2>Miksi opinn\u00e4ytety\u00f6 her\u00e4tt\u00e4\u00e4 tunteita?<\/h2>\n<p>Monille opiskelijoille opinn\u00e4ytety\u00f6 on opinnoissa se kaikkein vaikein asia, viimeinen oppimisteht\u00e4v\u00e4, joka j\u00e4\u00e4 roikkumaan. Syy ei ole siin\u00e4, ett\u00e4 opinn\u00e4ytety\u00f6n tekeminen olisi ratkaisevasti vaikeampaa kuin muiden oppimisteht\u00e4vien. Syy ei ole siin\u00e4k\u00e4\u00e4n, ett\u00e4 opinn\u00e4ytety\u00f6 olisi niin laaja. Usein kirjoitusjumien p\u00e4\u00e4syyn\u00e4 on se, ett\u00e4 opinn\u00e4ytety\u00f6 sijoittuu siirtym\u00e4vaiheeseen. Koska opinn\u00e4ytety\u00f6 sijoittuu opintojen loppuun, opinn\u00e4ytety\u00f6n valmistuttua opiskelijan rooli muuttuu opiskelijasta ammattilaiseksi. Vaikka siirtym\u00e4 koetaan usein positiivisena ja sit\u00e4 on saatettu odottaa vuosia, se sis\u00e4lt\u00e4\u00e4 my\u00f6s ep\u00e4varmuutta ja turvattomuutta. Opinn\u00e4ytety\u00f6 j\u00e4\u00e4 siis roikkumaan, koska opiskelija pelk\u00e4\u00e4 siirtymist\u00e4 valmiin ammattilaisen rooliin.\u00a0 (Ks. esim. Heino 2012: 59; Svinhufvud 2013.)<\/p>\n<p>Jos ohjaaja tunnistaa opiskelijan ammatillisen ep\u00e4varmuuden, pelon ja ahdistuksen ty\u00f6el\u00e4m\u00e4\u00e4n siirtymisest\u00e4, h\u00e4nen kannattaa k\u00e4sitell\u00e4 t\u00e4t\u00e4 tunnevyyhti\u00e4. Usein opiskelijaa auttaa, kun h\u00e4n saa kuulla, ett\u00e4 jokainen kokee ep\u00e4varmuutta ja monet asiat opitaan my\u00f6hemmin ty\u00f6el\u00e4m\u00e4ss\u00e4, joskus kantap\u00e4\u00e4n kautta. Todellisen ammattilaisen tunnistaa siit\u00e4, ett\u00e4 h\u00e4n osaa etsi\u00e4 vastauksia kysymyksiins\u00e4 ja muuttaa toimintaansa, kun huomaa tehneens\u00e4 virheen tai v\u00e4\u00e4r\u00e4n valinnan.<\/p>\n<h2>Anna opiskelijalle lupa kirjoittaa huono opinn\u00e4ytety\u00f6<\/h2>\n<p>Joillakin opiskelijoilla opinn\u00e4ytety\u00f6n tekemiseen liittyy voimakas ep\u00e4onnistumisen pelko. Opinn\u00e4ytety\u00f6t ovat julkisia, ja vaikka arvosanoja ei verkosta l\u00f6yd\u00e4k\u00e4\u00e4n, talletetaan kaikki opinn\u00e4ytety\u00f6t <a href=\"https:\/\/www.theseus.fi\/\">Theseus-tietokantaan<\/a>. T\u00e4m\u00e4 julkisuus saattaa tehd\u00e4 opinn\u00e4ytety\u00f6st\u00e4 erityisen merkityksellisen.<\/p>\n<p>Jotakuta arveluttaa pyrki\u00e4 keskinkertaiseen tulokseen ja kirjoittamisen kynnys nousee entisest\u00e4\u00e4n, jos opiskelija ajattelee tuottavansa pettymyksen itselleen, ohjaajalleen tai perheelleen, jos ei saakaan opinn\u00e4ytety\u00f6st\u00e4\u00e4n viitosta \u2013 tai jos ei edes l\u00e4ht\u00f6kohtaisesti pyri saamaan viitosta. Kannattelevassa ohjauksessa pelot, toiveet ja odotukset nostetaan esiin, jolloin niiden kahlitseva vaikutus kirjoitusprosessiin v\u00e4henee. Samalla opiskelijalle annetaan lupa kirjoittaa my\u00f6s huono tai keskinkertainen opinn\u00e4ytety\u00f6.<\/p>\n<p>Juha T. Hakala (2020) pohtii, mihin liiallinen kunnianhimo voi johtaa: uupumukseen, aikaansaamattomuuteen, stressiin ja alisuoriutumiseen. Stressiss\u00e4 ja ahdistuksessa ihmisen kognitiiviset kyvyt heikkenev\u00e4t, mik\u00e4 tarkoittaa, ett\u00e4 stressaantunut ihminen ei opi uusia asioita yht\u00e4 hyvin, ei pysty aina ajattelemaan loogisesti eik\u00e4 muista asioita. Onkin helppo n\u00e4hd\u00e4, ett\u00e4 itselle asetetut liian korkeat vaatimukset voivat est\u00e4\u00e4 opinn\u00e4ytety\u00f6n kirjoittamisen.<\/p>\n<p>N\u00e4kemykseni mukaan opiskelijan kannattaisi joskus pyrki\u00e4 keskinkertaiseen suoritukseen: n\u00e4in h\u00e4n ei lis\u00e4isi ahdistustaan ja saisi koko kognitiivisen potentiaalin k\u00e4ytt\u00f6\u00f6ns\u00e4. Joskus riman laskeminen on avain onnistuneeseen opinn\u00e4ytety\u00f6h\u00f6n: jos opiskelija saa rimaa laskemalla laskettua stressitasoaan ja ahdistustaan, h\u00e4n on paremmassa iskussa. (Ks. my\u00f6s Block ym. 2019: 37.)<\/p>\n<hr \/>\n<p><strong>Tarina perfektionismin purkamisesta<\/strong><\/p>\n<p><em>Er\u00e4s melko n\u00e4kyv\u00e4ll\u00e4 paikalla ty\u00f6skentelev\u00e4 opiskelijani pelk\u00e4si, ett\u00e4 kirjoittaa huonon opinn\u00e4ytety\u00f6n. H\u00e4n oli suoriutunut aiemmista opinnoistaan erinomaisesti, lis\u00e4ksi h\u00e4n p\u00e4rj\u00e4si hyvin ty\u00f6el\u00e4m\u00e4ss\u00e4. Kannustin opiskelijaa olemaan itselleen armollinen, purkamaan perfektionismin vaatimusta ja irrottamaan itsens\u00e4 siit\u00e4 ajatuksesta, ett\u00e4 opinn\u00e4ytety\u00f6n arvosana kuvaisi h\u00e4nen tasoaan tai arvoaan ammattilaisena. H\u00e4n teki ty\u00f6t\u00e4 k\u00e4sketty\u00e4: laski rimaa, suostui kirjoittamaan v\u00e4h\u00e4n huonomman opinn\u00e4ytety\u00f6n \u2013 ja sai arvosanaksi viitosen.<\/em><\/p>\n<p><em>My\u00f6hemmin opiskelija kertoi, ettei olisi saanut opinn\u00e4ytety\u00f6t\u00e4\u00e4n tehty\u00e4 ilman kohtaamistamme. Sis\u00e4ll\u00f6llisten ratkaisujen tarjoaminen ei olisi vienyt opiskelijaa eteenp\u00e4in tilanteessa, jossa h\u00e4n tarvitsi kannattelevaa ohjausta; empatiaa ja sis\u00e4isten vaatimusten purkamista. Kannatteleva ohjaus ei l\u00e4hesk\u00e4\u00e4n aina johda t\u00e4ydelliseen lopputulokseen, mutta sen ei tarvitsekaan: tavoitteena ei ole kiitett\u00e4v\u00e4 opinn\u00e4ytety\u00f6 vaan valmis opinn\u00e4ytety\u00f6.<\/em><\/p>\n<hr \/>\n<h2>Opiskelijan vahvuuksien tunnistaminen on t\u00e4rke\u00e4\u00e4<\/h2>\n<p>Silloin, kun opinn\u00e4ytety\u00f6ntekij\u00e4 painii riitt\u00e4m\u00e4tt\u00f6myyden tunteen, ep\u00e4onnistumisen pelon ja voimattomuuden tunteen kanssa, ohjaajan teht\u00e4v\u00e4n\u00e4 on valaa opiskelijaan uskoa: \u201dSin\u00e4 pystyt siihen, sin\u00e4 selviydyt.\u201d Er\u00e4\u00e4n opiskelijan opinn\u00e4ytety\u00f6 oli v\u00e4h\u00e4ll\u00e4 j\u00e4\u00e4d\u00e4 kesken, sill\u00e4 opiskelija koki h\u00e4pe\u00e4\u00e4 siit\u00e4, ettei osannut eik\u00e4 pystynyt tekem\u00e4\u00e4n kiitett\u00e4v\u00e4n arvoista opinn\u00e4ytety\u00f6t\u00e4. T\u00e4llaisessa tilanteessa kannattelevaa ohjausorientaatiota noudattava ohjaaja suuntasi opiskelijaa tunnistamaan ja tunnustamaan omia vahvuuksiaan.<\/p>\n<p>Ammattikorkeakoulussa kaikki eiv\u00e4t suuntaudu tutkimusteht\u00e4viin eik\u00e4 kaikkien vahvuutena ole teorian ja k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n yhdist\u00e4minen. Jos opiskelija on suuntautunut k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n ty\u00f6h\u00f6n ja asiakkaiden kanssa toimimiseen enemm\u00e4n kuin tutkimiseen, sit\u00e4 ei tarvitse h\u00e4vet\u00e4. Tyydytt\u00e4v\u00e4 arvosana ei kerro siit\u00e4, miten hyvin opiskelija kohtaa asiakkaan esimerkiksi sosiaalialan ty\u00f6n arjessa. Usein ohjaajan on sanoitettava t\u00e4m\u00e4 opiskelijalle.<\/p>\n<h2>Tunteiden k\u00e4sittely on osa oppimisprosessia<\/h2>\n<p>Tunteiden sivuuttaminen ohjauksessa ei tarkoita, ettei tunteita olisi.<\/p>\n<p>Tunteet vaikuttavat aina opiskelu- ja kirjoitusprosessiin, tehtiinp\u00e4 niist\u00e4 n\u00e4kyvi\u00e4 tai ei. Kuitenkin tilanteessa, jossa niist\u00e4 tehd\u00e4\u00e4n n\u00e4kyvi\u00e4, niiden negatiivinen vaikutus v\u00e4henee. Tunteiden k\u00e4sittely opinn\u00e4ytety\u00f6prosessin yhteydess\u00e4 on my\u00f6s t\u00e4rke\u00e4 osa oppimisprosessia. Tunteista puhuminen ei kuitenkaan ole helppoa, jos ohjaaja ei anna niille tilaa tai jos ohjaaja ei selosta, miten hy\u00f6dyllist\u00e4 tunteiden k\u00e4sittely on tai miten henkil\u00f6kohtaisten kokemusten jakaminen ja negatiivisten tunteiden purkaminen yhdess\u00e4 voi vied\u00e4 kirjoitusprosessia eteenp\u00e4in. Opiskelu- tai ty\u00f6ymp\u00e4rist\u00f6ss\u00e4 tunteista puhumiseen voi liitty\u00e4 pelko oman heikkouden paljastumisesta tai identiteetin s\u00e4rkymisest\u00e4.<\/p>\n<p>Kannattelevan ohjauksen avulla ohjaaja voi luoda turvallisen ja luottamuksellisen tilan, jossa tunteet tehd\u00e4\u00e4n n\u00e4kyviksi ja jossa n\u00e4hd\u00e4\u00e4n konkreettisesti tunteiden vaikutus opinn\u00e4ytety\u00f6prosessiin. Kun opiskelija seuraavalla kerralla purkaa opinn\u00e4ytety\u00f6h\u00f6ns\u00e4 liittyv\u00e4\u00e4 ahdistustaan, \u00e4l\u00e4 tarjoa ratkaisua, vaan pys\u00e4hdy tunteeseen.<\/p>\n<h2>Viisi vinkki\u00e4 kannattelevaan ohjaukseen<\/h2>\n<ol>\n<li>Anna opiskelijalle tilaa kertoa n\u00e4kemyksist\u00e4\u00e4n ja tunteistaan. Osoita, ett\u00e4 tunteiden k\u00e4sittely on sallittua ja t\u00e4rke\u00e4\u00e4.<\/li>\n<li>Tee kielteiset tunteet n\u00e4kyviksi ja pohdi yhdess\u00e4 opiskelijan kanssa, mit\u00e4 niiden taustalla on.<\/li>\n<li>Kannusta opiskelijaa n\u00e4kem\u00e4\u00e4n, ett\u00e4 virheist\u00e4 ja kritiikist\u00e4 voi oppia. Kritiikki ei koskaan kohdistu opiskelijaan, vaan k\u00e4sill\u00e4 olevaan opinn\u00e4ytety\u00f6h\u00f6n.<\/li>\n<li>Ota vastaan opiskelijan pettymyksen, ahdistuksen ja toivottomuuden tunteet.<\/li>\n<li>Tunnista my\u00f6s omat tunteesi ja voimavarasi ja ohjaa opiskelija eteenp\u00e4in, esimerkiksi opintopsykologin vastaanotolle, jos emotionaalinen kuormitus on liikaa.<\/li>\n<\/ol>\n<h2>L\u00e4hteet<\/h2>\n<p>Block, Stanley H. &amp; Block, Carolyn Bryant &amp; Peters, Andrea A. 2019. Stressink\u00e4sittelyn ty\u00f6kirja. Mind-Body Bridging. Helsinki: Viisas El\u00e4m\u00e4.<\/p>\n<p>Hakala, Juha T. 2020. V\u00e4hemm\u00e4ll\u00e4 enemm\u00e4n. Miksi pienet askelet ovat hyv\u00e4st\u00e4 ja liiallinen kunnianhimo pahasta. Helsinki: Alma Talent.<\/p>\n<p>Heino, Hannamari 2012. Miksi gradu ahdistaa? Tarinoita graduahdistuksesta ja graduprosesseista. Pro gradu -tutkielma. Tampereen yliopisto. Kasvatustieteiden yksikk\u00f6.<\/p>\n<p>Komppa, Johanna &amp; Jokela, Salla &amp; Salomaa, Anna &amp; Muurinen, Heidi 2019. <a href=\"https:\/\/lehti.yliopistopedagogiikka.fi\/2019\/12\/31\/ohjaaja-ja-emotionaalinen-tuki\/\">Ohjaaja ja emotionaalinen tuki. Yliopistopedagogiikka 3<\/a>. Viitattu 26.2.2021.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/opinto-opas.metropolia.fi\/fi\/88095\/fi\/70322\">Opinto-opas 2020. Metropolia AMK. Sosiaalialan tutkinto-ohjelman opetussuunnitelma<\/a>. Viitattu 26.2.2021.<\/p>\n<p>Paloniemi, Susanna &amp; H\u00f6kk\u00e4, P\u00e4ivi &amp; Ik\u00e4valko, Heini &amp; V\u00e4h\u00e4santanen, Katja 2020. Tunnetoimijuuden merkitys organisaatiossa. Teoksessa H\u00f6kk\u00e4, P\u00e4ivi H\u00f6kk\u00e4 &amp; Ik\u00e4valko, Heini &amp; Paloniemi, Susanna &amp; V\u00e4h\u00e4santanen, Katja &amp; Nordling, Aku (toim.). <a href=\"https:\/\/jyx.jyu.fi\/bitstream\/handle\/123456789\/71958\/978-951-39-8284-3.pdf?sequence=1&amp;isAllowed=y\">Tunnetoimijuus ja sen tuki ty\u00f6ss\u00e4. Jyv\u00e4skyl\u00e4: Jyv\u00e4skyl\u00e4n yliopisto, Tunto-hanke, Ty\u00f6suojelurahasto. 128\u2013136. (PDF)<\/a>. Viitattu 26.2.2021.<\/p>\n<p>Svinhufvud, Kimmo 2013. <a href=\"https:\/\/gradutakuu.fi\/2013\/02\/04\/miksi-gradut-eivat-valmistu\/\">Miksi gradut eiv\u00e4t valmistu? Gradutakuu-blogipostaus<\/a> 4.2.2013.. Viitattu 26.2.2021.<\/p>\n<p>Vehvil\u00e4inen, Sanna 2014. Ohjausty\u00f6n opas. Yhteisty\u00f6ss\u00e4 kohti toimijuutta. Helsinki: Gaudeamus.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Opinn\u00e4ytety\u00f6n ohjauksessa keskityt\u00e4\u00e4n tavallisesti ohjaamaan ty\u00f6n sis\u00e4lt\u00f6\u00e4, ja opiskelijoita tuetaan esimerkiksi aiheen, menetelmien ja ty\u00f6tapojen valinnassa. Opinn\u00e4ytety\u00f6prosessissa v\u00e4hint\u00e4\u00e4n yht\u00e4 t\u00e4rke\u00e4\u00e4 on kuitenkin my\u00f6s opiskelijoiden tunnetilojen vastaanottaminen ja emotionaalinen tuki. T\u00e4ss\u00e4 blogikirjoituksessa tarkastellaan, mit\u00e4 emotionaalisella tuella tarkoitetaan, mit\u00e4 on on kannatteleva ohjausorientaatio sek\u00e4 miten ne voi tuoda osaksi ohjausprosessia. Opinn\u00e4ytety\u00f6seminaarissa opiskelijoita ohjataan perustelemaan tekemi\u00e4\u00e4n ratkaisuja tutkitun [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":43,"featured_media":459,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_exactmetrics_skip_tracking":false,"_exactmetrics_sitenote_active":false,"_exactmetrics_sitenote_note":"","_exactmetrics_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[4],"tags":[773,111,35,447,325,775,777,779,159],"class_list":["post-1255","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-henkilosto","tag-kannatteleva-ohjaus","tag-ohjaaminen","tag-ohjaus","tag-opinnaytetyo","tag-opiskelijan-ohjaus","tag-toimijuus","tag-tunnetaidot","tag-tunnetoimijuus","tag-tunteet"],"acf":[],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.6 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>Kun on tunteet \u2013 Kannattelevassa ohjauksessa opiskelijan tunteet tehd\u00e4\u00e4n n\u00e4kyv\u00e4ksi - Hiilt\u00e4 ja timanttia<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2021\/03\/29\/kun-on-tunteet-kannattelevassa-ohjauksessa-opiskelijan-tunteet-tehdaan-nakyvaksi\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"fi_FI\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Kun on tunteet \u2013 Kannattelevassa ohjauksessa opiskelijan tunteet tehd\u00e4\u00e4n n\u00e4kyv\u00e4ksi - Hiilt\u00e4 ja timanttia\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Opinn\u00e4ytety\u00f6n ohjauksessa keskityt\u00e4\u00e4n tavallisesti ohjaamaan ty\u00f6n sis\u00e4lt\u00f6\u00e4, ja opiskelijoita tuetaan esimerkiksi aiheen, menetelmien ja ty\u00f6tapojen valinnassa. Opinn\u00e4ytety\u00f6prosessissa v\u00e4hint\u00e4\u00e4n yht\u00e4 t\u00e4rke\u00e4\u00e4 on kuitenkin my\u00f6s opiskelijoiden tunnetilojen vastaanottaminen ja emotionaalinen tuki. T\u00e4ss\u00e4 blogikirjoituksessa tarkastellaan, mit\u00e4 emotionaalisella tuella tarkoitetaan, mit\u00e4 on on kannatteleva ohjausorientaatio sek\u00e4 miten ne voi tuoda osaksi ohjausprosessia. Opinn\u00e4ytety\u00f6seminaarissa opiskelijoita ohjataan perustelemaan tekemi\u00e4\u00e4n ratkaisuja tutkitun [&hellip;]\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2021\/03\/29\/kun-on-tunteet-kannattelevassa-ohjauksessa-opiskelijan-tunteet-tehdaan-nakyvaksi\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Hiilt\u00e4 ja timanttia\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2021-03-28T21:00:00+00:00\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2024-10-01T09:18:28+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/wp-content\/uploads\/sites\/11\/2024\/09\/diego-ph-SZYreZsJ-fE-unsplash.jpg\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"1920\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"1356\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/jpeg\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"Eveliina Korpela\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Kirjoittanut\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"Eveliina Korpela\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Arvioitu lukuaika\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"7 minuuttia\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/2021\\\/03\\\/29\\\/kun-on-tunteet-kannattelevassa-ohjauksessa-opiskelijan-tunteet-tehdaan-nakyvaksi\\\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/2021\\\/03\\\/29\\\/kun-on-tunteet-kannattelevassa-ohjauksessa-opiskelijan-tunteet-tehdaan-nakyvaksi\\\/\"},\"author\":{\"name\":\"Eveliina Korpela\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/e2d8d3829353623eaeacfc88d2dd5ca5\"},\"headline\":\"Kun on tunteet \u2013 Kannattelevassa ohjauksessa opiskelijan tunteet tehd\u00e4\u00e4n n\u00e4kyv\u00e4ksi\",\"datePublished\":\"2021-03-28T21:00:00+00:00\",\"dateModified\":\"2024-10-01T09:18:28+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/2021\\\/03\\\/29\\\/kun-on-tunteet-kannattelevassa-ohjauksessa-opiskelijan-tunteet-tehdaan-nakyvaksi\\\/\"},\"wordCount\":1494,\"commentCount\":0,\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/2021\\\/03\\\/29\\\/kun-on-tunteet-kannattelevassa-ohjauksessa-opiskelijan-tunteet-tehdaan-nakyvaksi\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/11\\\/2024\\\/09\\\/diego-ph-SZYreZsJ-fE-unsplash.jpg\",\"keywords\":[\"kannatteleva ohjaus\",\"ohjaaminen\",\"ohjaus\",\"opinn\u00e4ytety\u00f6\",\"opiskelijan ohjaus\",\"toimijuus\",\"tunnetaidot\",\"tunnetoimijuus\",\"tunteet\"],\"articleSection\":[\"Henkil\u00f6st\u00f6\"],\"inLanguage\":\"fi\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"CommentAction\",\"name\":\"Comment\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/2021\\\/03\\\/29\\\/kun-on-tunteet-kannattelevassa-ohjauksessa-opiskelijan-tunteet-tehdaan-nakyvaksi\\\/#respond\"]}]},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/2021\\\/03\\\/29\\\/kun-on-tunteet-kannattelevassa-ohjauksessa-opiskelijan-tunteet-tehdaan-nakyvaksi\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/2021\\\/03\\\/29\\\/kun-on-tunteet-kannattelevassa-ohjauksessa-opiskelijan-tunteet-tehdaan-nakyvaksi\\\/\",\"name\":\"Kun on tunteet \u2013 Kannattelevassa ohjauksessa opiskelijan tunteet tehd\u00e4\u00e4n n\u00e4kyv\u00e4ksi - Hiilt\u00e4 ja timanttia\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/2021\\\/03\\\/29\\\/kun-on-tunteet-kannattelevassa-ohjauksessa-opiskelijan-tunteet-tehdaan-nakyvaksi\\\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/2021\\\/03\\\/29\\\/kun-on-tunteet-kannattelevassa-ohjauksessa-opiskelijan-tunteet-tehdaan-nakyvaksi\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/11\\\/2024\\\/09\\\/diego-ph-SZYreZsJ-fE-unsplash.jpg\",\"datePublished\":\"2021-03-28T21:00:00+00:00\",\"dateModified\":\"2024-10-01T09:18:28+00:00\",\"author\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/e2d8d3829353623eaeacfc88d2dd5ca5\"},\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/2021\\\/03\\\/29\\\/kun-on-tunteet-kannattelevassa-ohjauksessa-opiskelijan-tunteet-tehdaan-nakyvaksi\\\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"fi\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/2021\\\/03\\\/29\\\/kun-on-tunteet-kannattelevassa-ohjauksessa-opiskelijan-tunteet-tehdaan-nakyvaksi\\\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"fi\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/2021\\\/03\\\/29\\\/kun-on-tunteet-kannattelevassa-ohjauksessa-opiskelijan-tunteet-tehdaan-nakyvaksi\\\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/11\\\/2024\\\/09\\\/diego-ph-SZYreZsJ-fE-unsplash.jpg\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/11\\\/2024\\\/09\\\/diego-ph-SZYreZsJ-fE-unsplash.jpg\",\"width\":1920,\"height\":1356},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/2021\\\/03\\\/29\\\/kun-on-tunteet-kannattelevassa-ohjauksessa-opiskelijan-tunteet-tehdaan-nakyvaksi\\\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Etusivu\",\"item\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Kun on tunteet \u2013 Kannattelevassa ohjauksessa opiskelijan tunteet tehd\u00e4\u00e4n n\u00e4kyv\u00e4ksi\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/#website\",\"url\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/\",\"name\":\"Hiilt\u00e4 ja timanttia\",\"description\":\"Opittajat pedagogiikan rajapinnoilla\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"fi\"},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/e2d8d3829353623eaeacfc88d2dd5ca5\",\"name\":\"Eveliina Korpela\",\"description\":\"toimii suomen kielen ja viestinn\u00e4n lehtorina sosiaalialan tutkinto-ohjelmissa ja S2-asiantuntijana erilaisissa hankkeissa. H\u00e4n on kiinnostunut kielenoppimisesta, kirjoittamisen ohjauksesta, ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n viestint\u00e4taidoista ja kielell\u00e4 vaikuttamisesta. H\u00e4n haluaa tuoda kielenopetukseen enemm\u00e4n toiminnallisuutta, draamaa, el\u00e4myksi\u00e4 ja iloa. Lis\u00e4ksi h\u00e4n haluaa parantaa omaa ja opiskelijoidensa el\u00e4m\u00e4nlaatua tunnistamalla turhia vaatimuksia ja keskittym\u00e4ll\u00e4 nykyhetkeen.\",\"sameAs\":[\"https:\\\/\\\/peoplefinder.metropolia.fi\\\/fi\\\/profile\\\/3431\\\/staff\\\/Eveliina-Korpela\"],\"url\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/author\\\/korev\\\/\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Kun on tunteet \u2013 Kannattelevassa ohjauksessa opiskelijan tunteet tehd\u00e4\u00e4n n\u00e4kyv\u00e4ksi - Hiilt\u00e4 ja timanttia","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2021\/03\/29\/kun-on-tunteet-kannattelevassa-ohjauksessa-opiskelijan-tunteet-tehdaan-nakyvaksi\/","og_locale":"fi_FI","og_type":"article","og_title":"Kun on tunteet \u2013 Kannattelevassa ohjauksessa opiskelijan tunteet tehd\u00e4\u00e4n n\u00e4kyv\u00e4ksi - Hiilt\u00e4 ja timanttia","og_description":"Opinn\u00e4ytety\u00f6n ohjauksessa keskityt\u00e4\u00e4n tavallisesti ohjaamaan ty\u00f6n sis\u00e4lt\u00f6\u00e4, ja opiskelijoita tuetaan esimerkiksi aiheen, menetelmien ja ty\u00f6tapojen valinnassa. Opinn\u00e4ytety\u00f6prosessissa v\u00e4hint\u00e4\u00e4n yht\u00e4 t\u00e4rke\u00e4\u00e4 on kuitenkin my\u00f6s opiskelijoiden tunnetilojen vastaanottaminen ja emotionaalinen tuki. T\u00e4ss\u00e4 blogikirjoituksessa tarkastellaan, mit\u00e4 emotionaalisella tuella tarkoitetaan, mit\u00e4 on on kannatteleva ohjausorientaatio sek\u00e4 miten ne voi tuoda osaksi ohjausprosessia. Opinn\u00e4ytety\u00f6seminaarissa opiskelijoita ohjataan perustelemaan tekemi\u00e4\u00e4n ratkaisuja tutkitun [&hellip;]","og_url":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2021\/03\/29\/kun-on-tunteet-kannattelevassa-ohjauksessa-opiskelijan-tunteet-tehdaan-nakyvaksi\/","og_site_name":"Hiilt\u00e4 ja timanttia","article_published_time":"2021-03-28T21:00:00+00:00","article_modified_time":"2024-10-01T09:18:28+00:00","og_image":[{"width":1920,"height":1356,"url":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/wp-content\/uploads\/sites\/11\/2024\/09\/diego-ph-SZYreZsJ-fE-unsplash.jpg","type":"image\/jpeg"}],"author":"Eveliina Korpela","twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"Kirjoittanut":"Eveliina Korpela","Arvioitu lukuaika":"7 minuuttia"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2021\/03\/29\/kun-on-tunteet-kannattelevassa-ohjauksessa-opiskelijan-tunteet-tehdaan-nakyvaksi\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2021\/03\/29\/kun-on-tunteet-kannattelevassa-ohjauksessa-opiskelijan-tunteet-tehdaan-nakyvaksi\/"},"author":{"name":"Eveliina Korpela","@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/#\/schema\/person\/e2d8d3829353623eaeacfc88d2dd5ca5"},"headline":"Kun on tunteet \u2013 Kannattelevassa ohjauksessa opiskelijan tunteet tehd\u00e4\u00e4n n\u00e4kyv\u00e4ksi","datePublished":"2021-03-28T21:00:00+00:00","dateModified":"2024-10-01T09:18:28+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2021\/03\/29\/kun-on-tunteet-kannattelevassa-ohjauksessa-opiskelijan-tunteet-tehdaan-nakyvaksi\/"},"wordCount":1494,"commentCount":0,"image":{"@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2021\/03\/29\/kun-on-tunteet-kannattelevassa-ohjauksessa-opiskelijan-tunteet-tehdaan-nakyvaksi\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/wp-content\/uploads\/sites\/11\/2024\/09\/diego-ph-SZYreZsJ-fE-unsplash.jpg","keywords":["kannatteleva ohjaus","ohjaaminen","ohjaus","opinn\u00e4ytety\u00f6","opiskelijan ohjaus","toimijuus","tunnetaidot","tunnetoimijuus","tunteet"],"articleSection":["Henkil\u00f6st\u00f6"],"inLanguage":"fi","potentialAction":[{"@type":"CommentAction","name":"Comment","target":["https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2021\/03\/29\/kun-on-tunteet-kannattelevassa-ohjauksessa-opiskelijan-tunteet-tehdaan-nakyvaksi\/#respond"]}]},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2021\/03\/29\/kun-on-tunteet-kannattelevassa-ohjauksessa-opiskelijan-tunteet-tehdaan-nakyvaksi\/","url":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2021\/03\/29\/kun-on-tunteet-kannattelevassa-ohjauksessa-opiskelijan-tunteet-tehdaan-nakyvaksi\/","name":"Kun on tunteet \u2013 Kannattelevassa ohjauksessa opiskelijan tunteet tehd\u00e4\u00e4n n\u00e4kyv\u00e4ksi - Hiilt\u00e4 ja timanttia","isPartOf":{"@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2021\/03\/29\/kun-on-tunteet-kannattelevassa-ohjauksessa-opiskelijan-tunteet-tehdaan-nakyvaksi\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2021\/03\/29\/kun-on-tunteet-kannattelevassa-ohjauksessa-opiskelijan-tunteet-tehdaan-nakyvaksi\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/wp-content\/uploads\/sites\/11\/2024\/09\/diego-ph-SZYreZsJ-fE-unsplash.jpg","datePublished":"2021-03-28T21:00:00+00:00","dateModified":"2024-10-01T09:18:28+00:00","author":{"@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/#\/schema\/person\/e2d8d3829353623eaeacfc88d2dd5ca5"},"breadcrumb":{"@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2021\/03\/29\/kun-on-tunteet-kannattelevassa-ohjauksessa-opiskelijan-tunteet-tehdaan-nakyvaksi\/#breadcrumb"},"inLanguage":"fi","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2021\/03\/29\/kun-on-tunteet-kannattelevassa-ohjauksessa-opiskelijan-tunteet-tehdaan-nakyvaksi\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"fi","@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2021\/03\/29\/kun-on-tunteet-kannattelevassa-ohjauksessa-opiskelijan-tunteet-tehdaan-nakyvaksi\/#primaryimage","url":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/wp-content\/uploads\/sites\/11\/2024\/09\/diego-ph-SZYreZsJ-fE-unsplash.jpg","contentUrl":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/wp-content\/uploads\/sites\/11\/2024\/09\/diego-ph-SZYreZsJ-fE-unsplash.jpg","width":1920,"height":1356},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2021\/03\/29\/kun-on-tunteet-kannattelevassa-ohjauksessa-opiskelijan-tunteet-tehdaan-nakyvaksi\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Etusivu","item":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Kun on tunteet \u2013 Kannattelevassa ohjauksessa opiskelijan tunteet tehd\u00e4\u00e4n n\u00e4kyv\u00e4ksi"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/#website","url":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/","name":"Hiilt\u00e4 ja timanttia","description":"Opittajat pedagogiikan rajapinnoilla","potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"fi"},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/#\/schema\/person\/e2d8d3829353623eaeacfc88d2dd5ca5","name":"Eveliina Korpela","description":"toimii suomen kielen ja viestinn\u00e4n lehtorina sosiaalialan tutkinto-ohjelmissa ja S2-asiantuntijana erilaisissa hankkeissa. H\u00e4n on kiinnostunut kielenoppimisesta, kirjoittamisen ohjauksesta, ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n viestint\u00e4taidoista ja kielell\u00e4 vaikuttamisesta. H\u00e4n haluaa tuoda kielenopetukseen enemm\u00e4n toiminnallisuutta, draamaa, el\u00e4myksi\u00e4 ja iloa. Lis\u00e4ksi h\u00e4n haluaa parantaa omaa ja opiskelijoidensa el\u00e4m\u00e4nlaatua tunnistamalla turhia vaatimuksia ja keskittym\u00e4ll\u00e4 nykyhetkeen.","sameAs":["https:\/\/peoplefinder.metropolia.fi\/fi\/profile\/3431\/staff\/Eveliina-Korpela"],"url":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/author\/korev\/"}]}},"lang":"fi","translations":{"fi":1255},"pll_sync_post":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1255","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/wp-json\/wp\/v2\/users\/43"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1255"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1255\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":6542,"href":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1255\/revisions\/6542"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/wp-json\/wp\/v2\/media\/459"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1255"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1255"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1255"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}