T\u00e4m\u00e4n p\u00e4iv\u00e4n ty\u00f6el\u00e4m\u00e4 ja ty\u00f6markkinat ovat kansainv\u00e4lisi\u00e4 ja yhteiskunnat monikulttuuristuvat. Ammatillisen osaamisen tuottaminen kansainv\u00e4lisesti vaatii koulutusorganisaatioilta ja tutkinnoilta pitk\u00e4j\u00e4nteist\u00e4 sek\u00e4 suunnitelmallista yhteisty\u00f6t\u00e4 kumppanikorkeakoulujen kanssa. Toimintaterapeutin ammatti-identiteetti rakentuu sek\u00e4 tiedoista, taidoista ett\u00e4 kokemuksista koulutuksen ja ty\u00f6uran aikana. Ammatti-identiteetin kehittyminen my\u00f6s kansainv\u00e4lisesti edellytt\u00e4\u00e4 mahdollisuutta samaistua kyseiseen ammattiryhm\u00e4\u00e4n, olla vuorovaikutuksessa ja ammattikunnan osaamisen merkityksen tunnistamista yhteiskunnan eri aloilla globaalisti.<\/p>\n
Toimintaterapian tutkinnossa on vuodesta 2018 alkaen toteutettu opiskelijoiden ja opettajien kokonaan yhteinen ja kansainv\u00e4linen FAB-lukukausi, joka poikkeaa perinteisest\u00e4 kansainv\u00e4lisest\u00e4 opiskelijaliikkuvuudesta ja opettajavaihdosta. FAB-lyhenne muodostuu kansainv\u00e4lisen lukukauden suunnittelussa ja toteutuksessa mukana olevien maiden alkukirjaimista Finland-Austria-Belgium.<\/p>\n
Kansainv\u00e4linen lukukausi on suunniteltu yhdess\u00e4 kolmen kumppanikorkeakoulun kanssa vastaamaan kunkin korkeakoulun toimintaterapian opetussuunnitelmien tavoitteita. Lukukausi toteutetaan vuorotellen eri maissa jatkumona, jossa jokainen korkeakoulu vastaa yhdest\u00e4 osuudesta. Koulutuksessa korostuvat opiskelijoiden, opettajien ja paikallisten verkostojen yhteisty\u00f6 ja sit\u00e4 tukevat toiminnalliset ty\u00f6tavat. Suunniteltu rakenne pakollisiin opintoihin liittyen on uutta ammattialamme kansainv\u00e4lisiss\u00e4 vaihdoissa Euroopassa ja siten her\u00e4tt\u00e4nyt my\u00f6s kiinnostusta muissa korkeakouluissa vastaavan rakenteen luomiseen.<\/p>\n
Sopimus kansainv\u00e4lisest\u00e4 lukukaudesta mahdollistaa vuosittain 30 toimintaterapian opiskelijalle \u2013 kymmenelle jokaisesta kumppanikorkeakoulusta \u2013 osallistumisen yhteiselle englanninkieliselle lukukaudelle. T\u00e4m\u00e4 kansainv\u00e4linen yhteisty\u00f6sopimus lukukauden toteuttamisesta (30 op) allekirjoitettiin vuoden 2018 alussa. Sopijaosapuolina olivat Metropolia Ammattikorkeakoulun, Belgian Artevelde University Collegen<\/a> ja It\u00e4vallan FH Campus Wienin<\/a> toimintaterapiatutkinnot.<\/p>\n Kansainv\u00e4linen FAB-lukukausi koostuu kaikille yhteisist\u00e4 eri maissa toteutuvista kolmesta opintojaksosta ja Erasmus+ harjoittelujaksosta sek\u00e4 sen yhteydess\u00e4 suoritettavasta opintojaksosta opiskelijan valitsemassa kohdemaassa. Kukin korkeakoulu vastaa yhdest\u00e4 viikon mittaisen opintojakson toteutuksesta.<\/p>\n Kansainv\u00e4lisen lukukauden tavoitteena on tuottaa opiskelijoille ja opettajille osaamista toimia kansainv\u00e4lisess\u00e4 ja monikulttuurisessa yhteiskunnassa ja yhteis\u00f6iss\u00e4. T\u00e4ll\u00e4 vastataan tulevaisuuden yhteiskunnallisiin osaamishaasteisiin omaa asiantuntijuutta ja ammatti-identiteetti\u00e4 kehitt\u00e4en sek\u00e4 tehd\u00e4\u00e4n kansainv\u00e4list\u00e4 osaamista my\u00f6s n\u00e4kyv\u00e4ksi.<\/p>\n Opetusmenetelmin\u00e4 lukukaudella k\u00e4ytet\u00e4\u00e4n yhteistoiminnallisia, yhteis\u00f6ihin jalkautuvia ja havainnoivia menetelmi\u00e4. Opiskelijat ty\u00f6skentelev\u00e4t ryhmiss\u00e4 my\u00f6s paikallisten toimijoiden kanssa haastatellen heit\u00e4 ja havainnoiden yhteiskunnan arkea. Lukukauden kulkuun liittyy olennaisesti\u00a0 my\u00f6s mahdollisuus reflektoida ja sanoittaa tekemist\u00e4, kokemista ja kansainv\u00e4list\u00e4 osaamista yhdess\u00e4.<\/p>\n FAB-lukukauden l\u00e4pi kulkevana teemana on yhteiskunnan ja yhteis\u00f6jen muutokset t\u00e4ss\u00e4 globaalistuvassa maailmassa sek\u00e4 toimintaterapian mahdollisuuksien ja uusien roolien tunnistaminen esimerkiksi maahanmuuttoon liittyviss\u00e4 kysymyksiss\u00e4. Vuorotellen Belgiassa, Suomessa ja It\u00e4vallassa tapahtuvien intensiiviviikkojen oivalluksena on my\u00f6s todettu, ett\u00e4 ilmi\u00f6t ihmisten arjessa ja yhteis\u00f6iss\u00e4 t\u00e4ss\u00e4 kansainv\u00e4listyv\u00e4ss\u00e4 maailmassa, ovat hyvin samankaltaisia.<\/p>\n Kuvaus Belgian Gentin esikaupungissa asuvan merkityksellisest\u00e4 arjesta ja sen haasteista voisi yht\u00e4 hyvin olla Helsingiss\u00e4 asuvan, vaikka konteksti on eri. Ihmisten arki sek\u00e4 toimimisen, tekemisen ja yhteis\u00f6\u00f6n kuulumisen tarve on yht\u00e4l\u00e4inen. Yhdist\u00e4m\u00e4ll\u00e4 eri maissa havaittuja yhtenevi\u00e4 ilmi\u00f6it\u00e4 luodaan n\u00e4kemyst\u00e4 toimintaterapian tulevaisuudessa tarvittavista matalan kynnyksen palveluista ja toimintatavoista, jotka vahvistavat samalla yhteis\u00f6iss\u00e4 tapahtuvaa monialaista yhteisty\u00f6t\u00e4.<\/p>\n Metropolian FAB-lukukausi mahdollistaa kotikansainv\u00e4listymisen my\u00f6s Metropolian omille opiskelijoille. Metropoliassa FAB-lukukauden opinnot toteutetaan kotiopiskelijoiden ja kansainv\u00e4listen opiskelijoiden kanssa yhteiskehittelyn, yhteisten seminaarien ja oppimisteht\u00e4vien avulla normaalien opintojaksototeutusten puitteissa.<\/p>\n Sek\u00e4 Metropolian ett\u00e4 kansainv\u00e4listen opiskelijoiden palautteessa aitoa yhteisty\u00f6skentely\u00e4 pidet\u00e4\u00e4n t\u00e4rke\u00e4n\u00e4 kansainv\u00e4listymisen mahdollisuutena. Yhteisen kokonaisen kansainv\u00e4lisen lukukauden erityinen arvo on, ett\u00e4 voimme mahdollistaa kansainv\u00e4lisyytt\u00e4 systemaattisesti my\u00f6s niille opiskelijoille, jotka eiv\u00e4t eri syist\u00e4 johtuen pysty l\u00e4htem\u00e4\u00e4n ulkomaille.<\/p>\n Ammattialakohtaisen ammatti-identiteetin muotoutumisessa ja kehittymisess\u00e4 koulutuksesta saaduilla tiedoilla, taidoilla ja kokemuksilla on suuri merkitys (Leve\u00e4lahti ym. 2019). Ammatti-identiteetin kehittymiseen liittyy kiinte\u00e4sti my\u00f6s samaistuminen omaan ammattiin ja ammattiryhm\u00e4\u00e4n kuulumisen tunne (Hyv\u00f6nen 2008). Etel\u00e4pellon ym. (2006) mukaan ammatti-identiteetin rakentumisessa on my\u00f6s kyse siit\u00e4, miten yksil\u00f6 kokee ty\u00f6ns\u00e4 yhteiskunnassa.<\/p>\n Opiskelijapalauteen mukaan FAB-yhteisty\u00f6ll\u00e4 vahvistetaan toimintaterapeutin osaamista ja kansainv\u00e4list\u00e4 ammatti-identiteetti\u00e4, sill\u00e4 yhteiskunnalliset ilmi\u00f6t kuten syrj\u00e4ytyminen, maahanmuutto ja arjen haasteet samoin kuin toimintaterapeutin ty\u00f6n haasteet ja kehitt\u00e4mistarpeet ovat yhtenev\u00e4t eri maissa.<\/p>\n FAB-lukukausi on yhteinen oppimis- ja kasvuprosessi. Se haastaa niin opiskelijat, tutkinnon kuin ty\u00f6el\u00e4m\u00e4kumppanit tarkastelemaan toimintaterapiaa ja\u00a0 toimintaterapian ty\u00f6n sis\u00e4lt\u00f6j\u00e4 ja ty\u00f6tapoja tulevaisuusorientoituneesti ja ennakoivasti.<\/p>\n Henkil\u00f6kunnan osaamisen kehitt\u00e4minen on my\u00f6s keskeisess\u00e4 roolissa kansainv\u00e4lisell\u00e4 lukukaudella. FAB-lukukauden vakiintunut ja toistuva rakenne mahdollistaa uusien opettajien mukaantulon joustavasti ja systemaattisesti.<\/p>\n Yhteisten moduulien toteutustapaan kuuluu, ett\u00e4 moduulin j\u00e4rjest\u00e4v\u00e4n korkeakoulun opettajien lis\u00e4ksi kustakin eri maan korkeakoulusta on ainakin yksi opettaja mukana. He toimivat oppimisryhmien tuutoreina ja ovat kiinte\u00e4 osa opettajatiimi\u00e4. T\u00e4m\u00e4 kehitt\u00e4\u00e4 opettajien kansainv\u00e4list\u00e4 osaamista ja taitoja, joita tarvitaan monikulttuurisissa ja erilaisissa oppimisymp\u00e4rist\u00f6ss\u00e4 toimimiseen.<\/p>\n FAB-lukukautta on nyt toteutettu vuodesta 2018 l\u00e4htien toimintaterapian tutkinnossa. T\u00e4m\u00e4n kokemuksen pohjalta on koottu seuraavia keskeisi\u00e4 huomioita, jotka liittyv\u00e4t kansainv\u00e4lisen lukukauden suunnitteluun ja toteutukseen, pitk\u00e4j\u00e4nteisen yhteisty\u00f6n tuloksiin ja tunnistettuihin kehitt\u00e4miskohteisiin.<\/p>\n Lukukauden suunnittelu ja toteuttaminen on edellytt\u00e4nyt<\/strong><\/p>\n Systemaattisen ja pitk\u00e4j\u00e4nteisen yhteisty\u00f6n tuloksena<\/strong><\/p>\n Tunnistettuja kehitt\u00e4miskohteita:<\/strong><\/p>\n Millaista kansainv\u00e4list\u00e4 yhteisty\u00f6t\u00e4 sin\u00e4 olet tehnyt ja miten ne ovat onnistuneet? Jaa kokemuksiasi kirjoittamalla niist\u00e4.<\/p>\n Kaija Kek\u00e4l\u00e4inen<\/strong>, lehtori ja tutkintovastaava, toimintaterapian tutkinto-ohjelma, Metropolia Ammattikorkeakoulu. Olen ollut mukana FAB-lukukauden konkreettisessa toteutuksessa alusta l\u00e4htien osana kansainv\u00e4list\u00e4 koordinaatiotiimi\u00e4 ja edist\u00e4nyt tutkinnossamme FAB-lukukauden juurtumista ja sen\u00a0 tuomia kotikansainv\u00e4listymisen mahdollisuuksia. On edelleen innostavaa saada sek\u00e4 opettajien ett\u00e4 opiskelijoiden palautteiden kautta vahvistettua FAB-lukukautta yh\u00e4 vahvemmin n\u00e4kyv\u00e4ksi osaksi toimintaterapian tutkinto-opiskelua.<\/p>\n Leila Lintula<\/strong>, lehtori toimintaterapian tutkinto-ohjelma, Metropolia Ammattikorkeakoulu. Olen ollut k\u00e4ynnist\u00e4m\u00e4ss\u00e4 FAB-yhteisty\u00f6t\u00e4, kommentoinut lukukauden sis\u00e4lt\u00f6- ja toteutussuunnitelmia. Opiskelijoiden palautteet ja opettajien kokemusten kuuleminen vakuuttavat minulle edelleen, ett\u00e4 olemme l\u00f6yt\u00e4neet tutkinnolle sopivan tavan toteuttaa kansainv\u00e4list\u00e4 yhteisty\u00f6t\u00e4 ja vahvistaa opiskelijoiden ammatti-identiteetti\u00e4.<\/p>\n Etel\u00e4pelto, A. & V\u00e4h\u00e4santanen, K. 2006. Ammatillinen identiteetti persoonallisena ja sosiaalisena konstruktiona. Teoksessa A. Etel\u00e4pelto & J. Onnismaa (toim.) Ammatillisuus ja ammatillinen kasvu. Vantaa: Kansanvalistusseura.<\/p>\n Hyv\u00f6nen, L. 2008. Ammatti-identiteetin muodostuminen uudelleenkoulutuksessa ja uudessa ammatissa. Pro gradu -tutkielma. Aikuiskasvatus. Huhtikuu 2008. Kasvatustieteen laitos. Tampereen yliopisto. PDF-dokumentti.<\/a><\/p>\nLukukauden toteutus, tavoite ja menetelm\u00e4t<\/h2>\n
Lukukauden teemana globaalit muutokset ja haasteet<\/h2>\n
Lukukausi mahdollistaa kotikansainv\u00e4listymisen<\/h2>\n
Ammatti-identiteetin rakentumisen edellytyksi\u00e4<\/h2>\n
Opettajien kansainv\u00e4lisyysosaaminen kehittyy tiimity\u00f6ss\u00e4<\/h2>\n
Huomioita kansainv\u00e4lisest\u00e4 yhteisty\u00f6st\u00e4<\/h2>\n
\n
\n
\n
\n
Kirjoittajat<\/h2>\n
L\u00e4hteet<\/h2>\n