{"id":1243,"date":"2020-11-20T00:00:00","date_gmt":"2020-11-19T22:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2020\/11\/20\/oppimateriaalien-avaamisen-hyodyt-opettajalle-ja-oppijoille\/"},"modified":"2024-10-01T12:18:55","modified_gmt":"2024-10-01T09:18:55","slug":"oppimateriaalien-avaamisen-hyodyt-opettajalle-ja-oppijoille","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2020\/11\/20\/oppimateriaalien-avaamisen-hyodyt-opettajalle-ja-oppijoille\/","title":{"rendered":"Oppimateriaalien avaamisen hy\u00f6dyt opettajalle ja oppijoille"},"content":{"rendered":"

Avoimen tieteen rinnalla puhutaan aiempaa enemm\u00e4n avoimesta oppimisesta. Avoimella oppimisella (open education) tarkoitetaan pyrkimyksi\u00e4 laajentaa oppimaan p\u00e4\u00e4sy\u00e4 ja osallistumista kaikille. Laajempi m\u00e4\u00e4ritelm\u00e4 <\/span>avoimelle oppimiselle l\u00f6ytyy Tieteen termipankista<\/span><\/a>. K\u00e4yt\u00e4nn\u00f6ss\u00e4 sill\u00e4 tarkoitetaan esimerkiksi ty\u00f6kaluja ja prosesseja opetuksen yhteiskehitt\u00e4miseen sek\u00e4 opetuksen ja sen materiaalien jakamiseen. Avoimessa oppimisessa on oppijakeskeinen l\u00e4ht\u00f6kohta, mutta avoin toiminta voi my\u00f6s helpottaa opettajan ty\u00f6t\u00e4 ja antaa uusia ty\u00f6kaluja ty\u00f6skentelyyn, kuten avoimia oppimateriaaleja.<\/span><\/p>\n

Yksi keskeisimmist\u00e4 avoimen oppimisen osa-alueista onkin avoimet oppimateriaalit. Avoimet oppimateriaalit ovat eri muotoisia opetus- ja oppimateriaaleja, jotka on lisensoitu avoimella lisenssill\u00e4, joka antaa muille oikeuden maksuttomaan p\u00e4\u00e4syyn, k\u00e4ytt\u00f6\u00f6n, muokkaukseen ja uudelleen jakamiseen olemattomin tai v\u00e4hin rajoituksin. L\u00f6yd\u00e4t tarkemman m\u00e4\u00e4ritelm\u00e4n<\/span> avoimille oppimateriaaleille Tieteen termipankista<\/span><\/a>. Avoimet oppimateriaalit ovat siis vaikkapa luentodioja, tiettyyn aiheeseen syventyvi\u00e4 podcasteja, luentotallenteita, opetusvideoita tai teht\u00e4v\u00e4settej\u00e4. Ne ovat materiaaleja, joita kuka tahansa opettaja tai tutkija on tehnyt\u00a0 \u2013\u00a0 ja vapauttanut lisenssill\u00e4 my\u00f6s oman kurssin ulkopuolelle.\u00a0<\/span><\/p>\n

Mutta mit\u00e4 hy\u00f6ty\u00e4 oppimateriaalien avaamisesta voi olla opettajan n\u00e4k\u00f6kulmasta?<\/span><\/p>\n

Hy\u00f6ty nro 1: Oman osaamisen n\u00e4kyvyys ja arvostaminen kasvaa<\/b><\/h2>\n

Erilaisten oppimateriaalien tekeminen on tiedon muotoilua pedagogisesti toimiviksi kokonaisuuksiksi. Laadukkaiden oppimateriaalien tekeminen vaatii aiheen syv\u00e4llist\u00e4 hallintaa. Laadukkaat ja uusimpaan tietoon pohjautuvat oppimateriaalit tarjoavat reitin uusimpaan tietoon my\u00f6s niille, joille tutustuminen suoraan tutkimus-, kehitys- ja innovaatiotoiminnan (TKI-toiminnan) tuloksiin ei ole mahdollista. N\u00e4in TKI-toiminnan vaikuttavuus yhteiskunnassa lis\u00e4\u00e4ntyy.<\/span><\/p>\n

Oppimateriaalien tekeminen osoittaa tekij\u00e4ns\u00e4 asiantuntijuutta. Esimerkiksi<\/span> Tutkimuseettisen neuvottelukunnan tutkijan CV-mallissa<\/span><\/a> on nostettu opetusansiot ja avoimet oppimateriaalit selke\u00e4sti esille ja niiss\u00e4 suositellaan esitelt\u00e4v\u00e4n my\u00f6s erillist\u00e4 opetusportfoliota. Opetuksessa k\u00e4ytetyt oppimateriaalit ovat n\u00e4kyv\u00e4 j\u00e4lki, jolla voit asiantuntijana todentaa ja laajentaa omaa osaamistasi.<\/span><\/p>\n

Jakamalla omia avoimia oppimateriaaleja ja tuomalla niit\u00e4 esille omassa tutkijaprofiilissasi edist\u00e4t samalla avointen oppimateriaalien arvostusta. Avoimen oppimisen arvostamisen ja merkityksen lis\u00e4\u00e4ntymist\u00e4 voit edist\u00e4\u00e4 my\u00f6s osana oppimisen avoimuus -asiantuntijaryhm\u00e4\u00e4, jonka ty\u00f6ryhmist\u00e4 yksi keskittyy<\/span> avoimesta oppimisesta meritoitumiseen<\/span><\/a>.<\/span><\/p>\n

Hy\u00f6ty nro 2: Hyv\u00e4 kiert\u00e4\u00e4 \u2013 anna, l\u00f6yd\u00e4 ja kehit\u00e4 edelleen<\/b><\/h2>\n

Monessa kirjastossa ja kulttuurikeskuksessa on kirjapiste, joka toimii periaatteella \u201dota kun tarvitset ja tuo mieluusti jotain tilalle\u201d. Avointen oppimateriaalien taustalla voidaan n\u00e4hd\u00e4 samanlainen idea \u2013 omia oppimateriaaleja jaetaan muiden hy\u00f6dyksi ja vastavuoroisesti l\u00f6ydet\u00e4\u00e4n jotain mit\u00e4 itse voi hy\u00f6dynt\u00e4\u00e4 joko oman osaamisen kasvattamiseen, opetuksen osana tai uusien oppimateriaalien pohjana. Digitaalisissa, avoimissa oppimateriaaleissa skaala on suurempi kuin kirjapisteess\u00e4 \u2013 sek\u00e4 kansallinen ja kansainv\u00e4linen kuten tieteess\u00e4 muutenkin.<\/span><\/p>\n

Jotta hyv\u00e4n kiert\u00e4minen toteutuu, on t\u00e4rke\u00e4\u00e4 varmistaa materiaalien l\u00f6ydett\u00e4vyys, mm. valitsemalla julkaisualusta, jossa oppimateriaalit voi kuvailla ja jossa ne tulevat esille. Suomessa oppimateriaalien avaamiseen on yhteinen julkaisualusta<\/span> Avointen oppimateriaalien kirjasto<\/span><\/a> (<\/span>aoe.fi<\/span><\/a>)<\/span>.<\/span><\/a> Opetus- ja kulttuuriministeri\u00f6n, Opetushallituksen ja CSC \u2013 Tieteen tietotekniikan keskuksen tuottama palvelu on maksuton julkaisu- ja hakualusta, josta l\u00f6yt\u00e4\u00e4 oppimateriaaleja eri koulutusasteille, tieteenaloille ja jatkuvaan oppimiseen suunnattuna.<\/span><\/p>\n

Jakamalla oppimateriaalisi Avointen oppimateriaalien kirjastossa, saat materiaaleille pysyv\u00e4n tunnisteen (URN:NBN) viittausta varten ja rajapintojen kautta ne l\u00f6ytyv\u00e4t muiden oppimateriaalien ja tutkimuksen tavoin Finna-palvelusta.<\/span><\/p>\n

Kirjaston tarkoituksena on tehd\u00e4 avoimen oppimateriaalin l\u00f6yt\u00e4minen ja k\u00e4ytt\u00e4minen mahdollisimman helpoksi niin opettajille, oppijoille kuin muillekin itsens\u00e4 kehitt\u00e4jille. Palvelussa voit tarkastella materiaaleja ja ladata niit\u00e4 sielt\u00e4 k\u00e4ytt\u00f6\u00f6si. CC-lisensoituja materiaaleja voit muokata ja kehitt\u00e4\u00e4 – ja jakaa parantelemasi materiaalit edelleen muiden k\u00e4ytt\u00f6\u00f6n.<\/span><\/p>\n