{"id":1228,"date":"2020-09-10T00:00:00","date_gmt":"2020-09-09T21:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2020\/09\/10\/johtamisessa-tarvitaan-pedagogista-asennetta\/"},"modified":"2024-10-01T12:18:57","modified_gmt":"2024-10-01T09:18:57","slug":"johtamisessa-tarvitaan-pedagogista-asennetta","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2020\/09\/10\/johtamisessa-tarvitaan-pedagogista-asennetta\/","title":{"rendered":"Johtamisessa tarvitaan pedagogista asennetta"},"content":{"rendered":"

Ty\u00f6ntekij\u00f6iden kouluttaminen ja ajantasaisesta osaamisesta huolehtiminen kuuluvat yh\u00e4 enenev\u00e4ss\u00e4 m\u00e4\u00e4rin ty\u00f6paikoille ja ty\u00f6nteon yhteyteen. Osa yrityksist\u00e4 on tunnistanut, ett\u00e4 toimialan muutokset tapahtuvat niin nopeasti, ett\u00e4 osaamisen p\u00e4ivitt\u00e4misest\u00e4 on otettava suurempaa vastuuta. T\u00e4st\u00e4 syyst\u00e4 yritykset ovat kehitt\u00e4neet ja organisoineet osaamisen kehitt\u00e4miseen liittyvi\u00e4 toimintatapoja mahdollisimman pitk\u00e4lle oman organisaation ja liiketoiminnan n\u00e4k\u00f6kulmasta. Samalla he varmistavat, ett\u00e4 heill\u00e4 on ammattitaitoista ty\u00f6voimaa ja sit\u00e4 on saatavilla my\u00f6s jatkossa.<\/span><\/p>\n

Edell\u00e4 mainittuja havaintojamme osaamisen kehitt\u00e4misen muutoksista tukee muun muassa inhimillisen p\u00e4\u00e4oman kehitt\u00e4misen trendeist\u00e4 kertova Deloitte Insights -raportti (2020). Saman tuloksen projektiryhm\u00e4mme on saanut Urbaania kasvua Vantaa -hankkeessa tekemiss\u00e4mme pk-yritysten yrityskartoituksissa ja valmennuspiloteissa (Urban Growth Vantaa 2020).\u00a0<\/span><\/p>\n

Voimme siis todeta, ett\u00e4 pedagogiikka ei kuulu en\u00e4\u00e4 pelk\u00e4st\u00e4\u00e4n oppilaitosymp\u00e4rist\u00f6ihin, opetukseen ja sen ratkaisuihin, kuten se saatetaan perinteisesti ymm\u00e4rt\u00e4\u00e4. Sit\u00e4 tarvitaan yh\u00e4 enemm\u00e4n menestyvien yrityskulttuurien rakennusaineena erityisesti esihenkil\u00f6ty\u00f6ss\u00e4 ja johtamisessa. Pedagogisesta ymm\u00e4rryksest\u00e4 ja pedagogisesta johtamisesta on tullut merkitt\u00e4v\u00e4 liiketoiminnan johtamisen v\u00e4line.\u00a0<\/span><\/p>\n

Pedagogisella asenteella<\/strong> tarkoitamme suhtautumista osallistavien menetelmien hy\u00f6dynt\u00e4miseen ja ajattelun ty\u00f6kalujen kehitt\u00e4miseen, joiden avulla uuden oppimista edistet\u00e4\u00e4n tavoitteellisesti tietyss\u00e4 toimintaymp\u00e4rist\u00f6ss\u00e4.<\/span><\/p><\/blockquote>\n

Esihenkil\u00f6iden kannattaa kehitt\u00e4\u00e4 pedagogista asennettaan siksi, ett\u00e4 muutoskyky ja oppiminen ovat nyky\u00e4\u00e4n osa jokaisen ty\u00f6paikan arkea. Ty\u00f6paikka on oppimisymp\u00e4rist\u00f6, jossa tavoitellaan ja tuetaan kunkin p\u00e4iv\u00e4n parasta mahdollista tulosta. Jos esihenkil\u00f6ll\u00e4 ei ole pedagogista asennetta, h\u00e4n ei tunnista muutostilannetta, eik\u00e4 siten kykene johtamaan oppimista. Pedagoginen asenne auttaa sitouttamaan ty\u00f6ntekij\u00f6it\u00e4 muutokseen, edist\u00e4\u00e4 tiimin tuottavuutta ja rakentaa entist\u00e4 vahvempaa yrityskulttuuria.\u00a0<\/span><\/p>\n

Esihenkil\u00f6 kannustaa vahvuuksien kautta<\/span><\/h2>\n

Esihenkil\u00f6n vastuulle kuuluu osaamisen kehitt\u00e4misen mahdollistaminen. H\u00e4n voi luoda my\u00f6nteisen ilmapiirin jatkuvaan kehittymiseen ja kehitt\u00e4miseen:<\/span><\/p>\n

    \n
  1. Miss\u00e4 tahansa teht\u00e4v\u00e4ss\u00e4 on mahdollisuus kehitt\u00e4\u00e4 ty\u00f6t\u00e4, mik\u00e4 taas kehitt\u00e4\u00e4 edelleen ty\u00f6ntekij\u00e4\u00e4 saadun palautteen kautta.<\/span><\/li>\n
  2. Kaikissa teht\u00e4viss\u00e4 on mahdollista oppia ja kasvattaa osaamisp\u00e4\u00e4omaa.<\/span><\/li>\n
  3. Oppimispolut ovat yksil\u00f6llisi\u00e4, joten on hyv\u00e4 selvitt\u00e4\u00e4, mill\u00e4 nykytasolla jokaisen osaaminen on t\u00e4ll\u00e4 hetkell\u00e4 ja asettaa sen pohjalta osaamistavoitteet.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

    Osalla henkil\u00f6st\u00f6st\u00e4 on my\u00f6s pelkoja, esteit\u00e4 ja rajoituksia \u2013 jopa v\u00e4linpit\u00e4m\u00e4tt\u00f6myytt\u00e4 ty\u00f6tapojen ja osaamisen kehitt\u00e4misen suhteen. T\u00e4ll\u00f6in esihenkil\u00f6lt\u00e4 vaaditaan rohkeutta ja n\u00e4kemyksellisyytt\u00e4 selvitt\u00e4\u00e4, mik\u00e4 juuri kyseist\u00e4 tiimil\u00e4ist\u00e4 motivoi, kertoa miksi uudistuminen on t\u00e4rke\u00e4\u00e4 ja n\u00e4ytt\u00e4\u00e4 suuntaa, miten tavoitteeseen p\u00e4\u00e4st\u00e4\u00e4n pienin askelin (Sinek 2011, Huhtala 2015). Esihenkil\u00f6n kannattaa toimia kuten hyv\u00e4 valmentaja toimii. Valmentaja saa aikaan positiivisen vaikutuksen nostaen ihmisten ammatillisen kehittymisen ja hyvinvoinnin keski\u00f6\u00f6n (Starr 2016).<\/span><\/p>\n

    Pedagoginen asenne on johtamisen v\u00e4line\u00a0<\/span><\/h2>\n

    Osa esihenkil\u00f6ist\u00e4 tulkitsee ja ennakoi muiden oppimiskyky\u00e4 oman omaksumiskapasiteettinsa kautta. Jos opittavasta asiasta keskustellaan yksinomaan nopeimpien oppijoiden ehdoilla, ei voi olettaa, ett\u00e4 kaikki ovat sis\u00e4ist\u00e4neet asian. Muutosjohtamisen n\u00e4k\u00f6kulmasta ty\u00f6ss\u00e4 oppiminen ja kehittyminen vaativat aikaa ja altistumista, johon ty\u00f6ntekij\u00e4 tarvitsee esihenkil\u00f6n ja johdon tuen.<\/span><\/p>\n

    Esihenkil\u00f6, toimi n\u00e4in:<\/b><\/p>\n