{"id":1171,"date":"2019-05-14T00:00:00","date_gmt":"2019-05-13T21:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2019\/05\/14\/luentoesiintymisesta-dialogisen-oppimistilanteen-rakentamiseen\/"},"modified":"2024-10-01T12:19:08","modified_gmt":"2024-10-01T09:19:08","slug":"luentoesiintymisesta-dialogisen-oppimistilanteen-rakentamiseen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2019\/05\/14\/luentoesiintymisesta-dialogisen-oppimistilanteen-rakentamiseen\/","title":{"rendered":"Luentoesiintymisest\u00e4 dialogisen oppimistilanteen rakentamiseen"},"content":{"rendered":"<p>Luento-opetus korkea-asteen opetuksessa tuo helposti mieleen tilanteen, jossa muita viisaampi puhuu korokkeelta suurelle joukolle kuulijoita, jotka yritt\u00e4v\u00e4t ymm\u00e4rt\u00e4\u00e4 ja keskitty\u00e4 &#8211; joskus kummassakaan onnistumatta. Estradille kavunneella opettajalla on ollut selke\u00e4 ajatus siit\u00e4, mit\u00e4 kuulijoiden tulee oppia ja ymm\u00e4rt\u00e4\u00e4 sek\u00e4 siit\u00e4, miten tarjoiltuna tuo tapahtuu.<\/p>\n<p>Koulutuksen kehitt\u00e4misess\u00e4 el\u00e4mme kuitenkin aikakautta, jossa korostetaan oppijan merkityksellisi\u00e4 oppimiskokemuksia ja ilmi\u00f6keskeisyytt\u00e4. Tied\u00e4mme, ett\u00e4 oppiminen ei tapahdu ensisijaisesti tietoa siirt\u00e4m\u00e4ll\u00e4 ja opettajan ohjeita seuraamalla. Tarvitaan aktiivista kokeilemista, tiedon etsimist\u00e4, uudelleen j\u00e4rjestely\u00e4, vuorovaikutusta ja uteliaisuutta. Kirsti Lonka (2015, 236) tuo esiin, kuinka aktivoiva opetustapa haastaa toimintakulttuuria.<\/p>\n<p>Korkeakouluopetuksessa tuetaan oppimista monenlaisten teht\u00e4vien ja oppimisymp\u00e4rist\u00f6jen avulla. Keskityn t\u00e4ss\u00e4 kirjoituksessa pohtimaan erityisesti sellaisen opetustilanteen pedagogisia mahdollisuuksia, jossa kokoonnutaan yhteen isolla joukolla. Vaikka alussa esitetty kuvitelma suuntasikin ajatuksia opettajajohtoiseen opetuskulttuuriin, voi ryhm\u00e4ss\u00e4 yhteisen innostuksen \u00e4\u00e4reen ker\u00e4\u00e4ntym\u00e4ll\u00e4 tukea oppimista my\u00f6s oppijal\u00e4ht\u00f6isesti ja dialogiin asettuen.<\/p>\n<p>Marikki Arnikil on v\u00e4it\u00f6skirjassaan tutkinut dialogista opettamista ja tuo esiin, kuinka opettaja avaa dialogisuudelle tilaa hyvin moninaisin keinoin ja pedagogisin valinnoin (Arnkil 2019, 148-154). Dialogisuuden kulmakivin\u00e4 ovat toisen hyv\u00e4ksyminen, kunnioitus ja aito kuunteleminen (Arnkil &amp; Seikkula 2014, 18-19).<\/p>\n<p>Haastan erityisesti meid\u00e4t korkea-asteella tulevaisuuden osaajia kouluttavat pohtimaan sit\u00e4, miten voisimme lis\u00e4t\u00e4 dialogisuutta ja syvent\u00e4\u00e4 oppimisen mahdollisuutta my\u00f6s luentomuotoisessa tilanteessa.<\/p>\n<h3><strong>Dialogisempaan opetuskuntoon &#8211; viiden kohdan kuntokuuri<\/strong><\/h3>\n<p>\u201cKes\u00e4ksi kuntoon&#8221; -kunto-ohjelmien tapaan, esit\u00e4n viiden kohdan harjoitusohjelman dialogisemman opetuskunnon harjoittamiseen. Esitt\u00e4m\u00e4ni ehdotukset nousevat omista opetuskokemuksistani, mutta niiden juuret ovat tukevasti dialogisuuden periaatteissa (ks. esim. Arnkil 2019; Arnkil &amp; Seikkula 2014). Vaikka sinulla olisi ep\u00e4ilyksi\u00e4 aihetta kohtaan, t\u00e4m\u00e4 kunto-ohjelma on turvallinen ja kannustava. Sen avulla saat my\u00f6s nopeasti nauttia edistymisest\u00e4.<\/p>\n<ol>\n<li><strong><strong> K\u00e4ynnist\u00e4 yhteinen seikkailu\n<p><\/strong><\/strong>Usein positiiviseen oppimiskokemukseen liitet\u00e4\u00e4n kuvaus mukavasta ilmapiirist\u00e4. Ihminen<br \/>\noppii, kun h\u00e4n kiinnostuu, innostuu, kokee olevansa tervetullut ja toivottua matkaseuraa.<\/li>\n<\/ol>\n<ul>\n<li>Luo l\u00e4sn\u00e4olijoille tunne siit\u00e4, ett\u00e4 he ovat tervetulleita: T\u00e4st\u00e4 alkaa mukava yhteinen oppimisen matka.<\/li>\n<li>Anna itsesi innostua aiheesta, johon aiotte sukeltaa. Oman innostuksen kokemuksen jakaminen tuo tilanteeseen merkityksellisyytt\u00e4.<\/li>\n<li>Kysy osallistujien ajatuksista. Toisen kiinnostuksesta vaikuttuminen osoittaa kunnioitusta osallistujia kohtaan ja auttaa ryhm\u00e4tunteen muodostumisessa.<\/li>\n<\/ul>\n<ol start=\"2\">\n<li><strong><strong> Mahdollista moni\u00e4\u00e4ninen kokemusten ja teorian vuoropuhelu\n<p><\/strong><\/strong>Ihminen on kiinnostuneempi sellaisesta, jonka h\u00e4n kokee koskettavan itse\u00e4\u00e4n. Kun uuden asian oppiminen kytkeytyy siihen, millaisia ajatuksia minulla aiheesta jo on tai mit\u00e4 olen siihen liittyen kokenut, muuttuu uusi ja tuntematon kiinnostavaksi. Uteliaisuus virittyy ja viritt\u00e4\u00e4 sitoutumisen oppimisen polkuun.<\/li>\n<\/ol>\n<ul>\n<li>Kytkeydy oppijoiden ajattelun polkuihin oman tietom\u00e4\u00e4r\u00e4si ja kokemuksellisten kilometriesi kanssa. Luonnostaan ihminen ei jaksa kauan olla kiinnostunut toisen monologista, mutta siin\u00e4 esiin tulleiden asioiden liitt\u00e4minen omaan ajatteluun tekee oppimisesta aktiivista.<\/li>\n<li>Avaa moni\u00e4\u00e4nisyydelle mahdollisuuksia. Opettajan tieto tuo tilanteeseen yhden \u00e4\u00e4nen. \u00a0Varmista, ett\u00e4 suunnitelmasi sis\u00e4lt\u00e4\u00e4 pys\u00e4htymisen ja pohtimisen paikkoja, joissa tulee tilaa ajatusten vuoropuhelulle. Luentotilanteessa t\u00e4h\u00e4n voi kannustaa pyyt\u00e4m\u00e4ll\u00e4 jakamaan keskeiset, itselle t\u00e4rkein\u00e4 nousevat asiat juuri kuullusta vieruskaverin kanssa. Kun n\u00e4ist\u00e4 viel\u00e4 joitakin jaetaan koko isolle ryhm\u00e4lle, monistuu tuo yhdess\u00e4 ymm\u00e4rt\u00e4misen mahdollisuus.<\/li>\n<li>Pyri liitt\u00e4m\u00e4\u00e4n teoreettisia huomioita ja tietojasi lennossa osallistujien ajatuksiin ja kokemuksiin. T\u00e4m\u00e4 on jo vaativampi harjoitus, mutta siin\u00e4 edistyminen palkitsee. Kysym\u00e4ll\u00e4 aiheeseen liittyvist\u00e4 k\u00e4sityksist\u00e4 ja tuomalla dialogiin omat tietosi kytket teorian siihen, mill\u00e4 on oppijalle henkil\u00f6kohtaista merkityst\u00e4. Syntyy teorian ja k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n kokemusten mielenkiintoinen ja opettavainen vuoropuhelu.<\/li>\n<li>Rakenna luento etuk\u00e4teen osallistujilta ker\u00e4ttyjen kokemusten ja ajatusten ymp\u00e4rille. T\u00e4m\u00e4 toimintatapa viritt\u00e4\u00e4 ainutlaatuisella tavalla kaikki asian \u00e4\u00e4relle: jokainen on ollut osana tilanteen synty\u00e4 ja voi aidosti kokea osallisuutta siin\u00e4.<\/li>\n<\/ul>\n<ol start=\"3\">\n<li><strong><strong> Ole l\u00e4sn\u00e4 omana itsen\u00e4si\n<p><\/strong><\/strong>Suurin osa viesteist\u00e4, joita v\u00e4lit\u00e4mme, tapahtuu muun kuin kielen avulla. Viestimme kiinnostusta, toisten ajatusten arvostamista ja arvojamme elein, ilmein, \u00e4\u00e4nenpainoin sek\u00e4 kehon asentojen ja liikkeiden kautta.<\/li>\n<\/ol>\n<ul>\n<li>Anna hyvien ajatusten virrata opetustilanteessa, sill\u00e4 niiden avulla virit\u00e4t kaikkia tilanteeseen osallistujia positiiviseen l\u00e4sn\u00e4oloon ja toisten arvostamiseen. Kun voi luottaa siihen, ett\u00e4 omat ajatukset ja kysymykset tulevat kunnioituksella vastaanotetuksi, oppiminen saa positiivisen nosteen ja innostus lis\u00e4\u00e4ntyy.<\/li>\n<li>Etsi aktiivisesti kokemusvarastoistasi esimerkkej\u00e4 tilanteista opetuksen arjesta, jossa opiskelijat ovat innostuneet ja positiivisen kiinnostuksen viritt\u00e4m\u00e4 ilmapiiri on siivitt\u00e4nyt yhteisen tilanteen lentoon. Mit\u00e4 voit oppia kokemuksestasi?<\/li>\n<\/ul>\n<ol start=\"4\">\n<li><strong> Havainnoi ja rytmit\u00e4<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<ul>\n<li>Havainnoi ryhm\u00e4\u00e4 ja sit\u00e4, milt\u00e4 sinusta tuntuu. Oppimista voi tukea rytmitt\u00e4m\u00e4ll\u00e4 keskusteluosioita, kuuntelua, toiminnallisuutta ja pohdintaa.<\/li>\n<li>Tarkista tilannetta. Pohdi \u00e4\u00e4neen pedagogisia valintojasi: pit\u00e4isik\u00f6 jatkaa aiheessa eteenp\u00e4in, j\u00e4ik\u00f6 jotakin, miss\u00e4 pit\u00e4isi viel\u00e4 viipy\u00e4.<\/li>\n<li>Virit\u00e4 keskittymist\u00e4. Pari- tai pienryhm\u00e4pohdinnan voi my\u00f6s tehd\u00e4 v\u00e4lill\u00e4 seisten ja saada n\u00e4in aivojen dopamiinitasot vireystilaa paremmin tukemaan.<\/li>\n<li>Rauhoita. Joskus voi pari- tai pienryhm\u00e4keskustelun sijaan pyyt\u00e4\u00e4kin osallistujia sulkemaan silm\u00e4ns\u00e4 ja kuuntelemaan hetken omia ajatuksiaan. T\u00e4m\u00e4 voi olla tervetullut keskeytys jatkuvalle \u00e4\u00e4nien kuuntelulle ja auttaa kiinnitt\u00e4m\u00e4\u00e4n huomiota johonkin, jota viel\u00e4 haluaisi kysy\u00e4 tai tarkentaa.<\/li>\n<\/ul>\n<ol start=\"5\">\n<li><strong> Virit\u00e4 oppimisen matkaa eteenp\u00e4in<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<ul>\n<li>Kysy, mit\u00e4 osallistujat viev\u00e4t mukanaan.<\/li>\n<li>T\u00e4m\u00e4 tukee opitun havainnointia, viritt\u00e4\u00e4 oppimisen matkaa ja kiinnostusta eteenp\u00e4in. Omaa oppimista &#8211; varsinkaan ajatusten j\u00e4rjestymist\u00e4, selkeytymist\u00e4 tai syvenemist\u00e4 &#8211; ei ole aina yksinkertaista huomata.<\/li>\n<li>Arvosta erilaisia kokemuksia ryhm\u00e4ss\u00e4.<\/li>\n<li>Ryhm\u00e4ss\u00e4 oppimisen etuna on se, ett\u00e4 siin\u00e4 tulee esiin monia vaihtoehtoja. On t\u00e4rke\u00e4\u00e4 auttaa huomaamaan, mink\u00e4 kaiken \u00e4\u00e4rell\u00e4 olimme ja mit\u00e4 arvokasta eri ihmiset saivat tilanteesta. Moni\u00e4\u00e4nisyyden kautta voi havahtua huomaamaan sellaistakin, johon ei itse olisi kiinnitt\u00e4nyt huomiota.<\/li>\n<li>Kiit\u00e4 ja kannusta.Oppiminen on aikaa ja energiaa viev\u00e4\u00e4. Tehdyn ty\u00f6n arvostaminen ja siit\u00e4 kiitt\u00e4minen lis\u00e4\u00e4 sen arvostusta. Mit\u00e4 enemm\u00e4n oppimiseen sijoittamaamme energiaa ja aikaa arvostamme, sit\u00e4 hanakammin ryhdymme jatkossa kaikenlaiseen omaa oppimista ja ymm\u00e4rryst\u00e4 kehitt\u00e4v\u00e4\u00e4n toimintaan.<\/li>\n<\/ul>\n<h3><strong>Yhdess\u00e4 innostuen ja innostaen<\/strong><\/h3>\n<p>Huomion kiinnitt\u00e4minen vuorovaikutukseen, l\u00e4sn\u00e4oloon ja dialogisuuteen tekee opetus\/oppimistilanteesta monella tavoin innostavan. Keskittym\u00e4ll\u00e4 n\u00e4ihin, vahvistamme samalla n\u00e4it\u00e4 positiivisia oppimiskokemuksia mahdollistavia elementtej\u00e4. T\u00e4m\u00e4 sitouttaa niin opiskelijoita kuin opettajia, mik\u00e4 parantaa oppimisen ja opettamisen laatua.<\/p>\n<p><strong>Antoisia tutkimusmatkoja dialogiseen opettamiseen!<\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Kirjoittaja:<\/strong><\/p>\n<p><strong>Laura Huhtinen-Hild\u00e9n<\/strong> (FT, MuM, musiikkiterapeutti, ty\u00f6nohjaaja) toimii p\u00e4\u00e4ainevastaavana, tutkijana, musiikkikasvatuksen lehtorina ja yhteis\u00f6muusikkokoulutuksen vastuulehtorina Metropolia Ammattikorkeakoulussa. H\u00e4n on kiinnostunut taiteen soveltavasta k\u00e4yt\u00f6st\u00e4 ja luovan ryhm\u00e4toiminnan mahdollisuuksista sosiaali- ja terveysalojen konteksteissa ja on johtanut useita n\u00e4ihin teemoihin liittyvi\u00e4 kehitt\u00e4mishankkeita (esim. Kulttuurisilta EAKR-hanke 2008\u20132011). H\u00e4n on toiminut vastaavana tutkijana Kohti luovaa arkea \u2013 kulttuurinen vanhusty\u00f6 asiakasl\u00e4ht\u00f6isess\u00e4 toimintakulttuurissa 2015-2017 sek\u00e4 valtakunnalliseen sosiaalisen kuntoutuksen kehitt\u00e4mishanke SOSKUun kuuluvassa El\u00e4m\u00e4ni s\u00e4velet- tutkimushankkeessa (2015- ). H\u00e4n on julkaissut musiikkikasvatukseen ja taiteen soveltavaan k\u00e4ytt\u00f6\u00f6n liittyvi\u00e4 artikkeleita ja opetusmateriaalia (esim. Huhtinen-Hild\u00e9n &amp; Pitt: Taking a learner-centred approach to music education. Pedagogical Pathways. Abingdon: Routledge). H\u00e4n toimii aktiivisesti kouluttajana ja asiantuntijana my\u00f6s kansainv\u00e4lisiss\u00e4 yhteyksiss\u00e4.<\/p>\n<p><strong>L\u00e4hteet:<\/strong><\/p>\n<p>Arnkil, M. (2019). \u201dMeh\u00e4n opimme enemm\u00e4n kuin lapset\u201d Opettaja dialogisena auktoriteettina.\u00a0Tampere University Dissertations 43.<\/p>\n<p>Arnkil, T.E., &amp; Seikkula, J. (2014) \u201dNeh\u00e4n kuunteli meit\u00e4!\u201d Dialogeja monissa suhteissa. Helsinki: Terveyden ja hyvinvoinnin laitos.<\/p>\n<p>Lonka. K. (2015). Oivaltava oppiminen. Helsinki: Otava.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Dialogisesta keskustelusta lis\u00e4\u00e4 my\u00f6s:<\/p>\n<p>https:\/\/www.sitra.fi\/eratauko\/<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Luento-opetus korkea-asteen opetuksessa tuo helposti mieleen tilanteen, jossa muita viisaampi puhuu korokkeelta suurelle joukolle kuulijoita, jotka yritt\u00e4v\u00e4t ymm\u00e4rt\u00e4\u00e4 ja keskitty\u00e4 &#8211; joskus kummassakaan onnistumatta. Estradille kavunneella opettajalla on ollut selke\u00e4 ajatus siit\u00e4, mit\u00e4 kuulijoiden tulee oppia ja ymm\u00e4rt\u00e4\u00e4 sek\u00e4 siit\u00e4, miten tarjoiltuna tuo tapahtuu. Koulutuksen kehitt\u00e4misess\u00e4 el\u00e4mme kuitenkin aikakautta, jossa korostetaan oppijan merkityksellisi\u00e4 oppimiskokemuksia ja [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":12,"featured_media":266,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_exactmetrics_skip_tracking":false,"_exactmetrics_sitenote_active":false,"_exactmetrics_sitenote_note":"","_exactmetrics_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[4],"tags":[21,401,151,99],"class_list":["post-1171","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-henkilosto","tag-dialogi","tag-luento","tag-opetus","tag-pedagogiikka"],"acf":[],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.4 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>Luentoesiintymisest\u00e4 dialogisen oppimistilanteen rakentamiseen - Hiilt\u00e4 ja timanttia<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2019\/05\/14\/luentoesiintymisesta-dialogisen-oppimistilanteen-rakentamiseen\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"fi_FI\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Luentoesiintymisest\u00e4 dialogisen oppimistilanteen rakentamiseen - Hiilt\u00e4 ja timanttia\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Luento-opetus korkea-asteen opetuksessa tuo helposti mieleen tilanteen, jossa muita viisaampi puhuu korokkeelta suurelle joukolle kuulijoita, jotka yritt\u00e4v\u00e4t ymm\u00e4rt\u00e4\u00e4 ja keskitty\u00e4 &#8211; joskus kummassakaan onnistumatta. Estradille kavunneella opettajalla on ollut selke\u00e4 ajatus siit\u00e4, mit\u00e4 kuulijoiden tulee oppia ja ymm\u00e4rt\u00e4\u00e4 sek\u00e4 siit\u00e4, miten tarjoiltuna tuo tapahtuu. Koulutuksen kehitt\u00e4misess\u00e4 el\u00e4mme kuitenkin aikakautta, jossa korostetaan oppijan merkityksellisi\u00e4 oppimiskokemuksia ja [&hellip;]\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2019\/05\/14\/luentoesiintymisesta-dialogisen-oppimistilanteen-rakentamiseen\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Hiilt\u00e4 ja timanttia\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2019-05-13T21:00:00+00:00\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2024-10-01T09:19:08+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/wp-content\/uploads\/sites\/11\/2024\/09\/pixabay_gellinger_kuumailmapallot.jpg\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"1280\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"426\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/jpeg\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"vierailija\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Kirjoittanut\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"vierailija\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Arvioitu lukuaika\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"6 minuuttia\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/2019\\\/05\\\/14\\\/luentoesiintymisesta-dialogisen-oppimistilanteen-rakentamiseen\\\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/2019\\\/05\\\/14\\\/luentoesiintymisesta-dialogisen-oppimistilanteen-rakentamiseen\\\/\"},\"author\":{\"name\":\"vierailija\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/25650bd59c21076905fe843f3732aa81\"},\"headline\":\"Luentoesiintymisest\u00e4 dialogisen oppimistilanteen rakentamiseen\",\"datePublished\":\"2019-05-13T21:00:00+00:00\",\"dateModified\":\"2024-10-01T09:19:08+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/2019\\\/05\\\/14\\\/luentoesiintymisesta-dialogisen-oppimistilanteen-rakentamiseen\\\/\"},\"wordCount\":1144,\"commentCount\":0,\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/2019\\\/05\\\/14\\\/luentoesiintymisesta-dialogisen-oppimistilanteen-rakentamiseen\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/11\\\/2024\\\/09\\\/pixabay_gellinger_kuumailmapallot.jpg\",\"keywords\":[\"dialogi\",\"luento\",\"opetus\",\"pedagogiikka\"],\"articleSection\":[\"Henkil\u00f6st\u00f6\"],\"inLanguage\":\"fi\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"CommentAction\",\"name\":\"Comment\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/2019\\\/05\\\/14\\\/luentoesiintymisesta-dialogisen-oppimistilanteen-rakentamiseen\\\/#respond\"]}]},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/2019\\\/05\\\/14\\\/luentoesiintymisesta-dialogisen-oppimistilanteen-rakentamiseen\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/2019\\\/05\\\/14\\\/luentoesiintymisesta-dialogisen-oppimistilanteen-rakentamiseen\\\/\",\"name\":\"Luentoesiintymisest\u00e4 dialogisen oppimistilanteen rakentamiseen - Hiilt\u00e4 ja timanttia\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/2019\\\/05\\\/14\\\/luentoesiintymisesta-dialogisen-oppimistilanteen-rakentamiseen\\\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/2019\\\/05\\\/14\\\/luentoesiintymisesta-dialogisen-oppimistilanteen-rakentamiseen\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/11\\\/2024\\\/09\\\/pixabay_gellinger_kuumailmapallot.jpg\",\"datePublished\":\"2019-05-13T21:00:00+00:00\",\"dateModified\":\"2024-10-01T09:19:08+00:00\",\"author\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/25650bd59c21076905fe843f3732aa81\"},\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/2019\\\/05\\\/14\\\/luentoesiintymisesta-dialogisen-oppimistilanteen-rakentamiseen\\\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"fi\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/2019\\\/05\\\/14\\\/luentoesiintymisesta-dialogisen-oppimistilanteen-rakentamiseen\\\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"fi\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/2019\\\/05\\\/14\\\/luentoesiintymisesta-dialogisen-oppimistilanteen-rakentamiseen\\\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/11\\\/2024\\\/09\\\/pixabay_gellinger_kuumailmapallot.jpg\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/11\\\/2024\\\/09\\\/pixabay_gellinger_kuumailmapallot.jpg\",\"width\":1280,\"height\":426},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/2019\\\/05\\\/14\\\/luentoesiintymisesta-dialogisen-oppimistilanteen-rakentamiseen\\\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Etusivu\",\"item\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Luentoesiintymisest\u00e4 dialogisen oppimistilanteen rakentamiseen\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/#website\",\"url\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/\",\"name\":\"Hiilt\u00e4 ja timanttia\",\"description\":\"Opittajat pedagogiikan rajapinnoilla\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"fi\"},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/25650bd59c21076905fe843f3732aa81\",\"name\":\"vierailija\",\"url\":\"https:\\\/\\\/blogit.metropolia.fi\\\/hiilta-ja-timanttia\\\/author\\\/vierailija\\\/\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Luentoesiintymisest\u00e4 dialogisen oppimistilanteen rakentamiseen - Hiilt\u00e4 ja timanttia","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2019\/05\/14\/luentoesiintymisesta-dialogisen-oppimistilanteen-rakentamiseen\/","og_locale":"fi_FI","og_type":"article","og_title":"Luentoesiintymisest\u00e4 dialogisen oppimistilanteen rakentamiseen - Hiilt\u00e4 ja timanttia","og_description":"Luento-opetus korkea-asteen opetuksessa tuo helposti mieleen tilanteen, jossa muita viisaampi puhuu korokkeelta suurelle joukolle kuulijoita, jotka yritt\u00e4v\u00e4t ymm\u00e4rt\u00e4\u00e4 ja keskitty\u00e4 &#8211; joskus kummassakaan onnistumatta. Estradille kavunneella opettajalla on ollut selke\u00e4 ajatus siit\u00e4, mit\u00e4 kuulijoiden tulee oppia ja ymm\u00e4rt\u00e4\u00e4 sek\u00e4 siit\u00e4, miten tarjoiltuna tuo tapahtuu. Koulutuksen kehitt\u00e4misess\u00e4 el\u00e4mme kuitenkin aikakautta, jossa korostetaan oppijan merkityksellisi\u00e4 oppimiskokemuksia ja [&hellip;]","og_url":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2019\/05\/14\/luentoesiintymisesta-dialogisen-oppimistilanteen-rakentamiseen\/","og_site_name":"Hiilt\u00e4 ja timanttia","article_published_time":"2019-05-13T21:00:00+00:00","article_modified_time":"2024-10-01T09:19:08+00:00","og_image":[{"width":1280,"height":426,"url":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/wp-content\/uploads\/sites\/11\/2024\/09\/pixabay_gellinger_kuumailmapallot.jpg","type":"image\/jpeg"}],"author":"vierailija","twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"Kirjoittanut":"vierailija","Arvioitu lukuaika":"6 minuuttia"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2019\/05\/14\/luentoesiintymisesta-dialogisen-oppimistilanteen-rakentamiseen\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2019\/05\/14\/luentoesiintymisesta-dialogisen-oppimistilanteen-rakentamiseen\/"},"author":{"name":"vierailija","@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/#\/schema\/person\/25650bd59c21076905fe843f3732aa81"},"headline":"Luentoesiintymisest\u00e4 dialogisen oppimistilanteen rakentamiseen","datePublished":"2019-05-13T21:00:00+00:00","dateModified":"2024-10-01T09:19:08+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2019\/05\/14\/luentoesiintymisesta-dialogisen-oppimistilanteen-rakentamiseen\/"},"wordCount":1144,"commentCount":0,"image":{"@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2019\/05\/14\/luentoesiintymisesta-dialogisen-oppimistilanteen-rakentamiseen\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/wp-content\/uploads\/sites\/11\/2024\/09\/pixabay_gellinger_kuumailmapallot.jpg","keywords":["dialogi","luento","opetus","pedagogiikka"],"articleSection":["Henkil\u00f6st\u00f6"],"inLanguage":"fi","potentialAction":[{"@type":"CommentAction","name":"Comment","target":["https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2019\/05\/14\/luentoesiintymisesta-dialogisen-oppimistilanteen-rakentamiseen\/#respond"]}]},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2019\/05\/14\/luentoesiintymisesta-dialogisen-oppimistilanteen-rakentamiseen\/","url":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2019\/05\/14\/luentoesiintymisesta-dialogisen-oppimistilanteen-rakentamiseen\/","name":"Luentoesiintymisest\u00e4 dialogisen oppimistilanteen rakentamiseen - Hiilt\u00e4 ja timanttia","isPartOf":{"@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2019\/05\/14\/luentoesiintymisesta-dialogisen-oppimistilanteen-rakentamiseen\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2019\/05\/14\/luentoesiintymisesta-dialogisen-oppimistilanteen-rakentamiseen\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/wp-content\/uploads\/sites\/11\/2024\/09\/pixabay_gellinger_kuumailmapallot.jpg","datePublished":"2019-05-13T21:00:00+00:00","dateModified":"2024-10-01T09:19:08+00:00","author":{"@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/#\/schema\/person\/25650bd59c21076905fe843f3732aa81"},"breadcrumb":{"@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2019\/05\/14\/luentoesiintymisesta-dialogisen-oppimistilanteen-rakentamiseen\/#breadcrumb"},"inLanguage":"fi","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2019\/05\/14\/luentoesiintymisesta-dialogisen-oppimistilanteen-rakentamiseen\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"fi","@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2019\/05\/14\/luentoesiintymisesta-dialogisen-oppimistilanteen-rakentamiseen\/#primaryimage","url":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/wp-content\/uploads\/sites\/11\/2024\/09\/pixabay_gellinger_kuumailmapallot.jpg","contentUrl":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/wp-content\/uploads\/sites\/11\/2024\/09\/pixabay_gellinger_kuumailmapallot.jpg","width":1280,"height":426},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/2019\/05\/14\/luentoesiintymisesta-dialogisen-oppimistilanteen-rakentamiseen\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Etusivu","item":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Luentoesiintymisest\u00e4 dialogisen oppimistilanteen rakentamiseen"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/#website","url":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/","name":"Hiilt\u00e4 ja timanttia","description":"Opittajat pedagogiikan rajapinnoilla","potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"fi"},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/#\/schema\/person\/25650bd59c21076905fe843f3732aa81","name":"vierailija","url":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/author\/vierailija\/"}]}},"lang":"fi","translations":{"fi":1171},"pll_sync_post":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1171","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/wp-json\/wp\/v2\/users\/12"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1171"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1171\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":6499,"href":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1171\/revisions\/6499"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/wp-json\/wp\/v2\/media\/266"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1171"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1171"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/hiilta-ja-timanttia\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1171"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}