{"id":257,"date":"2020-11-24T00:00:00","date_gmt":"2020-11-23T22:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/geroblogi\/2020\/11\/24\/tyovaltaisen-opiskelun-mallissa-opiskellaan-aidossa-tyoymparistossa\/"},"modified":"2024-10-01T12:14:33","modified_gmt":"2024-10-01T09:14:33","slug":"tyovaltaisen-opiskelun-mallissa-opiskellaan-aidossa-tyoymparistossa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogit.metropolia.fi\/geroblogi\/2020\/11\/24\/tyovaltaisen-opiskelun-mallissa-opiskellaan-aidossa-tyoymparistossa\/","title":{"rendered":"Ty\u00f6valtaisen opiskelun mallissa opiskellaan aidossa ty\u00f6ymp\u00e4rist\u00f6ss\u00e4"},"content":{"rendered":"

Vanhusty\u00f6 koetaan Suomessa raskaaksi. Ty\u00f6valtaisen opiskelun malli voi muuttaa l\u00e4hihoitajaopiskelijalle aiemmin syntynytt\u00e4 mielikuvaa vanhusty\u00f6st\u00e4 ja her\u00e4tt\u00e4\u00e4 h\u00e4ness\u00e4 motivaation alalla ty\u00f6skentelyyn. Samalla ty\u00f6nantaja saa ty\u00f6yhteis\u00f6\u00f6n jo valmiiksi kiinnittyneit\u00e4 ty\u00f6ntekij\u00f6it\u00e4.<\/strong><\/p>\n

Ty\u00f6valtaisen opiskelun oppimisjakso on tiivist\u00e4 yhteisty\u00f6t\u00e4 – hyvin suunniteltu on puoliksi tehty<\/h2>\n

Pohjolan (2001) v\u00e4it\u00f6skirjan mukaan ty\u00f6ss\u00e4oppimisen keskeisi\u00e4 k\u00e4sitteit\u00e4 ovat vuorovaikutus ja suunnitelmallisuus. Opiskelija on koko ajan vuorovaikutuksessa ty\u00f6yhteis\u00f6n kanssa. Se, miten h\u00e4n t\u00e4m\u00e4n vuorovaikutuksen kokee, vaikuttaa oppimiseen paljon.<\/p>\n

Tutkimuksellisen kehitt\u00e4misty\u00f6ni perusteella ty\u00f6valtaisen opiskelun mallissa tiedonkululla on suuri merkitys. Opiskelijan ja ty\u00f6paikkaohjaajan tulee olla tietoisia opiskelijan tavoitteista ja opintojakson etenemisest\u00e4. Ty\u00f6paikkaohjaajan tulee olla tietoinen arvioinnissa k\u00e4ytett\u00e4vist\u00e4 n\u00e4ytt\u00f6kriteereist\u00e4. Ty\u00f6paikkaohjaaja ohjaa opiskelijaa oman ty\u00f6ns\u00e4 ohella. Vanhusty\u00f6n ty\u00f6vuorot ovat usein kiireisi\u00e4, ja ty\u00f6paikkaohjaaja tarvitseekin koko ty\u00f6yhteis\u00f6n tuen, jotta ohjaustilanteille sek\u00e4 reflektoinnille j\u00e4\u00e4 riitt\u00e4v\u00e4sti aikaa. Esimiehen teht\u00e4v\u00e4n\u00e4 on tiedottaa ty\u00f6yhteis\u00f6\u00e4 ty\u00f6valtaisen opiskelun mallista, sek\u00e4 tukea ty\u00f6paikkaohjaajaa ohjausty\u00f6ss\u00e4.<\/p>\n

Suunnittelulla ja ennakoinnilla pysyt\u00e4\u00e4n vaikuttamaan ty\u00f6valtaisen opiskelun mallin toteutumiseen. Vaikka opiskelija oppii koko ty\u00f6yhteis\u00f6lt\u00e4, hy\u00f6dytt\u00e4\u00e4 h\u00e4nt\u00e4 oman ohjaajan kanssa tekeminen ja reflektointi. Ty\u00f6vuorosuunnittelu onkin merkitt\u00e4v\u00e4ss\u00e4 roolissa ty\u00f6valtaisen opiskelun jaksoa suunniteltaessa. Ennen opintojakson alkua pidett\u00e4v\u00e4t suunnittelupalaverit hy\u00f6dytt\u00e4v\u00e4t sek\u00e4 opintojakson aloittavaa opiskelijaa, ty\u00f6paikkaohjaajaa, opettajaa ett\u00e4 koko ty\u00f6yhteis\u00f6\u00e4, koska jakson tavoitteet ja pelis\u00e4\u00e4nn\u00f6t ovat selvill\u00e4. T\u00e4ll\u00f6in opiskelija voi keskitty\u00e4 opiskeluun.<\/p>\n

Tekem\u00e4ll\u00e4 oppiminen her\u00e4tt\u00e4\u00e4 opiskelijan motivaation<\/h2>\n

L\u00e4hihoitajan ty\u00f6 on k\u00e4sill\u00e4 tekemist\u00e4. Vanhusty\u00f6ss\u00e4 l\u00e4hihoitaja avustaa asukasta, huolehtii puhtaudesta ja ravitsemuksesta sek\u00e4 l\u00e4\u00e4kehoidosta. Ty\u00f6valtaisen opiskelun mallissa l\u00e4hihoitajaopiskelija opiskelee aidossa vanhusty\u00f6n ty\u00f6ymp\u00e4rist\u00f6ss\u00e4 ty\u00f6paikkaohjaajan kanssa kolmena p\u00e4iv\u00e4n\u00e4 viikossa. Opettaja on paikalla ty\u00f6yhteis\u00f6ss\u00e4 ja reflektoi oppimistilanteita yhdess\u00e4 opiskelijan kanssa. Ty\u00f6valtaisen opiskelun malli sopii erityisesti niille opiskelijoille, jotka kokevat oppivansa parhaiten tekem\u00e4ll\u00e4. V\u00e4is\u00e4sen (2003) v\u00e4it\u00f6skirjan mukaan opiskelijat olivat ty\u00f6paikalla motivoineempia ja oppivat enemm\u00e4n, kuin koulussa.<\/p>\n

Tutkimuksellisen kehitt\u00e4misty\u00f6ni tutkimustulokset kertovat, ett\u00e4 motivaation kipin\u00e4n tulisi sytty\u00e4 heti opiskelujen alkaessa. On t\u00e4rke\u00e4\u00e4, ett\u00e4 opiskelija tapaa ty\u00f6paikkaohjaajansa opintojakson alkaessa, ja ett\u00e4 koko ty\u00f6yhteis\u00f6 toivottaa h\u00e4net tervetulleeksi. Ty\u00f6yhteis\u00f6n positiivinen ilmapiiri, hyv\u00e4ksytyksi tulemisen tunne sek\u00e4 luottamus lis\u00e4\u00e4v\u00e4t opiskelijan opiskelumotivaatiota. My\u00f6s yrityksen johdolla tulee olla motivaatiota sitoutua ty\u00f6valtaisen opiskelumallin k\u00e4yt\u00e4nt\u00f6ihin ja tavoitteisiin. Motivaatiot ruokkivat toisiaan.<\/p>\n

Monipuolinen oppimisymp\u00e4rist\u00f6 luo oppimisen edellytykset<\/h2>\n

Vanhusty\u00f6n ty\u00f6ymp\u00e4rist\u00f6n tulee tarjota riitt\u00e4v\u00e4sti erilaisia oppimistilanteita, jotta l\u00e4hihoitajaopiskelija oppii monipuolisesti. Tutkimuksellisen kehitt\u00e4misty\u00f6ni tutkimustulosten mukaan monipuolinen oppimisymp\u00e4rist\u00f6 syntyy erilaisista asukkaista, oppimistilanteista sek\u00e4 hoitajien erilaisista toimintatavoista. Isossa vanhustenkeskuksessa toteutetaan usein erilaisen palvelutarpeen mukaista ik\u00e4ihmisten asumista, mik\u00e4 mahdollistaa monipuoliset oppimistilanteet.<\/p>\n

Ty\u00f6valtaisen opiskelun malli sopii parhaiten oma-aloitteiselle ja positiiviselle opiskelijalle, jolla on jo el\u00e4m\u00e4nkokemusta. Oma-aloitteinen opiskelija etsii oppimisitilanteita aktiivisesti sek\u00e4 valitsee hoitajien toimintatavoista itselleen sopivimmat ja parhaimmat. Opiskelijan mahdollisuus ty\u00f6skennell\u00e4 aamuvuorojen lis\u00e4ksi ilta- ja tai y\u00f6vuoroissa mahdollistaa erilaiset oppimistilanteet. Muidenkin, kuin oman ohjaajan kanssa tekeminen auttaa n\u00e4kem\u00e4\u00e4n erilaisia toimintatapoja, koska jokainen vanhusty\u00f6ss\u00e4 ty\u00f6skentelev\u00e4 l\u00e4hihoitaja tekee ty\u00f6t\u00e4 omalla persoonallaan.<\/p>\n

T\u00e4t\u00e4 lis\u00e4\u00e4!<\/h2>\n

Ty\u00f6valtaisen opiskelun malli on yksi tapa opiskella l\u00e4hihoitajaksi. T\u00e4m\u00e4n opiskelumallin hy\u00f6dyt ovat:<\/p>\n